Цель и задачи работы школы на новый учебный год
В основе учебного и воспитательного процессов лежит единая цель – создание комфортной
информационно-образовательной среды, способствующей раскрытию индивидуальных особенностей
обучающихся, научному (интеллектуальному), нравственному, эмоциональному, физическому
развитию личности, развитию творческих возможностей обучающихся, в совокупности
обеспечивающих возможности их самоопределения и самореализации в современных условиях. Эта
цель реализуется на учебных занятиях, во внеурочной деятельности классных коллективов и во
внеурочных занятиях творческих групп дополнительного образования.
Настоящий план разработан в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», действующими ФГОС и ФОП начального, основного и
среднего общего образования, а также с учётом приоритетов государственной политики на 2026/27
учебный год.
План учитывает: проведение в 2026 году Года единства народов России (Указ Президента РФ от
25.12.2025 № 962); Стратегию государственной национальной политики до 2036 года (Указ
Президента РФ от 25.11.2025 № 858); стратегии семейной и демографической политики до 2036 года;
переход с 1 сентября 2026 года на обновлённые ФОП и ФГОС ООО по предметам «История» и
«Обществознание» и введение предмета ДНКР (приказы Минпросвещения России от 09.10.2024 №
704 и от 18.06.2025 № 467); Основы государственной политики Российской Федерации в области
исторического просвещения (Указ Президента РФ от 08.05.2024 № 314)
Цели работы школы на 2026/27 учебный год
•
Сохранить и повысить качество общего образования при переходе на обновлённые ФОП и
ФГОС.
•
Обеспечить участие обучающихся в событиях Года единства народов России и укрепить
общероссийскую гражданскую идентичность.
•
Сформировать у обучающихся достоверные, научно обоснованные исторические знания и
историческую память на основе Основ государственной политики в области исторического
просвещения.
•
Повысить качество профилактической работы по предупреждению деструктивного поведения
и буллинга в детской и молодёжной среде.
•
Развивать систему воспитания, формировать у обучающихся мотивацию к здоровому образу
жизни и ценность семьи.
•
Обеспечить доступность качественного образования для обучающихся с ОВЗ и
инвалидностью, развивать инклюзивную образовательную среду.
•
Развивать ученическое самоуправление и первичное отделение Движения первых.
Задачи
Для достижения намеченных целей перед школой стоят следующие приоритетные задачи:
• совершенствовать материально-технические и иные условия реализации ООП в соответствии с
ФОП и ФГОС общего образования;
• обеспечить методическое сопровождение и контроль преподавания обновлённых предметов
«История», «Обществознание» и нового предмета ДНКР;
• использовать воспитательные возможности единой образовательной среды, исторического
просвещения и государственных праздников;
• организовать мероприятия по профилактике правонарушений, зависимостей, суицидального
риска и буллинга, формировать культуру безопасного поведения;
• создать условия для сотрудничества с семьями и социальными партнёрами в интересах
разностороннего развития обучающихся.
• обеспечить психолого-педагогическое сопровождение и реализацию адаптированных
образовательных программ для обучающихся с ОВЗ.
II. Организация работы с одаренными детьми:
1. Формирование базы данных об одаренных школьниках и специфической направленности их
одаренности.
2.Развитие системы школьных конкурсов и олимпиад, поддерживающих творческую и поисковую
активность одаренных детей.
3. Организация участия одаренных школьников в конкурсах и олимпиадах городского, регионального,
федерального, международного уровней.
4. Организация внеучебной деятельности в каникулярный период, разработка и реализация
соответствующих образовательных программ, в том числе для лагерей, организованных
образовательными организациями в каникулярный период
5. Вовлечение обучающихся и педагогических работников в проектную деятельность
III. Развитие научно-методической системы школы:
1.
Создание творческих групп по разработке и реализации творческих проектов.
2.
Увеличение числа педагогов, активно занимающихся научно-методическими разработками в
области критериального оценивания.
IV. Развитие профессиональной компетентности педагогов:
1.
Обеспечение условий повышения уровня профессиональной компетентности педагогов,
реализующих образовательную деятельность в школе через систему психолого-педагогических
семинаров и мастер классов.
2.
Создание условий для развития метологической компетенции педагогов.
3. Внедрение эффективных механизмов организации непрерывного образования, повышения уровня
профессионально-педагогической компетентности учителей.
V. Развитие школьной инфраструктуры:
1. Дальнейшее развитие процессов информатизации в школе.
VI. Сохранение и укрепление здоровья школьников:
1. Совершенствование условий для создания инклюзивного образования в школе,
1. Совершенствование здоровье-сберегающих условий образовательного процесса.
2. Разработка и внедрение в образовательную практику системы мероприятий, сохраняющих
здоровье школьников, работающих в информационной образовательной среде школы.
3. Совершенствование школьной программы «Здоровье», внедрение адресно-целевых механизмов
сопровождения школьников.
VII. Развитие социального партнерства:
1. Развитие сетевого взаимодействия среди профессионально-педагогического сообщества города
Екатеринбурга, Свердловской области, страны.
2. Создание и развитие партнерских связей по поводу реализации исследовательских проектов
обучающихся и педагогов в системе «Школа-колледж-ВУЗ».
VIII. Развитие системы управления школой:
1. Обеспечение эффективного управления образовательным процессом и реализацией положений
Программы развития.
2. Укрепление корпоративной культуры школы через формирование философии организации и
выражения ее в атрибутике и обновленной системе школьных традиций.
3. Совершенствование организационной структуры школы.
1.
Организация деятельности общеобразовательной организации,
направленной на обеспечение доступности общего образования
Основные направления работы:
1.1.
мероприятия по реализации прав детей, закрепленных Уставом школы;
1.2.
учет детей из «группы риска»;
1.3.
предупреждение неуспеваемости;
1.4.
организация питания детей;
1.5.
меры по созданию необходимых санитарно – гигиенических условий, охране здоровья
детей, профилактике дорожного травматизма;
1.6.
организационно-педагогические мероприятия на начало учебного года.
1.1.
Мероприятия по реализации прав детей, закрепленных Уставом школы
№
Мероприятия
Сроки
Ответственные
1
Совещание при директоре с повесткой дня:
1) Об обеспечении обучающихся учебниками;
2) О начале нового учебного года;
3) О проведении праздника «День знаний»;
4) Об организации питания в школьной столовой;
5) Утверждение рабочих программ;
6) Календарно-тематическое планирование по
предметам;
7) Рассмотрение локальных актов в школе
8) Реализация Программы развития школы 2022-2027
г.г. в новом учебном году
28.08.2026
Библиотекарь
Директор
школы,
Зам. директора по УВР и
ВР
2
Комплексная проверка охвата всех детей школьного
возраста обучением в школе.
Сбор данных о трудоустройстве выпускников 9-х и
11 классов (в т.ч. детей с ОВЗ)
Зачисление обучающихся в 1-й класс (издание приказа
по школе)
Комплектование ГПД
2-5 сентября
Заместители директора
по УВР и ВР, классные
руководители
до 1 сентября
Директор школы
сентябрь
Оказание материальной помощи детям из
многодетных и малообеспеченных семей
Организация обучающихся на домашнем обучении и
обучении по индивидуальному плану (в т.ч. длядетей с
ОВЗ)
Оформление приказа по движению обучающихся за
летний период
Рассмотрение и согласование рабочих программ
учителей
август сентябрь
сентябрь
Калинина Л.В., зам.
директора
Зам. директора по ВР,
классные руководители
Калинина Л.В.,
зам.директора
9
Внесение изменений в алфавитную книгу обучающихся
сентябрь
10.
Реализация Программы развития школы,
изменений в Программу (при необходимости)
сентябрь
11.
Составление расписания уроков и кружков
до 08.09
12.
Организация школьного самоуправления
13.
Собрание с родителями будущих первоклассников
с 1.09 по
08.09
апрель 2026
3
4
5
6
7
8
внесение
до 1 сентября
Директор школы
до 1сентября
Калинина
Л.В.,
Михалицина Д.В., зам.
директора
Секретарь
Директор, Методический
совет,
заместители
директора
Горяева Н.А., Ивлев И.А.
Ивлев И.А., зам. директора
по ВР
Зам.
директора
КалининаЛ.В.,
учителя
начальных
классов,
педагогпсихолог
14.
Организация родительского всеобуча
15.
Родительское собрание «О проведении
подготовительных занятий с 5-6-летними детьми»
в течение
года
сентябрь
Ивлев И.А., зам. директора
Калинина Л.В., зам.
директора,
педагогпсихолог
1.2. Учет детей из «группы риска»
№
Мероприятия
Сроки
Ответственные
1.
Учет детей «группы риска». Составление
персональных карточек.
Контроль охвата кружковой работой всех склонных к
правонарушениям обучающихся (в том числе детей с ОВЗ)
в
течение
года
в
течение
года
Классные руководители,
3.
Организация взаимодействия
профилактики
4.
Контроль посещения детьми из «группы риска» учебных
занятий, школьных и классных
мероприятий
Заслушивание отчетов классных руководителей о работе с
детьми «группы риска» и
неблагополучными семьями на заседаниях Совета
профилактики
в
течение
года по
отдельному
плану
в
течение
года
2.
5.
с
ТКДН
и
субъектами
по плану
Ивлев И.А., зам. директора
Классные руководители,
Ивлев И.А., зам. директора
педагог-психолог.
Бабинова С.А., зам. директора
поВР
Классные руководители,
Ивлев И.А., зам. директора
педагог-психолог.
Классные руководители,
Ивлев И.А., Бабинова С.А., зам.
директора
Предупреждение неуспеваемости
1.2.
№
Мероприятия
Сроки
Ответственные
1.
Выявление обучающихся, испытывающих учебные
дефициты (в т.ч. детей с ОВЗ)
в течение
года
Педагоги-предметники,
классные руководители
3.
Изучение мотивации к обучению обучающихся (в т.ч.
детей с ОВЗ)
Определение «поля успешности» каждого
учащегося (в т.ч. детей с ОВЗ)
Контроль работы с отстающими учащимися (в т.ч.
детей с ОВЗ)
Родительские собрания
1и4
четверть
постоянное
наблюдение
в течение
года
по плану ВР
Классные руководители,
педагог-психолог
Классные руководители,
педагоги-предметники
Зам. директора по УВР и ВР,
классные руководители
Классные руководители
Мониторинг психологической готовности к
обучению в школе для начальных классов (в т.ч. детей с
ОВЗ)
сентябрь,
октябрь
педагог-психолог
4.
5.
6.
7.
1.3.
Организация питания детей
План работы комиссии по контролю за организацией питания в 2026-2027
учебном году.
№
1
Мероприятие
Формирование списка обучающихся, имеющих
право на льготное питание
Размещение плана работы комиссии по
контролю за питанием на сайте школы
Составление графика посещения столовой
комиссией по питанию
Рассмотрение вопроса об организации питания
детей на общешкольном родительском комитете
Проверка качества приготовленных блюд,
соблюдения санитарных норм и организации процесса
питания школьной столовой
Дата
август 2026
1 раз в неделю
Комиссия по питанию.
Зам.
директора по ВР
6
Контроль за соблюдением питьевого режима
1 раз в неделю
Комиссия по питанию.
Зам.
директора по ВР
7
Контроль за организацией питания в группах
ежедневно
Воспитатели
2
3
4
5
сентябрь
сентябрь
3 раза в год
Ответственные
Классные
руководители
Зам. директора по
ВР
Зам. директора по
ВР
Директор
продленного дня
группы
продленного дня
Классные
руководители
Социальный
Денщикова Е.А.
3 раза в год
9
Включение в планы классных родительских
собраний блоков по организации питания
Анкетирование участников образовательного процесса по
вопросам удовлетворенности
организацией и качеством питания
10
Ведение документации по оценке школьногопитания
1 раз в неделю
Комиссия по питанию.
Зам.
директора по ВР
11
Отчет комиссии о проделанной работе
май
Комиссия по питанию.
Зам.
директора по ВР
12
Изучение опыта работы
организации питания
8
школ
города
по
1 полугодие
В
года
течение
педагог
Классные руководители.
Зам. директора поВР
1.4.
Меры по созданию необходимых санитарно–гигиенических условий, охране
здоровья детей, профилактике дорожного травматизма.
№
Мероприятия
Сроки
Ответственные
1.
в течение
года
2.
Организация и проведение встреч медработника с
учащимися и их родителями по профилактике
различных заболеваний
Организации подвижных (игровых) перемен
3.
Проведение Дней Здоровья
4.
5.
Соблюдение санитарно-гигиенических норм в
школе
Статистический анализ заболеваемости обучающихся
1 раз в
четверть
ежедневно
Зам. директора по
УР
и
ВР,
медсестра
Калинина
Л.В., зам.
директора,
учителя
начальных
классов
Зам. директора по ВР
6.
Профилактика физического здоровья детей
7.
Профилактика зависимостей
8.
Оформление «Листка здоровья»
9.
Организация и проведение занятий и викторин по
ПДД
по плану ВР
10.
Проведение недели безопасности дорожного
движения
по плану ВР
11.
Проведение классных часов «Безопасный маршрут»
в течение
года
12.
Родительское собрание «Безопасность ребенка на
по плану ВР
в течение
года
2 раза в год
по
отдельному
плану
по
отдельному
плану
сентябрь
Медработник, зам. по
АХЧ
Медработник
Зам. директора
по ВР, классные
руководители.
Психолог,
Социальный
педагог
Медработник,
классные
руководители.
Зам. директора по ВР,
классные
руководители.
Зам. директора по ВР,
классные
руководители.
Зам. директора по ВР,
классные
руководители.
Зам. директора по ВР,
дороге»
13.
Беседы с инспектором ГИБДД, линейным отделомж/д
в
течение
года по плану
совместной
работы
сентябрь
14.
Экскурсия по микрорайону с целью изучения
дорожно-транспортной обстановки
15.
в течение
года
16.
Оформление стендов по ПДД, безопасности на воде,
безопасности на железнодорожном
транспорте
Проведение Дня защиты детей
17.
Проведение диспансеризации школьников
по графику
МАУ ДГП №
13
май
классные
руководители.
Зам. директора
по ВР, классные
руководители.
Зам. директора по ВР,
классные
руководители.
Зам. директора
по ВР, классные
руководители.
Зам. директора по ВР,
преподаватель ОБЗР
Медсестра
Организационно-педагогические мероприятия на начало года
1.5.
№
Мероприятия
Сроки
Ответственные
1
.
2
.
Укомплектовать школу педагогическими кадрами
до 28.08
директор
Организовать горячее питание в школе. Собрать заявки от
классных руководителей. Составить график питания
обучающихся по классам. Издать приказ по школе.
Организовать
дежурство
в столовой. Назначить
ответственного за организацию горячего питания по школе.
до 1.09
директор
3
.
4
.
5
.
6
.
7
.
8
.
9
.
Организовать прием в 1 класс. Издать приказ.
до 28.08
директор
Назначить классных руководителей, помещения и
учебные кабинеты.
Разработать План работы школы на новый учебный
год, подготовить педагогический совет
Ознакомить вновь прибывших учителей и обучающихся
с локальными актами и Уставом школы
Оценка соответствия списка учебников требованиям
обновленного ФПУ
Организовать индивидуальное обучение в школе
(при необходимости)
Изучить постановления, приказы по вопросам образования,
методические письма и рекомендации, изданные в летний
период и ознакомить с ними
учителей
Утвердить планы работы факультативов, календарнотематическое
планирование
учителей,
планы
воспитательной работы классныхруководителей
Утвердить изменения в Программу развития школы (при
необходимости)
до 1.09
директор
до 28.08
директор
до 1.09
директор
до 1.09
директор
до 5.09
директор
до 08.09
директор
до 08.09
директор, зам. по
ВР
Составить расписание занятий
до 5.09.
Горяева Н.А.
Провести инструктивное совещание с классными
руководителями об основных воспитательных
общешкольных мероприятиях в 2023-2023уч.г.
Оформить личные дела обучающихся 1 класса
до 5.09.
Зам. директора по
ВР
до 01.09.
Секретарь,
классный
руководитель
1
0
.
1
1
.
1
2
.
1
3
.
1
4
.
1
5
.
Составить списки детей, обучающихся, состоящих на
различных видах учета
Выявить
оказании
обучающихся, нуждающихся
в
до 15.09
Зам. директора по
ВР
до 28.08.
Зам. директора по
ВР,
материальной помощи.
классные
руководители.
Работа с педагогическими кадрами
2.
Основные направления работы
Работа педагогического совета.
2.1
Работа с молодыми специалистами.
2.2
Повышение квалификации учителей, их самообразование (в том числе, по темам:
«Оказание первой помощи», получение документов по программе «Использование ИКТ-технологий в
урочной и внеурочной деятельности»).
2.3
Профессиональные конкурсы
2.4
Работа учебных кабинетов.
2.7 Мероприятия по охране труда
Работа педагогического совета
2.1.
№
Содержание
Сроки
1.
«Анализ работы школы: достижения, проблемы и
задачи на 2026-2027 учебный год».
Выполнение Плана работы школы 2025-2026 г.г.,
Авгус
тсентя
брь
2026
Реализация Программы развития школы на 20222027 г.г.
2.
3.
4.
Сбор вопросов, возникающих в процессе реализации
ООП уровней образования, приведенных с 1
сентября 2026 года в соответствие с приказами
Минпросвещения (далее – обновленные ФОП и
ФАОП общего образования)
«Обновление содержания и форм воспитательной
работы в условиях внедрения обновленных ФГОС (в
т.ч. для детей с ОВЗ)».
«О
проведении
промежуточной
аттестации
обучающихся в 2026-2027 уч. году»
«О допуске выпускников 9 и 11 классов к
проведениюГИА»
«О переводе обучающихся в 10 класс»
«Об итогах ГИА и выдаче аттестатов об основном
исреднем общем образовании»
«О реализация реализации Программы развития
школы
на 2022-2027 г.г.»
Форма
и
методы
Педагогическ
ийсовет
Ответственны
е
Директор
дека
брь
2026
Педагогическ
ийсовет
Директор
май,
2027
Педагогическ
ийсовет
Директор
июнь
2027
Педагогическ
ийсовет
Директор
Работа с молодыми специалистами (при наличии)
2.2.
№ Содержание
1
.
2
.
Назначение
наставников
из
числа
руководителей
ШМО
Утверждение индивидуальных планов
работы
наставников
и
молодых
специалистов
Сроки
Форма
методы
и
август
сентябрь
Ответственные
Заместитель
директора
заседания МО
Заместитель
директора,
руководители
ШМО
3
.
Знакомство с нормативными документами
по организации образовательного процесса
(в т.ч.для детей с ОВЗ)
сентяб
рьоктябр
ь
4
.
Оказание помощи в овладении методами преподавания предмета и воспитания школьников
(вт.ч. детям с ОВЗ)
в
течени
егода
5
.
Обсуждение
результатов
конференций, семинаров, круглых
столов
в
течени
егода
работа
наставник
а
и
молодого
специалиста
работа
наставник
а
и
молодого
специалиста
работа
наставник
а
и
молодого
специалиста
Заместитель
директора,
наставники
Руководители
ШМО,
Наставники
Наставники,
руководители
ШМО
6
.
Посещение уроков, внеклассных мероприятий
попредмету
в
течени
егода
7
.
Отчёт о работе с молодыми специалистами
(приналичии)
май
2025
работа
наставник
а
и
молодого
специалиста
работа
наставн
ика
Наставники,
руководители
ШМО
Наставники,
руководители
ШМО
Повышение квалификации учителей, их самообразования
2.3.
№ Содержание
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
Сроки
Составление списка педагогов, нуждающихся
в курсах повышения квалификации (в том
числе, плановое повышение квалификации
сотрудников школы по оказанию первой
помощи,
использованию
ИКТ-технологий
в
урочной и внеурочной деятельности,
обновленный ФГОС для не
прошедших ранее)
Посещение курсов повышения квалификации
руководителями школы и учителями (в т.ч.
по работе с детьми с ОВЗ, обновленных
ФГОС)
Посещение конференций, методических
семинаров, тематических консультаций, уроков
творчески
работающих
учителей,
организуемых в городе, школе (в т.ч. по работе
с детьми с ОВЗ, обновленных ФГОС)
Взаимопосещение уроков
сентябрь
2026,
апрель
2027
Отчеты о самообразовании педагогов
Форма и методы
заявка
Ответственные
Зам. директора
в течение
года
курсы
повышения
квалификации
Администраци
яшколы
в течение
года
очно, вебинары
и т.д.
Администраци
яшколы
в течение
года
совместная
работа
в течение
года
заседания МО
Заместител
ь директора
по
УВР
Заместитель
директора
Руководител
иШМО
Профессиональные конкурсы
2.4.
№
Содержание
Сроки
Ответственные
1.
Участие в конкурсе учебных кабинетов
Администрация
2.
3.
Участие в конкурсе «Учитель года школы»
Участие в конкурсе «Лучший урок с ИКТ», в том числе в
интернет-конкурсах
По плану Управления образования Октябрьского района и
Департамента
образования
Администрации
г.
Екатеринбурга
весенние
каникулы
апрель
февральмарт
в
течение
года
4.
Администрация
Администрация
Зам. директора
Работа учебных кабинетов
2.5.
№ Содержание
1
.
Оценка состояния учебных помещений и
оборудования на соответствие требованиям
обновленных ФОП и ФАОП
Сроки
июнь август
Форма и
методы
смотр
кабинетов
Ответственные
Ответственный за
кабинет
Административная
комиссия
2
.
3
.
Соблюдение
правил
техники
безопасности, санитарно-гигиенических
норм в учебном
кабинете
Укомплектование
кабинета
оборудованием и учебно-методическим
комплексом средств
обучения
в течение
года
контроль
Ответственный
охрану труда,
медработник
по
мере
поступлен
ия
контроль
Директор
за
4
.
Обеспечение кабинета дидактическими и
раздаточными материалами по его
профилю
5
.
Проведение школьного и конкурса-смотра
учебных кабинетов, определение победителя.
II четверть
накоп
ление
мет. и
дидактич
еских
материал
ов
конкурс
Ответственный за
кабинет
Администрация
школы
Мероприятия по охране труда
2.6.
№ Содержание
1
2
3
4
5
6
7
3.
финансиро
вания
в течение
года
Сроки
Обеспечение качественной подготовки и
приемки кабинетов, мастерских, спортзала и
здания школы
к новому учебному году
Организация обучения работников школы по
вопросам охраны труда
Обучение
работников
школы
правилам безопасности на рабочих
местах
Обучение обучающихся школы основам
безопасности
жизнедеятельности
Оформление в кабинетах уголков по охране
труда
Проведение
регулярных
работников
и обучающихся
Обеспечение
кабинетов
и
аптечками
медосмотров
мастерских
до 28.08
Форма
методы
Акты
приемки
и
Ответственные
Директор, зам по
АХЧ
1 раз в
три
года
1 раз в
год
Посещение
курсов
Директор
Инструктаж
в
течени
егода
сентябрь
Уроки,
учебные
эвакуации
Стенды
Директор,
преподаватель
ОБЗР
Преподаватель
ОБЗР
1 раз в
год
выездной
ию
ньавг
уст
август
8
Утверждение инструкций по охране труда во
всехкабинетах, мастерских, спортзале
9
Проведение вводного инструктажа по
охране труда со всеми вновь принятыми
лицами с регистрацией в журнале
в
течени
егода
1
0
Проведение инструктажей с учащимися
по охране труда при организации
общественнополезного
труда,
проведении внешкольных мероприятий,
при организации летней
оздоровительной работы с регистрацией в
журнале
в
течени
егода
Ответственныйза
кабинет,
классные
руководители
Директор,
медработник
Медработник,
зам. директора
по АХЧ
Директор,
ответственный
за охрану труда,
зав.кабинетами
Директор
Классные
руководители,
зам.директора
ВР
по
Деятельность педагогического коллектива, направленная на совершенствование
образовательного процесса.
Основные направления работы:
3.1.
Работа по преемственности уровня начального общего образования, основного и среднего
общего образования.
3.2.
Дифференциация обучения школьников по различным направлениям учебного плана.
3.3.
Работа с одаренными детьми.
3.4.
Работа по информационным технологиям.
Работа по адаптации первоклассников к обучению в школе.
3.5.
Работа по преемственности начальной школы и основной школы.
3.1.
№
Содержание работы
Сроки
Ответственные
1.
Входной контроль знаний и умений обучающихся 5
классов
по русскому языку, математике, чтению
Родительское
собрание
в
5
классе
(Ознакомление с особенностями адаптационного
периода)
1-я неделя
сентября
Председатели ШМО
До
28
августа
2026
Классный
руководитель, учителя
– предметники
Родительские собрания в 1-11 классах:
1) регистрация детей на платформах Навигатор.
дети и Движение Первых;
2) Профилактика ДДТТ;
3) ВСОШ 2026-2027 школьный этап, сбор
заявлений.
Классно-обобщающий контроль в 5 классе
До
10
сентября
2026
Классный
руководитель, учителя
–
предметники,
администрация
школы
сентябрь
–
2-я
неделя
октября
октябрь
Администрация школы
апрель
Зам. директора,
председатели
ШМО
в течение
года
1-я
неделя
апреля
2-я
неделя
мая
Заместитель директора
3-я
неделя
мая
Директор, зам. директора
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Родительское собрание в 5-х кл. «Пути
формирования
познавательных
интересов
обучающихся. Итоги
успеваемости за I четверть»
Совместное заседание учителей начальной
школы ипедколлектива будущих 5-х классов.
Совместная работа учителей русского языка и
литературы, математики, начальной и основной
школы по
формированию
орфографической
зоркости,
функциональной
грамотности
и
вычислительных
навыков у обучающихся (в т.ч. у детей с ОВЗ)
Взаимопосещение уроков учителями начальных
классов и основной школы
Совместная проверка учителями начальной школы и
русского языка техники чтения обучающихся в 4-м
классе
Совещание при директоре. Подведение итогов
работы
по преемственности между начальным и
основным, основным и средним уровнем
обучения
Родительское собрание с учащимися 4-го класса.
Знакомство
с
будущими
учителями,
психологическая готовность к обучению в 5
классе.
Администрация
школы,
классный
руководитель
Заместитель директора
Директор
3.2.
Дифференциация обучения школьников по различным
направлениям учебного плана. Профориентация.
№
Содержание работы
Сроки
Ответственные
1.
Анкетирование учеников 9, 10, 11 кл. с целью
выявления интересов и предпочтений в разных
сферахдеятельности (в т.ч. для детей с ОВЗ)
апрель
Зам. директора по УВР
2.
Анкетирование по профориентации школьников
старших классов (в т.ч. для детей с ОВЗ)
3.
Родительское собрание с учащимися «Цели и
задачи предпрофильной подготовки обучающихся
и подготовка к
ГИА-2027» (в т.ч. детей с ОВЗ)
Ознакомление
обучающихся
с
перечнем
профессий и
специальностей, по которым проводится обучение
в г. Екатеринбурге «Где, чему и как учат» (в т.ч.
для детей с
ОВЗ)
Экскурсии и ознакомление с работой предприятий
города
Оформление
и
обновление
стенда
«Профориентация»
Общешкольная
акция
«Профориентационная
сессия»:
• Конкурс рисунков «Профессии моих
родителей»
• Конкурс творческих работ «Интересная
профессия»
• Конкурс рекламных роликов «Все работы
хороши»
• Классные часы, интеллектуальные конкурсы
Сбор данных о трудоустройстве выпускников (в
т.ч.
для детей с ОВЗ).
4.
5.
6.
7.
8
.
октябрь,
ноябрь,
повторное
февральмарт
Сентябрьоктябрь
Педагог - психолог
сентябрь
Учитель технологии
ноябрь
Долгополова И.В.
в течение
года
май
Долгополова И.В.
1-я неделя
сентября
Классный руководитель,
зам. директора по ВР
Классный
руководитель,
директора
зам.
Долгополова И.В.,
Администрация школы
Работа с одаренными детьми.
3.3.
№
Содержание работы
Сроки
Ответственные
1
Определение группы обучающихся, имеющих
повышенную
мотивацию к обучению (в т.ч. детей с ОВЗ)
Включение в план работы ШМО изучение вопроса
«Проектная деятельность в условиях введения
обновленных ФГОС»
Проведение школьного этапа Всероссийской
олимпиады школьников
Подготовка детей к участию в предметных
олимпиадах
(в т.ч. детей с ОВЗ)
Проведение интеллектуальных марафонов в
рамках
предметных недель
Организация участия обучающихся в конкурсах и
ученических конференциях (в т.ч. детей с ОВЗ)
Представление характеристики обучающихся на
награждение стипендией «Признание»
сентябрьоктябрь
Учителя-предметники,
классные руководители
сентябрь
Руководители ШМО
2
3
4
5
6
7
сентябрь
октябрь
в течение
года
-
Заместитель директора
Руководители ШМО
Учителя – предметники
по плану
Учителя-предметники
по плану
Зам. директора
апрель
Зам. директора, классный
руководитель
Работа по информационным технологиям.
3.4.
№
Содержание работы
1
.
Планирование
графика
информатики в
урочное и внеурочное время
работы
кабинета
Сроки
Ответственные
1-я неделя
сентября
Зам. директора
2
.
3
.
4
.
Систематизация программного обеспечения
5
.
7
.
8
.
Контроль за работой электронной почты
9
.
Обеспечение работы единой сети и выхода в
Интернет
Поддержка сайта школы, обновление информации на
сайте
Развитие материальной базы кабинета
Участие
в
конкурсах
с
использованием
информационных технологий (в том числе в
школьном
«Лучший урок с ИКТ»)
Использование информационных технологий в
управлении школой
в течение
года
в течение
года
в течение
года
ежедневн
о
в течение
года
в
течение
года
в течение
года
директор
директор
Зам. директора по УР и
ВР,
Климова П.С.
Директор
Директор
Зам. директора по УР и
ВР
Директор,
зам.
директора,
секретарь
Учителя, зам. директора
1
0
.
1
1
.
1
2
.
1
3
.
1
4
.
Проведение уроков и внеклассных мероприятий с
применением компьютерной техники
в течение
года
Организация обучающих занятий для учителейпредметников
с
целью
повышения
информационнойграмотности
Пропаганда
и
распространение
новых
информационных
технологий
Содействие родителям в вопросах информатизации и
компьютерных технологий
в
течение
года
в течение
года
Зам. директора по УР
в течение
года
Зам. директора по УР
Работа школы как
«Цифроваяшкола»
Зам. директора по УР
1
5
.
Участие в мероприятиях Департамента образования
Администрации г. Екатеринбурга в рамках
«Цифровой
школы»
Участие
в
мероприятиях
Департамента
образования Администрации г. Екатеринбурга в
рамках проекта
«Эффективная школа»
По плану
Департам
ен
та
По плану
Департам
ен
та
По плану
Департам
ента
1
6
.
базовой
площадки
ГСИП
Зам. директора по УР
Зам. директора по УР
Зам. директора по УР
Работа по адаптации 1-классников к обучению в школе.
3.5.
№
Содержание работы
Сроки
Ответственные
1.
Анализ личных дел обучающихся 1 класса. Работа с
медкартами обучающихся (в т.ч. детей с ОВЗ).
Проверка
соблюдения
письма
МО
РФ
«Рекомендации
по
организации
обучения
первоклассников в
адаптационный период» (в т.ч. детей с ОВЗ)
Проверка соблюдения режима дня ГПД,
организацияработы ГПД
Посещение
уроков
в
1
классе.
Предупреждение нагрузок обучающихся 1
класса.
Организация внеурочной деятельности 1-классников
сентябрь
Зам. директора по УВР
сентябрь,
1неделя
Зам. директора по УВР
сентябрь.
2неделя
сентябр
ьоктябрь
сентябрь,
1
неделя
Зам. директора по ВР,
социальный педагог
Зам. директора по УВР
2.
3.
4.
5.
Зам. директора по УВР
6.
7.
Коррекционно-развивающие занятия по адаптации
школьников (в т.ч. детей с ОВЗ)
Мониторинг уровня развития предпосылок к учебной
деятельности, исследование мотивации к обучению
сентябрь декабрь
сентябрьоктябрь
Психолог
Классный руководитель,
Психолог
Работа с родителями обучающихся.
4.
Основные направления работы:
4.1. Повышение психолого-педагогических знаний родителей;
4.2. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
4.3. Участие родителей в управлении школой.
Повышение психолого-педагогических знаний родителей
4.1.
№
Содержание работы
Сроки
Ответственные
1.
Родительское
собрание
«О
проведении
подготовительных занятий с 6-летними
детьми» (в
т.ч. с детьми с ОВЗ)
Собрание с родителями будущих первоклассников
апрель
Зам. директора по УР и ВР
апрель
Классный руководитель
Родительское
собрание
в
5
классе
(Ознакомление с особенностями адаптационного
периода, системой
требований к учащимся 5-х классов)
Родительское собрание «Роль семьи в
формировании
гармоничных
межнациональныхотношений»
Проведение собрания родителей обучающихся
9-х, 11 классов по теме «Порядок проведения
итоговой
аттестации» (в т.ч. для детей с ОВЗ) и др.
Родительское собрание с учащимися 4-го
класса.Знакомство с будущими учителями,
психологическая готовность к обучению в 5
классе.
Родительские собрания «Как помочь ребенку
учиться в формате дистанционного обучения» (в
т.ч.детям с ОВЗ)
сентябрь
Классный руководитель, учителя–
предметники
сентябрь,
октябрь
Классный руководитель,
зам. директора по УР, Психолог
в
течение
года
Директор
3-я
неделя
мая
Директор, Психолог
по плану
ВР
Классные руководители
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
4.2.
№ Содержание работы
1
.
Проведение совместных спортивнооздоровительных праздников и соревнований (в
т.ч.детей с ОВЗ)
2
.
Проведение родительских собраний по классам
Сроки
Ответственные
по
отдель
но
му
плану
по
плану
воспи
тат
ельно
й
работы
Администрация
школы,
классные
руководители,
учитель физвоспитания
Классные
руководители
Участие родителей в управлении школой.
4.3.
№ Содержание работы
1
.
2
.
3
.
Проведение заседаний Совета родителей школы (в
том числе по реализации Программы
развитияшколы на 2022-2027 г.г.)
Проведение
заседаний
классных
родительскихкомитетов
Проведение заседаний Наблюдательного совета
Сроки
Ответственные
2 раза
вгод
Администрация школы
1 раз в
четвер
ть
2 раза
вгод
Классные руководители
Администрация школы
Организационно-педагогические мероприятия.
5.
Совещания при директоре
Сроки
Сентябрь
Рассматриваемые вопросы
Оценка соответствия списка учебников требованиям обновленного
ФПУ
Проверить
специализированный
библиотечный
фонд
на
соответствие приказу Минпросвещения от 26.06.2025 № 495,
ветхость и фактическое наличие, Определить потребность в новых
учебниках, включённых в ФПУ (приказ № 495)
О начале учебного года
О проведении праздника «День знаний»
Докладчик
Библиотекарь
Об организации питания в школьной столовой
Зам. директора
по УР и ВР
О реализации Программы развития школы на 2022-2027 г.г.
Директор
Зам. директора
по УР и ВР
Информация о дальнейшем обучении и трудоустройстве
выпускников 9-11-х классов (в т.ч. детей с ОВЗ)
Организация обучения на дому, в режиме дистанционного
формата (в т.ч. детей с ОВЗ)
Состояние ТБ на начало учебного года, предупреждение ЧС,
профилактика ДТП, профилактика инфекционных
заболеваний и вирусных инфекций
Кл.
руководители
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР и ВР
Директор
Зам. директора
по УР и ВР
Октябрь
Информирование о новых нормативных документах,
касающихся ГИА-2027, качества образования, оценочных процедур
(в т.ч. НИКО, ВПР, ДКР, ГКР и т.д. в 2025-2026 г.)
Посещение занятий учащимися
Организация горячего питания (в т.ч. детей с ОВЗ)
Состояние обучения обучающихся «группы риска» (в т.ч. детей с
ОВЗ)
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР и ВР
Зам. директора
по УР и ВР
Зам. директора
по УР и ВР
Накопляемость отметок в электронных журналах
Анализ качества реализации ООП и АООП уровней образования,
приведенных с сентября 2026 года в соответствие с обновленными
ФОП и ФАОП общего образования
Система работы классных руководителей и учителейпредметников с дневниками обучающихся
Занятость обучающихся на осенних каникулах
Выполнение единых требований к уроку
Выполнение графика школьной системы оценки качества
образования (входной контроль по оценочным материалам,
содержащим новые МР Рособрнадзора и Министерства
просвещения РФ)
Участие ОО в оценочных мероприятиях МП РФ,
Рособрнадзора, МОиМП СО (ВПР)
Ноябрь
Работа с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися (в
т.ч. детей с ОВЗ)
Соблюдение режима дня школьниками (в т.ч. детьми с ОВЗ)
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР и ВР
Состояние журналов на конец I четверти
Зам. директора
по УР
Медработник ,
зам. директора
по АХЧ
Зам. директора
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР
Организация дежурства по школе
Выполнение рабочих программ за 1 полугодие
О проведении новогодних праздников и организации зимних
каникул. Соблюдение ТБ во время каникул.
Зам. директора
по УР и ВР
Анализ работы школы за I полугодие. Выполнение Плана работы
школы, реализация Программы развития школы на 2022-2027 г.г.
Зам. директора
по ВР и ВР
Руководители
ШМО
Зам. директора
по ВР
Работа кружков и факультативов (в т.ч. для детей с ОВЗ)
Итоги работы ШМО в I полугодии
Февраль
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР и ВР
Анализ качества реализации ООП и АООП уровней образования,
приведенных с сентября 2026 года в соответствие с обновленными
ФОП и ФАОП общего образования
Январь
Зам. директора
по УР и ВР
Зам. директора
по УР и ВР
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР
Посещаемость занятий учащимися, состоящими на
внутришкольном учете
Выполнение санитарных норм и правил в школе
Декабрь
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР
Посещаемость занятий и успеваемость детей «группы риска» (в т.ч.
детей с ОВЗ)
Организация предпрофильного и профильного обучения (в
т.ч. для детей с ОВЗ)
Анализ качества реализации ООП и АООП уровней образования,
приведенных с сентября 2026 года в соответствие с обновленными
ФОП и ФАОП общего образования
Качество и периодичность проверки тетрадей
Руководители
ШМО
Зам. директора
по УР и ВР
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР
Руководители
ШМО
Состояние посещаемости учебных занятий учащимися
Март
Посещаемость занятий учащимися
Проверка журналов на конец III четверти
Выполнение единых требований к учащимся 1 класса
Зам. директора
по УР и ВР
Зам. директора
по УР и ВР
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР
Организация летнего оздоровительного отдыха обучающихся (в
т.ч. детей с ОВЗ)
Культура ведения дневников учащимися
Отчет о проведении школьного конкурса «Лучший урок с ИКТ»,
«Наш лучший урок»
Апрель
Состояние посещаемости учащимися школы
Май
Результаты работы по профилактике девиантного поведения
детей и подростков
Анализ участия школы в олимпиадах, конкурсах,
мероприятиях (в т.ч. детей с ОВЗ)
Анализ качества реализации ООП и АООП уровней образования,
приведенных с сентября 2026 года в соответствие с обновленными
ФОП и ФАОП общего образования
Отчет о работе библиотеки
Подготовка обучающихся к промежуточной аттестации. Итоги
независимого мониторинга знаний обучающихся
Организация летнего оздоровительного отдыха обучающихся (в
т.ч. детей с ОВЗ)
Организация набора в 1-ый класс
Посещаемость школы учащимися
Участие ОО в оценочных мероприятиях МП РФ, Рособрнадзора,
МОиМП СО (НИКО, ВПР, ДКР, ГКР) и административных работах
(итоговый контроль). Анализ
оценочных мероприятий
Ход промежуточной и итоговой аттестации школьников
Роль школьной библиотеки в учебном процессе школы
Отчеты классных руководителей о работе с классом (в т.ч.
работы с детьми с ОВЗ)
Подведение итогов по преемственности между начальным и
основным уровнем общего образования, основным и средним
уровнем общего образования
Анализ качества реализации ООП и АООП уровней образования,
приведенных с сентября 2026 года в соответствие с обновленными
ФОП и ФАОП общего образования
Выполнение федеральных рабочих программ
Июнь
Готовность к организации летнего оздоровительного отдыха
обучающихся
Отчет о реализации Программы развития школы на 2022-2027
г.г.
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по
УР
Руководители
ШМО
Зам. директора
по УР и ВР
Зам. директора
по ВР
Зам. директора
по УР и ВР
Зам. директора
по УР
Библиотекарь
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР
Руководители
ШМО
Зам. директора
по УР и ВР
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР
библиотекарь
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР
Директор
Зам. директора
Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО)
Нагрузка распределена между заместителями, руководителями ШМО и ответственными по направлениям для
исключения концентрации функций на одном лице.
Мероприятие
Срок
Ответственный
Планируемый
результат
Контроль реализации обновлённых ФРП по истории, обществознанию и ДНКР
Мониторинг выполнения рабочих программ
предметов «История», «Обществознание», ДНКР и
анализ успеваемости
Октябрь, декабрь,
март, май
Зам. по УВР, руководитель
ШМО
Утверждённый
документ
Посещение уроков с целью мониторинга
соблюдения обновлённых ФРП по истории (5–9
классы) и обществознанию (8–9 классы)
Ноябрь
Зам. по УВР
Аналитическая
справка
Контроль соответствия материальной базы
требованиям обновлённых ФРП
Декабрь, май
Зам. по УВР, зам. по АХЧ
Акт, запись о
выполнении
Контроль реализации воспитательного потенциала
исторического образования и достоверности
используемых материалов (Указ № 314)
Декабрь, апрель
Зам. по ВР, руководитель
ШМО
Акт, запись о
выполнении
Контроль реализации ООП и образовательных результатов
Контроль применения электронного обучения и
ДОТ
1 раз в четверть
Зам. по УВР
Материалы,
записи
Контроль реализации ООП НОО, ООО и СОО
1 раз в квартал
Зам. по УВР, руководители
ШМО
Акт, запись о
выполнении
Оценка качества образовательных результатов
освоения ООП
1 раз в четверть
Зам. по УВР, педагоги
Аналитическая
справка
Оценка наполнения и обновления ИОС и ЭИОС
Октябрь, январь,
май
Зам. по УВР
Аналитическая
справка
Стартовая (входная) диагностика обучающихся 1х, 5-х, 10-х классов
Сентябрь
Зам. по УВР, классные
руководители
Аналитическая
справка
Рубежный контроль уровня освоения ООП
(предметные и метапредметные результаты)
Декабрь, апрель
Зам. по УВР, руководители
ШМО
Акт, запись о
выполнении
Контроль соответствия рабочих программ и КТП
требованиям ФГОС и ФОП
Октябрь
Зам. по УВР, руководители
ШМО
Утверждённый
документ
Проведение НИКО, оценка результатов
По графику
Зам. по УВР
Протокол,
справка
Мониторинг качества воспитательной работы в 1–
11-х классах
Январь, май
Зам. по ВР, классные
руководители
Аналитическая
справка
Анкетирование обучающихся по измерению
уровня социализации и толерантности
Ноябрь, апрель
Зам. по ВР, классные
руководители
Аналитическая
справка
Оценка динамики показателей здоровья
обучающихся
Ноябрь, май
Зам. по ВР, медицинский
работник
Аналитическая
справка
Оценка состояния материальной базы для
образовательной и воспитательной деятельности
Декабрь, апрель
Зам. по АХЧ, зам. по ВР
Аналитическая
справка
Удовлетворённость родителей качеством
образования — анкетирование, анализ
Апрель
Зам. по ВР, классные
руководители
Аналитическая
справка
Контроль реализации АООП и качества психологопедагогического сопровождения обучающихся с
ОВЗ
Декабрь, апрель
Зам. по УВР, председатель
ППк
Аналитическая
справка
Контроль воспитания, здоровья и условий
Контроль сайта, библиотечного фонда и документации
Анализ состояния сайта на соответствие приказу
Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493
Ежемесячно
Зам. по УВР, технический
специалист
Аналитическая
справка
Мониторинг библиотечного фонда:
Февраль
Заведующий библиотекой
Утверждённый
Мероприятие
Срок
Ответственный
обеспеченность пособиями, перспективный план
Планируемый
результат
документ
Оценка показателей для самообследования,
заполнение табличной части отчёта
Февраль–март
Рабочая группа по
самообследованию
Аналитическая
справка
Оценка работы классных руководителей (анализ
документации, протоколов, анкет)
Июнь
Зам. по ВР
Аналитическая
справка
Анализ результатов ГИА и промежуточной
аттестации по итогам года
Июнь
Зам. по УВР
Протокол,
справка
Анализ выполнения рабочих программ и
достижения планируемых результатов
Июнь
Зам. по УВР, руководители
ШМО
Утверждённый
документ
Провести промежуточный и итоговый мониторинг
исполнения годового плана работы школы
Январь, июнь
Директор, заместители
Аналитическая
справка
Итоговая аналитика
6.1. Контроль за дневниками обучающихся (взаимопроверка учителямипредметниками,руководителями ШМО);
6.2. Классно-обобщающий контроль (учителя-предметники, руководители ШМО);
6.3. Контроль за воспитательной работой (зам. директора по ВР).
6.1.
Контроль выполнения Федерального закона № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»
Сроки
Вопросы, подлежащие контролю
Ответственные
сентябрь
1. Информация о дальнейшем обучении и
трудоустройстве выпускников 9-х, 11 классов (в т.ч. детей
с ОВЗ)
2. Организация обучения на дому (в т.ч. детей с
ОВЗ)
Классные
руководител
и
Зам. директора по
УР
3. Посещение занятий учащимися
Зам. директора
1. Посещение занятий учащимися
Зам. директора
2. Организация горячего питания
директор
3. Состояние обучения обучающихся «группы риска» (в
т.ч. детей с ОВЗ)
Зам. директора
ноябрь
1. Посещаемость занятий обучающихся, состоящих на
внутришкольном учете
Зам. директора
январь
1. Организация обучения на дому (в т.ч. детей с
ОВЗ)
Зам. директора по
УР
2. Работа кружков, секций, факультативов
Зам. директора по
ВР
февраль
1. Посещаемость занятий и успеваемость детей
«группы риска» (в т.ч. детей с ОВЗ)
Зам. директора
март
1. Посещаемость занятий учащимися
Зам. директора
2. Организация дежурства по школе
Зам. директора по
ВР
3. Соблюдение режима дня школьниками (в т.ч.
детьми с ОВЗ)
Зам. директора
1. Работа Совета Профилактики
Зам. директора по
ВР
2. Подготовка материалов к итоговой аттестации
выпускников школы
Зам. директора по
УР
1. Организация набора в первый класс
Зам. директора по
УР
октябрь
апрель
май
Форма
обсуждени
я
результато
в
Совещание
при
директоре
Совещание
при
директоре
Совещание
при
директоре
Совещание
при
директоре
Совещание
при
директоре
Совещание
при
директоре
Совещание
при
директоре
Совещание
при
директоре
Совещание
при
директоре
Совещание
при
директоре
Совещание
при
директоре
Совещание
при
директоре
Совещание
при
директоре
Совещание
при
директоре
Совещание
при
директоре
Совещание
при
директоре
6.2.
Сроки
2. Посещаемость школы учащимися
Зам. директора по
ВР
3. Ход промежуточной аттестации
Зам. директора по
УР
2. Организация летнего отдыха обучающихся
(Городской оздоровительный лагерь)
Зам. директора по
УР
3.Занятость обучающихся, состоящих на различных
видах учета, в летний период
Зам. директора по
ВР
Совещание
при
директоре
Совещание
при
директоре
Совещание
при
директоре
Отчеты
в
отдел
образования
Контроль за преподаванием учебных дисциплин
Вопросы, подлежащие контролю
Ответственные
Форма
обсуждения
результатов
август
Корректировка ООП и АООП с целью внесения в них
изменений в соответствии с обновленными ФОП и ФАОП
общего образования, вступающих в силу с 1 сентября 2026 года.
Зам. директора по
У
Совещание при
директоре
сентябрь
1. Комплектование кружков, предметных курсов,
факультативов
2. Работа педагогов над организацией повторения
учебного материала
3. Организация обучения школьников на уровне
основного общего образования с использованием
сетевого взаимодействия
Проведение конференции для педагогических работников на
темы:
Зам. директора по
УР, ВР
Совещание при
директоре
Зам. директора по
УР,
учителя
истории
и
обществознания.
Педсовет
Октябрь
- ноябрь
• «Актуальные
вопросы преподавания учебного предмета
"История" в школе в условиях обновления содержания
образования»;
• «Методическое сопровождение преподавания учебного
предмета
"Обществознание"
в
условиях
обновления
содержания образования»
октябрь
Преемственность в обучении и развитии УУД
пятиклассников, обучающихся 10 кл.
Зам. директора по
УР
Заседание
ШМО
ноябрь
Работа по оптимизации методов и средств обучения.
Качество и уровень методической подготовки
учителя.
Выполнение требований к методическому
построению урока.
Система работы педагогов по ликвидации учебных
дефицитов у обучающихся (в т.ч. детей с ОВЗ)
Зам. директора по
УР
Педсовет
Реализация тем самообразования в практике работы
педагога
Реализация тем самообразования в практике работы
педагога
Подготовка обучающихся к ГИА (в т.ч. детей с ОВЗ)
Выполнение норм контрольных, лабораторных и
практических работ
Подготовка обучающихся к ГИА
Подготовка обучающихся к годовой промежуточной
аттестации (в т.ч. детей с ОВЗ)
Зам. директора по
УР
Зам. директора по
УР
Семинар
Зам. директора по
УР
Справка
Зам. директора по
УР
Совещание при
директоре
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
6.3.
Зам. директора по
УР
Зам. директора по
УР
Совещание при
директоре
Контроль уровня образования
Сроки
Вопросы, подлежащие контролю
Ответственные
сентябрь
1.Входные диагностические работы во 2-11 х классах
2.Проверка техники чтения обучающихся 2-5 классов
3.Контрольные срезы в 5 классах
Зам. директора
Форма
обсуждения
результатов
Справка
октябрьноябрь
1.Проведение контрольных и мониторинговых работ по
плану МП РФ, Департамента образования и МОПО СО
(ВПР, ДКР, ГКР, административные работы) 2.Проведение
срезов знаний у аттестующихся педагогов, проходящих
процедуру установления
квалификационной категории по занимаемой
должности
Мониторинг качества обучения по итогам 1
полугодия
Зам. директора по
УР
Заседание
ШМО
декабрь
Заседание
аттестационной
комиссии
Зам. директора по
УР
Анализ работы
по итогам 1
полугодия
март
Проведение контрольных и мониторинговых работ по плану
Департамента образования и МОПО СО (ГКР, РТ)
Зам. директора по
УР
Заседание
ШМО
апрель
Контроль техники чтения во 2, 5 классах
Справка
май
Мониторинг качества обучения по итогам года
Зам. директора по
УР
Зам. директора по
УР
Анализ
работы
по
итогам
2-го
полугодия и
года
Контроль за ведением электронных журналов, дневниками обучающихся
6.4.
№
Цель проверки электронных журналов
Ответственные
Форма
обсуждения
результатов
1.
Подготовка ЭЖ (ГИС СО «Единое цифровое пространство» подсистема АИС
«Образование») к новому учебному году: заполнение информации о родителях,
вновь прибывших обучающихся, внесение нового КТП в
ЭЖ.
Проверка выполнения требований учителями по работе с ЭЖ, уровень
накопляемости отметок, своевременное внесение сведений о пропусках и
успеваемости обучающихся. Контроль качества
обучения.
Объективность и своевременность промежуточной аттестации за 1 четверть,
уровень накопляемости отметок, наличие индивидуальной
работы с учащимися.
Проверка выполнения требований учителями по работе с ЭЖ, уровень
накопляемости отметок, своевременное внесение сведений о
пропусках и успеваемости обучающихся. Контроль качестваобучения.
Зам. директора
по УР
Совещание
при
директоре.
Зам. директора
по УР
Справка
Зам. директора
по УР
Справка
Зам. директора
по УР
Справка
Объективность и своевременность промежуточной аттестации за 1 полугодие, 2
четверть, уровень накопляемости отметок, наличие
индивидуальной работы с учащимися. Контроль качества обучения.
Проверка выполнения требований учителями по работе с ЭЖ, уровень
накопляемости отметок, своевременное внесение сведений о пропусках и
успеваемости обучающихся. Контроль качества
обучения.
Объективность и своевременность промежуточной аттестации за 3
четверть, уровень накопляемости отметок, наличие индивидуальной работы с
учащимися. Контроль качества обучения.
Проверка выполнения требований учителями по работе с ЭЖ, уровень
накопляемости отметок, своевременное внесение сведений о пропусках и
успеваемости обучающихся. Контроль качества
обучения. Предварительная аттестация обучающихся 9-х, 11 классов.
Объективность и своевременность промежуточной аттестации за 2
полугодие,
4
четверть,
уровень накопляемости
отметок, наличие
индивидуальной работы с учащимися. Контроль качества обучения.
Зам. директора
по УР
Совещание
при
директоре
Совещание
при
директоре
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
6.5.
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР
Вопросы, подлежащие контролю
Ответственны
е
сентябрь
Соблюдение
установленного
орфографического
режима.
Качество проверки рабочих тетрадей обучающихся 5 класса по
русскому языку и математике. Соблюдение требований
ежедневной проверки тетрадей, аргументированность оценок,
организация работы над ошибками. Хронометраж объема
домашнего задания по
рабочим тетрадям. Внешний вид тетрадей.
Качество и периодичность проверки рабочих тетрадей. Внешний
вид тетрадей. Соблюдение установленного
орфографического режима.
Соблюдение
установленного
орфографического
режима.
Проверка тетрадей для контрольных работ. Соответствие
контрольных работ программным
требованиям
и
календарно-тематическому
планированию на момент проверки.
Система работы учителя с рабочими тетрадями
обучающихся
Руководители
ШМО
февраль
май
Справка
Контроль за ведением тетрадей учащимися
Сроки
ноябрь
Совещание
при
директоре
Совещание
при
директоре
Форма
обсуждения
результатов
Справка
Руководители
ШМО
Справка
Руководители
ШМО
Совещание
при
директоре
Руководители
ШМО
Совещание
при
директоре
Классно-обобщающий контроль
6.6.
Сроки
Вопросы, подлежащие контролю
Ответственные
ноябрь
5 класс «Адаптация обучающихся 5-го класса к условиям
обучения на основном уровне обучения»
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по
ВР
Руководители
ШМО
декабрь
10 класс «Адаптация обучающихся 10-го класса к условиям
обучения на уровне среднего общего образования»
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по
ВР
Руководители
ШМО
Совещание
при
директоре
Выполнение единых требований к учащимся 1-го класса
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по
ВР
Руководители
ШМО
Совещание
при
директоре
9, 11 классы «Подготовка обучающихся к ГИА»
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по
ВР
Руководители
Совещание
при
директоре
март,
неделя
апрель
3-я
Форма
обсуждения
результатов
Совещание
при
директоре
ШМО
6.7. Мониторинг за выполнениемпрограммы воспитательной работы
Данная программа воспитания направлена на решение проблем гармоничного вхождения школьников в
социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.
Воспитательная программа показывает, каким образом педагоги могут реализовать воспитательный
потенциал их совместной с детьми деятельности.
В центре программы воспитания Муниципального Автономного Общеобразовательного Учреждения
Средней Общеобразовательной Школы № 96находится личностное развитие обучающихся в соответствии
с ФГОС общего образования, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития
России и мира. Одним из результатов реализации программы школы станет приобщение обучающихся к
российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе.
Программа призвана обеспечить достижение учащимися личностных результатов, указанных во ФГОС и
ФООП: формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность обучающихся к
саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые
качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности.
Данная программа воспитания показывает систему работы с детьми в школе.
1.
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Процесс воспитания в МАОУ СОШ №96 основывается на следующих принципах взаимодействия
педагогов и школьников:
- неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности
информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в образовательной
организации;
- ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого
ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;
- реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей,
которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными
эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и
взрослых, и детей;
- системность, целесообразность и не шаблонность воспитания как условия его эффективности.
Основными традициями воспитания в МАОУ СОШ № 96 являются следующие:
- стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые общешкольные дела,
через которые осуществляется интеграциявоспитательных усилий педагогов;
- важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других
совместных дел педагогов и школьников является коллективная разработка, коллективное планирование,
коллективное проведениеи коллективный анализ их результатов;
- в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка увеличивается и его роль в
совместных делах (от пассивного наблюдателядо организатора);
- в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между классами, поощряется
конструктивное межклассное и межвозрастное
взаимодействие школьников, а также их социальная активность;
- педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков,
студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских
взаимоотношений;
- ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по отношению
к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении
конфликтов) функции.
2.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной
школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу
Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны,
укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях
(таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется
общая цель воспитания в МАОУ СОШ № 96 – личностное развитие школьников, проявляющееся:
1)
в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих
ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2)
в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в
развитии их социально значимых отношений);
в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта
применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта
осуществления социально значимых дел).
Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия личности ребенка единому стандарту,
а на обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с этим важно сочетание усилий
педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию. Их
сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха в достижении цели.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников
позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего
образования:
1.
В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего
образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения
школьниками социально значимых знаний
–знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.
Выделение данного приоритета связано с особенностями детей младшего школьного возраста: с их
потребностью самоутвердиться в своем новомсоциальном статусе - статусе школьника, то есть научиться
соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения.
Такого рода нормы и традиции задаются в школе педагогами и воспринимаются детьми именно как
нормы и традиции поведения школьника. Знание их станет базой для развития социально значимых
отношений школьников и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел и в дальнейшем,
в подростковом и юношеском возрасте. К наиболее важным из них относятся следующие:
- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой);
уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю
работу, помогая старшим;
- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в
домашних делах, доводить начатое дело до конца;
- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;
- беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о
своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать
птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);
- проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к
силе;
- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
3)
- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образжизни;
- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие
отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать
нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной
принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других
ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать
самостоятельно, без помощи старших.
Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им
имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий
социальный мир, воткрывающуюся ему систему общественных отношений.
2.
В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования)
таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых
отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:
- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного
профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
- к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и
постоянном внимании со стороны человека;
- к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания
отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей
собственной семье;
- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату
кропотливого, но увлекательного учебного труда;
- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты
проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;
- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного
взгляда на мир;
- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным
партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие
отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
- к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям,
отвечающим за свое собственное будущее.
Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для личностного развития
школьника, так как именно ценности во многом определяют его жизненные цели, его поступки, его
повседневную жизнь. Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на
ступени основного общего образования, связано с особенностями детей подросткового возраста: с их
стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом
возрасте особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной позиции,
собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст – наиболее удачный возраст для развития
социально значимых отношений школьников.
3.
В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) таким
приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения школьниками опыта
осуществления социально значимых дел.
Выделение данного приоритета связано с особенностями школьников юношеского возраста: с их
потребностью в жизненном самоопределении, в выборе дальнейшего жизненного пути, который
открывается перед ними на пороге самостоятельной взрослой жизни. Сделать правильный выбор
старшеклассникам поможет имеющийся у них реальный практический опыт, который они могут
приобрести в том числе и в школе. Важно, чтобы опыт оказался социально значимым, так как именно он
поможет гармоничному вхождениюшкольников во взрослую жизнь окружающего их общества. Это:
- опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
- трудовой опыт, опыт участия в производственной практике;
- опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или селу, стране в целом, опыт деятельного
выражения собственной гражданской позиции;
- опыт природоохранных дел;
- опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице;
- опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт
проектной деятельности;
- опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания
собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;
- опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
- опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилыхлюдях, волонтерский опыт;
- опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с возрастными особенностями
воспитанников, не означает игнорирования других составляющих общей цели воспитания. Приоритет
— это то, чему педагогам, работающим со школьниками конкретной возрастной категории, предстоит
уделять первостепенное, но не единственное внимание.
Добросовестная работа педагогов, направленная на достижение поставленной цели, позволит ребенку
получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном
мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими,
увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных
возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных
ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и
окружающих его людей.
Достижению поставленной цели воспитания школьников будет способствовать решение следующих
основных задач:
1)
реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,
поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном
сообществе;
2)
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
3)
вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные
возможности;
4)
использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать
использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5)
инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы,
так и на уровне классных сообществ;
6)
поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских
общественных объединений и организаций;
7)
организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их
воспитательный потенциал;
8)
организовывать профориентационную работу со школьниками;
9)
10)
возможности;
организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные
организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно
насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики
антисоциального поведения школьников.
11)
3. Классное руководство
Осуществляя работу с классом, педагог организует работу с коллективом класса; индивидуальную
работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе;
работу с родителями обучающихся или их законными представителями
Работа с классным коллективом:
• инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание
необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
• организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с
учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной,
духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной
стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им
возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные
отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения
в обществе.
• проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и
школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка,
поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам
возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной
среды для общения.
• сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование;
однодневные походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями;
празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими
микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные
внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии
собственного участия в жизни класса.
• выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и
правила общения, которым они должны следовать в школе.
Индивидуальная работа с учащимися:
• изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через наблюдение за
поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических
ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых
педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются
с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его
классе учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом.
• поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание
взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего
трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным
руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить.
• индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных
портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные,
личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным
руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои
успехи и неудачи.
• коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными
представителями, с другими учащимися класса; через включение в проводимые школьным
психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное
поручение в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:
• регулярные консультации классного руководителя с учителями - предметниками, направленные
на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на
предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;
• проведение педсоветов и методических объединений, направленных на решение конкретных
проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;
• привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность
лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;
• привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в
деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями:
• регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их
детей, о жизни класса в целом;
• помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений
между ними, администрацией школы и учителями - предметниками;
• помощь родителям (законным представителям) в проведении профилактической роботы,
направленной на различные негативные социальные аспекты;
• организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых
проблем обучения и воспитания школьников;
• создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении
образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;
• привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;
• организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на
сплочение семьи и школы;
Примерная тематика классных часов.
Срок
проведения
Тема собрания
Ответственные
Подготовительный период
Сентябрь,
январь
Ознакомление родителей с ФГОС, ФГОС для
обучающихся с ОВЗ; выбор направлений внеурочной
деятельности.
Условия приёма детей в 1 класс.
администрация
школы,
учитель,
логопед
I четверть
Трудности адаптации первоклассника к школе
«Режим дня в жизни школьника»
учитель, психолог
II четверть
«Посеешь привычку – пожнешь характер» (собраниеконсультация, посвященное проблеме воспитания
бережливости)
учитель
1 класс
III четверть
«Здоровье наших детей. Воспитание гигиенической
культуры»
учитель
IV четверть
Перелистывая страницы учебного года.
учитель
I четверть
Особенности учебников, по которым учатся дети.
«Садимся за уроки». Знакомство с программными
требованиями.
учитель
II четверть
Утомляемость ребёнка с ОВЗ и как с ней бороться.
«Режим дня»
учитель
III четверть
Причины и последствия детской агрессии.
учитель, психолог
IV четверть
Поощрение и наказание детей в семье.
Перелистывая страницы учебного года
учитель,
родительский актив
I четверть
Семейные праздники и их значение для ребёнка.
учитель
II четверть
Роль книги в интеллектуальном развитии ребёнка.
Способности ребёнка.
учитель,
библиотекарь,
психолог
III четверть
Как преодолеть застенчивость и неуверенность
ребёнка. Как повысить самооценку ребёнка?
учитель
IV четверть
Роль семьи в сохранении здоровья ребёнка.
Перелистывая страницы учебного года
врач, учитель
I четверть
Ваш ребёнок взрослеет. Половое воспитание в семье.
врач, учитель
II четверть
Значение памяти
школьника.
развитии
учитель
III четверть
Как научить ребёнка жить в мире людей. Уроки этики
для детей и родителей.
учитель
IV четверть
Школе мы не говорим: "Прощай!", мы говорим: "До
новой встречи!"
Перелистывая страницы учебного года
учитель
I четверть
Трудности адаптации пятиклассников к школе.
Классный
руководитель,
психолог
II четверть
О
Классный
2 класс
3 класс
4 класс
в
интеллектуальном
5 класс
значении
домашнего
задания
в
учебной
деятельности школьника
руководитель
III четверть
Культурные ценности семьи и их значение для
ребенка.
Классный
руководитель
IV четверть
Здоровый образ жизни на примере родителей.
Классный
руководитель
I четверть
Первые проблемы подросткового возраста.
Классный
руководитель,
психолог
II четверть
«Виртуальный мир» в жизни школьника.
Классный
руководитель
III четверть
Положительные эмоции в жизни школьника.
Классный
руководитель,
психолог
IV четверть
Меры наказания и поощрения в современных семьях.
Классный
руководитель,
психолог
I четверть
Переходный возраст: физическое и половое развитие
школьников.
Классный
руководитель,
психолог
II четверть
Агрессия, её причины и последствия.
Классный
руководитель,
психолог
III четверть
Учение с увлечением.
Классный
руководитель
IV четверть
Воспитание в труде. Роль
работоспособности ученика.
6 класс
7 класс
семьи
в
развитии
Классный
руководитель
8 класс
I четверть
О родительском авторитете.
Классный
руководитель,
психолог
II четверть
Нравственные уроки моей семьи.
Классный
руководитель
III четверть
Книги в жизни школьника. Отношение ученика к
учебной и художественной литературе.
Классный
руководитель,
библиотекарь
IV четверть
Психологические
подростка.
и
возрастные
особенности
Классный
руководитель,
психолог
I четверть
Жизненные цели подростков. Склонности и интересы
подростков в выборе профессии.
Классный
руководитель
II четверть
Профилактика зависимостей (курение, алкоголизм
наркомания). Как обезопасить своего ребенка.
Классный
руководитель,
директора по
психолог
III четверть
Как научиться быть ответственным за свои поступки.
Уроки этики поведения для детей и взрослых.
Классный
руководитель,
психолог
IV четверть
Как помочь подростку приобрести уверенность в
себе. Как подготовить себя и ребёнка к будущим
экзаменам.
Классный
руководитель, зам.
директора по УВР,
психолог
I четверть
Особенности обучения десятиклассников к школе.
Классный
руководитель,
психолог
II четверть
Об этом с тревогой говорят родители (наркомания,
курение, ВИЧ) … Что об этом нужно знать?
Классный
руководитель,
директора по
психолог
III четверть
Конфликты с собственным ребенком и пути их
разрешения.
Классный
руководитель,
психолог
IV четверть
Организация свободного времени подростка. Труд и
отдых в летние каникулы
Классный
руководитель
I четверть
Как подготовить себя и подростка к выпускным
экзаменам.
Классный
руководитель, зам.
директора по УВР
II четверть
Закон и ответственность.
Классный
руководитель,
директора по
психолог
9 класс
зам.
ПР,
10 класс
зам.
ПР,
11 класс
III четверть
Профессии, которые выбирают наши дети.
Классный
руководитель
зам.
ПР,
IV четверть
О подготовке и проведении ГИА в 11 классе
Классный
руководитель, зам.
директора по УВР
Основные школьные дела
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие
большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и
анализируются совестно педагогами и детьми. Это не набор календарных праздников, отмечаемых
в школе, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников,
объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив. Ключевые дела обеспечивают
включенность в них большого числа детей и взрослых, способствуют интенсификации их
общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе. Введение ключевых дел
в жизнь школы помогает преодолеть мероприятийный характер воспитания, сводящийся к набору
мероприятий, организуемых педагогами для детей.
Ключевые дела школы
1 сентября
«День знаний»
Посвящение в первоклассники, пятиклассники, десятиклассники
Всероссийский день бега – «Кросс Наций»День пожилого человека
День УчителяДень матери
Всемирный день борьбы со СПИДом (1 декабря) Новогодние мероприятия
Декада Героев Отечества (декабрь)
Мероприятия, посвящённые дню рождения школы (по отдельному плану) Месячник Защитника
Отечества (февраль)
Мероприятия, посвященные Международному Женскому Дню – 8 марта
\Всероссийская акция «Лыжня России»
Всероссийская акция «Будь здоров!»
Проект «Школьный ресторан»
Месячник Победы (май)
Последний звонок
Торжественное вручение аттестатов
Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы.
На внешкольном уровне:
• социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и
педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой
направленности), ориентированные на преобразование окружающего школу социума: сбор
макулатуры и батареек, акции «Полезная крышка», «Георгиевская ленточка», «Новогодние окна».
• открытые дискуссионные площадки – регулярно организуемый комплекс открытых
дискуссионных площадок (детских, педагогических, родительских, совместных), на которые
приглашаются специалисты различных направлений, деятели науки и культуры, сотрудники
различных служб безопасности, представители власти, в рамках которых обсуждаются насущные
поведенческие, нравственные, социальные, проблемы, касающиеся жизни школы, города, страны.
• проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с семьями обучающихся
спортивные состязания, праздники, фестивали, представления, которые открывают возможности
для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих:
Праздник ГТО, Масленичные гуляния, мероприятия, посвященные Дню пожилого человека, Дню
Матери, Дню победы, а также Февромарт.
На школьном уровне:
• общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные,
литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными
датами и в которых участвуют все классы школы: конкурсная программа «Осенний Дуэт»,
танцевальныйконкурс «Стартинейджер», 23 февраля и 8 марта, День космонавтики, День Победы.
• торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом обучающихся на следующую
ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и
развивающие школьную идентичность детей: посвящение в первоклассники, в пятиклассники,
десятиклассники.
• церемонии награждения (по итогам четверти и года) школьников и педагогов за активное
участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах,
значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению социальной активности
детей, развитию позитивных межличностных отношений между педагогами и воспитанниками,
формированиючувства доверия и уважения друг к другу: итоговые линейки.
На уровне классов:
• выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных за
подготовку общешкольных ключевых дел;
• участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
• проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие
представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов
дела.
На индивидуальном уровне:
• вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы водной из возможных
для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных
редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за
приглашение и встречу гостей и т.п.);
• индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки,
проведения и анализа ключевых дел;
• наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых
дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и
другими взрослыми;
• при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение
его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для
ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот
или иной фрагмент общей работы.
Организация предметно-пространственной среды
Реализация
воспитательного
потенциала
предметнопространственной среды предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся,
других участников образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию в
воспитательном процессе.
−
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в
общеобразовательную организацию государственной символикой Российской Федерации,
субъекта Российской Федерации, муниципального образования (флаг, герб), изображениями
символики Российского государства в разные периоды тысячелетней истории, исторической
символики региона;
−
организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации;
−
размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических,
художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с
изображениями значимых культурных объектов местности, региона, России, памятных
исторических, гражданских, народных, религиозных мест почитания, портретов выдающихся
государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных,
героев и защитников Отечества;
−
изготовление,
размещение,
обновление
художественных
изображений
(символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы России,
региона, местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов
России;
−
организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового
пространства позитивной духовно-нравственной, гражданско- патриотической воспитательной
направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации;
−
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях
(холл первого этажа, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную
информацию позитивного гражданско- патриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты об интересных событиях,поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
−
разработку и популяризацию символики общеобразовательной организации
(эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся ит. п.), используемой как
повседневно, так и в торжественные моменты;
−
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их способности, знакомящих с
работами друг друга;
−
поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в
общеобразовательной организации, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение
территории при общеобразовательной организации;
−
разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
−
создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего
использования свои книги, брать для чтения другие;
−
деятельность классных руководителей вместе с обучающимися, их родителями по
благоустройству, оформлению школьных аудиторий, пришкольной территории;
−
разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников,
церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
−
разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для
воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимальнодоступная для обучающихся с особыми
образовательными потребностями.
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Реализация воспитательного
потенциала взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся предусматривает:
Работа с родителями (законными представителями) школьников осуществляется для более
эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи
и школы в данном вопросе. Взаимодействие школы с семьей, а педагога с родителями при хорошо
организованной совместной деятельности может стать эффективным способом воспитания детей,
где каждый имеет определенные задачи и выполняет свою часть работы. Поэтому необходимо
активизировать деятельность по привлечению родителей к сотрудничеству в вопросах воспитания
и развития личности ребенка. Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности.
На групповом уровне:
Деятельность Попечительского совета родителей школы, который представляет коллегиальный
орган управления родительской общественности, заинтересованный в развитии образовательной
организации и решении вопросов воспитания и социализации их детей;
Классные родительские собрания, в том числе и совместно с детьми, которые содействуют
общению родителей с детьми и педагогом, создают ситуацию успеха личности ребенка,
показывают элементы повседневной
жизни классного коллектива, их совместного труда и творчества (интеллектуальные аукционы,
концерты для родителей, совместные
«посиделки» и т.д.);
Родительский всеобуч, с целью психолого-педагогического просвещения родителей, на котором
родители получают рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных
работников на такие темы, как: основы формирования у ребенка навыков здорового образа жизни,
правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за воспитание детей, детскородительские взаимоотношения, опасности, которые таит в себе Интернет, обеспечение
надлежащего контроля со стороны родителей, ценности современного подростка, факторы,
влияющие на возникновение влечения ребенка к психотропным веществам технологии
эффективного общения и методы педагогического воздействия на подростка в семье и т.д.;
Совет Профилактики, объединяющий усилия администрации школы, педагогов службы
сопровождения, учреждений системы профилактики, родителей (законных представителей) для
решения конкретных вопросов семьи и ребенка, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
Общешкольный проект «Фестиваль семейного творчества» создает условия и открывает
возможность для творческой самореализации школьников и их родителей, вовлекает семью в
активную общественную и культурную жизнь школы и создает положительный имидж семьи
посредством коллективного семейного творчества, а также позволяет сделать школу открытой
площадкой для жителей микрорайона. Фестиваль проходит по разным направлениям –
художественное, спортивное, техническое, туристско - краеведческое и т.д. в форме мастерклассов, путешествий, соревнований, выставок. Итогом является завершающее ключевое событие
для всех семей, принявших участие в фестивале;
На индивидуальном уровне:
работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;
участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых
проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка для поиска адекватных
способов поддержки детей в решении их проблем;
индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и
родителей.
Самоуправление
Поддержка
детского
самоуправления в
школе
помогает
педагогам
воспитывать
в детях инициативность,
самостоятельность,
ответственность,
трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие
возможности для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни.
Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно
организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время может
трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в детско-взрослое
самоуправление.
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом:
На уровне школы:
• через деятельность выборного Совета обучающихся, создаваемого для учета мнения школьников
по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений,
затрагивающих их права и законные интересы;
• через работу постоянно действующего школьного актива, инициирующего и организующего
проведение личностно значимых для школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей,
акций, флешмобов и т.п.);
• через деятельность созданной из наиболее авторитетных старшеклассников и курируемой
школьным психологом группы по урегулированию конфликтных ситуаций в школе.
На уровне классов:
• через деятельность выборных по инициативе и предложениям обучающихся класса лидеров,
представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его
работу с работой общешкольных органов самоуправления и классных руководителей;
• через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления
работы класса (например: сектор спортивных дел, сектор творческих дел, сектор работы с
младшими ребятами);
На индивидуальном уровне:
• через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ
общешкольных и внутриклассных дел;
• через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций по
контролю за общественным порядком.
Профилактика и безопасность
Реализация
воспитательного
потенциала
профилактической
деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной
среды в общеобразовательной организации предусматривает:
−
организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в
общеобразовательной организации эффективной профилактической среды обеспечения
безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;
−
проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов повышения
безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся
по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и др.);
−
проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска
силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов (психологов,
конфликтологов, коррекционных педагогов, работников социальных служб, правоохранительных
органов, опеки и т. д.);
−
разработку и реализацию профилактических программ, направленных на работу как
с девиантными обучающимися, так и с их окружением; организацию межведомственного
взаимодействия;
−
вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы
профилактической направленности социальных и природных рисков в общеобразовательной
организации и в социокультурном окружении с педагогами, родителями, социальными
партнёрами (антинаркотические, антиалкогольные, против курения; безопасность в цифровой
среде; профилактика вовлечения в деструктивные группы в социальных сетях, деструктивные
молодёжные, религиозные объединения, культы, субкультуры; безопасность дорожного движения;
безопасность на воде, безопасность на транспорте; противопожарная безопасность; гражданская
оборона; антитеррористическая, антиэкстремистская безопасность и т. д.);
−
организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями
социально одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии, самоконтроля,
устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению;
−
профилактику правонарушений, девиаций посредством организации деятельности,
альтернативной девиантному поведению — познания (путешествия), испытания себя (походы,
спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе профессиональной,
религиозно-духовной, благотворительной, художественной и др.);
−
предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в случаях
появления, расширения, влияния в общеобразовательной организации маргинальных групп
обучающихся (оставивших обучение, криминальной направленности, с агрессивным поведением и
др.);
−
профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих специальной
психолого-педагогической поддержки и сопровождения (слабоуспевающие, социально
запущенные, социально неадаптированные дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
Социальное партнёрство
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства предусматривает:
−
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы
воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей,
государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
−
участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков,
внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности;
−
проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий,
внешкольных
мероприятий,
акций
воспитательной
направленности;
−
открытые дискуссионные площадки (детские, педагогические, родительские,
совместные) с представителями организаций-партнёров для обсуждений актуальных проблем,
касающихся жизни общеобразовательной организации, муниципального образования, региона,
страны;
−
социальные проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися,
педагогами с
организациями
партнёрами
благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т. д. направленности,
ориентированные на воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума,
позитивное воздействие на социальное окружение.
Профориентация
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация»
включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по
проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача
совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору
своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые
проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его
профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире,
охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой
деятельности. Эта работа осуществляется через:
• циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к
осознанному планированию и реализации своегопрофессионального будущего;
• профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в
которых необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания
школьников о типах профессий,о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той
или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;
• экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о
существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;
• посещение
профориентационных
выставок,
ярмарок
профессий,
тематических
профориентационных парков, дней открытых дверей в средних специальных учебных
заведениях и вузах;
• совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий,
прохождение профориентационного онлайн-тестирования, прохождение онлайн курсов по
интересующим профессиям и направлениям образования;
• участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет:
просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастер классах, посещение
открытых уроков;
• индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам
склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые
могут иметь значение в процессе выбора ими профессии;
• освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по выбору, включенных в
основную образовательную программу школы, или в рамках курсов дополнительного
образования.
МАОУ СОШ №96 является базовой площадкой для регионального профориентационного
проекта «Молодежная бизнес лига», реализующая свои мероприятия по отдельному плану.
С 1 сентября 2023 г. на базе школы реализуется единая модель профессиональной ориентации профориентационный минимум. Модель реализуется на базовом уровне.
С 1 сентября 2025 г. – реализуется программа «Россия – мои горизонты». Уроки по
профориентации, которые войдут в школьную программу, базируются на материалах проекта
«Билет в будущее», в том числе в онлайн-версии.
Модуль 3.4. «Школьный урок»
Реализация
школьными
педагогами
воспитательного
потенциала
предполагает следующее:
урока
• установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих
позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к
обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со
старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и
самоорганизации;
• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация
их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения,
высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию
детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и
добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных
ситуаций для обсуждения в классе;
• применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах,
которыеучат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
• включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению
знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению
доброжелательнойатмосферы во время урока;
• организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими
одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной
помощи;
• инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность
приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и
оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в
работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и
отстаивания своей точки зрения.
Модуль «Самоуправление»
Поддержка
детского
самоуправления в
школе
помогает
педагогам
воспитывать
в детях инициативность,
самостоятельность,
ответственность,
трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности
для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку учащимся
младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность,
детское самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством введения функции
педагога-куратора) в детско-взрослое самоуправление.
3.5.
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом:
На уровне школы:
• через деятельность выборного Совета обучающихся, создаваемого для учета мнения школьников по
вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений,
затрагивающих их права и законные интересы;
• через работу постоянно действующего школьного актива, инициирующего и организующего
проведение личностно значимых для школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей,
акций, флешмобов и т.п.);
• через деятельность созданной из наиболее авторитетных старшеклассников и курируемой школьным
психологом группы по урегулированию конфликтных ситуаций в школе.
На уровне классов:
• через деятельность выборных по инициативе и предложениям обучающихся класса лидеров,
представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с
работой общешкольных органов самоуправления и классных руководителей;
• через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы
класса (например: сектор спортивных дел, сектортворческих дел, сектор работы с младшими ребятами);
На индивидуальном уровне:
• через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и
внутриклассных дел;
• через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за
общественным порядком.
Модуль «Детские общественные объединения»
Действующее на базе школы детское общественное объединение – это добровольное, самоуправляемое,
некоммерческое формирование, созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе
3.6.
общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения. Его
правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) "Об общественных
объединениях" (ст. 5).
Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:
• утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении демократических
процедур (выборы руководящих органов объединения, подотчетность выборных органов общему сбору
объединения; ротация состава выборных органов и т.п.), дающих ребенку возможность получить
социально значимый опыт гражданского поведения;
• организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их
личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе,
обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение
общаться, слушать и слышать других. Такими делами являются: посильная помощь, оказываемая
школьниками пожилым людям; совместная работа с учреждениями социальной сферы (проведение
культурно-просветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений, помощь
в благоустройстве территории данных учреждений и т.п.); участие школьников в работе на прилегающей
к школе территории (работа на пришкольном участке, уход за деревьями и кустарниками,
благоустройство клумб) и другие;
• организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их
личностного развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям, своей школе,
обществу в целом; развить в себе такие качества как внимание, забота, уважение, умение сопереживать,
умение общаться, слушать и слышать других;
• рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации деятельности
детского общественного объединения, привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр,
квестов, театрализаций и т.п.);
• поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у ребенка
чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении
(реализуется посредством введения особой символики детского объединения, проведения ежегодной
церемонии посвящения в члены детского объединения, организации деятельности пресс-центра детского
объединения – формы коллективного анализа проводимыхдетским объединением дел);
• участие членов детского общественного объединения в волонтерских акциях, деятельности на благо
конкретных людей и социального окружения в целом. Это может быть как участием школьников в
проведении разовых акций, которые часто носят масштабный характер, так и постоянной деятельностью
школьников.
Модуль 3.7. «Экскурсии, экспедиции, походы»
Экскурсии, экспедиции, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания
об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно
относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных
ситуациях. На экскурсиях, в экспедициях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у
подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего
труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному
использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в
рамках следующих видов и форм деятельности.
• регулярные пешие прогулки, экскурсии или походы выходного дня, организуемые в классах их
классными руководителями и родителями школьников: в музей, в картинную галерею, в технопарк, на
предприятие, на природу и т.д.;
• литературные экспедиции, организуемые учителями и родителями школьников в другие города или
села для углубленного изучения биографий проживавших здесь российских поэтов и писателей;
3.9.
Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и
консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников.
Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору
своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные
ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное
самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только
профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа
осуществляется через:
• циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к осознанному
планированию и реализации своегопрофессионального будущего;
• профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в которых
необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания школьников о
типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной
школьникам профессиональной деятельности;
• экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о существующих
профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;
• посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических профориентационных
парков, дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;
• совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение
профориентационного онлайн-тестирования, прохождение онлайн курсов по интересующим профессиям
и направлениям образования;
• участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет: просмотр
лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастер классах, посещение открытых уроков;
• индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам склонностей,
способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в
процессе выбора ими профессии;
• освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по выбору, включенных в
основную образовательную программу школы, или в рамках курсов дополнительного образования.
МАОУ СОШ №96 является базовой площадкой для регионального профориентационного проекта
«Молодежная бизнес лига», реализующая свои мероприятия по отдельному плану, а так же является
участником таких городских и всероссийских проектов как «Профи- Дебют» и «Билет в будущее».
3.10.
Модуль «Школьные медиа»
С 2019 года в МАОУ СОШ № 96 существует и работает школьный медиа центр «Кактус».
Центр
занимается публикаций важных значимых событий школьной жизни, а так же отвечают за активность
официальной страницы школы в социальной сети ВКонтакте.
Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и педагогами средств распространения
текстовой, аудио и видео информации) – развитие коммуникативной культуры школьников,
формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации
обучающихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и
форм деятельности:
• разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и консультирующих их взрослых,
целью которого является освещение (через школьную газету) наиболее интересных моментов жизни
школы, популяризация общешкольных ключевых дел, кружков, секций, деятельности органов
ученического самоуправления;
• школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа информационнотехнической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая видеосъемку и мультимедийное
сопровождение школьных праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей, вечеров.
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной организации,
обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает
атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации,
способствует позитивному восприятию ребенком школы. Воспитывающее влияние на ребенка
осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы как:
• оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций, залов, лестничных
пролетов и т.п.) и их периодическая переориентация, которая может служить хорошим средством
разрушения негативных установок школьников на учебные и внеучебные занятия;
• размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ школьников,
позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга;
картин определенного художественного стиля, знакомящего школьников с разнообразием эстетического
осмысления мира; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе(проведенных ключевых
делах, интересных экскурсиях, походах, встречах с интересными людьми и т.п.);
• благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе со
школьниками своих классов, позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческие
способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими детьми;
• событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных школьных событий
(праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний, конференций
и т.п.);
• акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно- эстетической среды
(стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах.
3.12.
Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более
эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и
школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
3.11.
• общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении образовательной организацией и
решении вопросов воспитания и социализацииих детей;
• общественные приемные, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей детей, формы и
способы доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся всеобучи с приглашением
специалистов;
• общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем
обучения и воспитания школьников;
• классные родительские собрания;
• индивидуальные консультации психолога и логопеда;
• социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также
осуществляются виртуальные консультации психологов ипедагогов.
На индивидуальном уровне:
• работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;
• участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых
проблем, связанных с обучением и воспитаниемконкретного ребенка;
• помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных
мероприятий воспитательной направленности;
• индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и
родителей.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по выбранным самой школой
направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и
последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой образовательной организации с привлечением (при
необходимости и по самостоятельному решению администрации образовательной организации) внешних
экспертов.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в
школе, являются:
- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на
уважительное отношение как к воспитанникам, таки к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение
не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие
деятельности, характер общения и отношений между школьниками и педагогами;
- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на
использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов:
грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной
работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности;
4.
- принцип
разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников,
ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие школьников – это результат как
социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими социальными институтами), так и
стихийной социализации и саморазвития детей.
Основными направлениями анализа организуемого в школе воспитательного процесса являются
следующие:
1.
Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития
школьников каждого класса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора по
воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на заседании методического
объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития школьников
является педагогическое наблюдение.
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде существовавшие
проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувший учебный год; какие
проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит
работать педагогическому коллективу.
2.
Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе интересной,
событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями,
активом старшеклассников и родителями, хорошо знакомыми с деятельностью школы.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной деятельности детей и
взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями, педагогами, лидерами ученического
самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на
заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством
реализации
личностно
развивающего потенциалашкольных уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе школы детских общественных объединений;
- качеством проводимых в школе экскурсий;
- качеством профориентационной работы школы;
- качеством работы школьных медиа;
- качеством организации предметно-эстетической среды школы;
- качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является переченьвыявленных проблем,
над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и проект направленных на это
управленческихрешений.
План воспитательной работы МАОУ СОШ №96 на 2023 – 2025 учебныйгод.
Цель - совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной,
физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.
Задачи:
• работа по направлениям воспитательной деятельности;
• развитие системы воспитательной работы в классных коллективах;
• развитие школьных традиций в организации воспитательной работы МАОУ СОШ № 96;
• организация работы МО классных руководителей.
• формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим
ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей;
• формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, потребности в
здоровом образе жизни, активной жизненной позиции;
• координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы образования;
• развитие ученического самоуправления и волонтерского отряда, как основу социализации, социальной
адаптации, творческого развития каждого обучающегося;
• повышение уровня профессиональной культуры и педагогического мастерства учителя для сохранения
стабильно положительных результатов в обучении и воспитании обучающихся;
• развитие системы внеурочной деятельности и дополнительного образования.
Основные направления воспитания и социализации:
- воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности, уважения
к правам, свободам и обязанностям человека;
- воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания;
- воспитание трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду, жизни, подготовка к
сознательному выбору профессии;
- формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни;
- воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);
- воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических
идеалах и ценностях, основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).
Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие
личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.
Планируемые результаты:
- у обучающихся сформированы представления о базовых национальных ценностях российского
общества;
- включение обучающихся в коллективную творческую деятельность ученического самоуправления,
ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности;
- включение максимального количества обучающихся в систему дополнительного образования,
организация занятий в кружках направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
- повышение профессионального мастерства классных руководителей и мотивация к самообразованию,
что ведет к увеличению эффективности воспитательной работы в классах;
- выявление и анализ изменений, происходящих в воспитательном процессе, и факторов, вызывающих их
через систему мониторинга эффективности воспитательного процесса;
-повышение педагогической культура родителей, раскрытие творческого потенциала родителей,
совершенствование семейного воспитания на примерах традиций семьи, усиление роли семьи в
воспитании детей.
Каждый понедельник на первом уроке организована церемония поднятия Государственного флага
Российской Федерации и прослушивания гимна Российской Федерации. Введен курс бесед «Разговор о
важном».
Воспитательная работа в классе является безоценочной, но обеспечивающей достижение успеха в
соответствии с собственными способностями ребенка и независимо от уровня успеваемости по
обязательным учебным дисциплинам. Воспитательная работа увеличивает социальное пространство
школы, в котором обучающиеся могут развивать творческую и познавательную активность,
реализовывать лучшие личностные качества, т.е. демонстрироать те способности, которые зачастую
остаются невостребованными основным образованием. Ребенок сам выбирает содержание и форму
занятий, может не бояться неудач.
Основные направления воспитательной работы:
№
Название мероприятия
Контроль за воспитательным процессом
1.
Составление и утверждение планов воспитательной работы на
2026-2027 учебный год
2.
Внеурочная деятельность, оформление документации по
дополнительному образованию документов дополнительного
образования (программ, расписания кружков, списков детей) на
2026-2027учебный год
3.
Инструктивно-методическое совещание о подготовке и
проведении праздников, месячников, акций и пр. мероприятий
4.
Проверка журналов доп. образования, контроль посещения
кружков
5.
Анализ работы Совета профилактики
МО классных руководителей
7.
Тема: «Обсуждение плана работы на 2026-2027 уч. год.»:
1. Цели и задачи воспитательной работы на 2026-2027 учебный
год
2.Ознакомление классных руководителей с изменениями в плане
воспитательной
работы
на
2026-2027
учебный
год
3.Обсуждение плана работы на 1 полугодие 2026-2027 учебного
года
4.О форме контроля и отчетности в воспитательной работе.
8.
Тема: «Формирование базы данных проблемных обучающихся».
1.
Анализ
социального
паспорта
обучающихся.
2.Формирование списков детей из неблагополучных семей,
семей, находящихся в социально-опасном положении.
3.Организация работы на осенних каникулах.
Сроки
Сентябрь
В течение года
В течение года
Последняя неделя
каждого месяца
В
течение
каждого месяца
на
протяжении
уч. года
Сентябрь
Сентябрь
Тема: «Здоровьесберегающие технологии в системе работы
классного
руководителя». Социализация обучающихся как фактор
воспитания
личности»
1. Здоровьесберегающие технологии в системе работы классного
руководителя (представление опыта работы по формированию
потребности
в
здоровом
образе
жизни).
2. Роль педагога в сбережении здоровья школьников.
3. Профилактическая работа по формированию ЗОЖ.
4. Культура школы как фактор социализации обучающихся.
5. Социальное проектирование в воспитательной работе школы.
6. Социальное партнерство в формировании личности.
Тема: «Семья – важнейший институт воспитания детей»
1.
Влияние
семьи
на
становление
личности.
2.Проблемы семейного воспитания и взаимодействие семьи и
школы.
3.
Условия
воспитания
детей
в
семье.
4. Семья как фактор укрепления духовно – нравственного и
социального здоровья детей.
Тема: «Подготовка и проведение новогодних праздников».
Отчет по воспитательной работе за 1 полугодие. Консультации
классных руководителей по плану воспитательной работы на 2
полугодие.
Тема: «Изучение уровня воспитанности и планирование работы
на
основе
полученных данных. Методические находки классных
руководителей».
Октябрь
Тема: «Духовно – нравственное развитие и воспитание
личности».
1. О духовно-нравственном воспитании обучающихся. Обмен
передовым
опытом.
2. Направления духовно – нравственного воспитания.
3. Воспитание творческого отношения к учению, к труду, к
жизни.
4. Влияние духовно-нравственного воспитания на формирование
дружеских
отношений
в
коллективе.
5. Нравственное и военно-патриотическое воспитание
обучающихся как одно из условий развития личности
школьников.
14.
Планирование работы летней оздоровительной кампании.
15.
Итоговое заседание. Отчет по воспитательной работе за 2
полугодие, учебный год. Перспективное планирование
воспитательной работы на следующий учебный год. Анализ
деятельности классных руководителей.
Работа с родителями (законными представителями)
16.
Родительские собрания
17.
Организация родительского комитета
18.
Консультации для родителей по темам: «Современный
подросток: психология, имидж, нравственные ценности»,
«Профессии, которые выбирают наши дети», «Организация
летней занятости детей»
Февраль
9.
10.
11.
12.
13.
Ноябрь
Декабрь
Январь
Март-май
Май
1 раз в четверть
Сентябрь
Октябрь
Январь
Март
19.
Посещение уроков и внеклассных мероприятий
В течение года
20.
Индивидуальные встречи для решения возникающих вопросов
по
обучению и воспитанию школьников
В течение года
Направление
воспитательной работы
Общеинтеллектуальное
(популяризация
научных
знаний,
проектная
деятельность)
Гражданскопатриотическое
(гражданскопатриотическое
воспитание,
приобщение
детей
к
культурному
наследию,
экологическое
воспитание)
Духовно-нравственное
(нравственноэстетическое воспитание,
семейное воспитание)
Здоровьесбегающее
(физическое воспитание и
формирование
культуры
здоровья,
безопасность
жизнедеятельности)
Задачи работы по данному направлению
- активная практическая и мыслительная деятельность;
- формирование потребности к изучению, создание
положительной
эмоциональной
атмосферы
обучения,
способствующей оптимальному напряжению умственных и
физических сил обучающихся;
- воспитание экологической грамотности и социально значимой
целеустремленности в трудовых отношениях школьников;
- изучение обучающимися природы и истории родного края;
-проведение природоохранных акций;
-выявление и развитие природных задатков и способностей
обучающихся.
- формирование гражданской и правовой направленности
личности, активной жизненной позиции;
- формирование у обучающихся таких качеств, как долг,
ответственность, честь, достоинство, личность;
- воспитание любви и уважения к традициям Отечества, школы,
семьи;
- воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям
человека.
- приобщение к базовым национальным ценностям российского
общества, таким, как патриотизм, социальная солидарность,
гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука,
традиционные
религии
России,
искусство,
природа,
человечество;
- формирование духовно-нравственных качеств личности;
- воспитание человека, способного к принятию ответственных
решений и к проявлению нравственного поведения в любых
жизненных ситуациях;
- воспитание нравственной культуры, основанной на
самоопределении и самосовершенствовании;
- воспитание доброты, чуткости, сострадания, заботы и
милосердия;
- создание единой воспитывающей среды, в которой развивается
личность ребенка, приобщение родителей к целенаправленному
процессу воспитательной работы образовательного учреждения;
включение
родителей
в
разнообразные
сферы
жизнедеятельности образовательного учреждения.
- формирование и развитие знаний, установок, личностных
ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с
целью
сохранения,
и
укрепления
физического,
психологического и социального здоровья обучающихся как
одной из ценностных составляющих личности обучающегося и
ориентированной на достижение планируемых результатов в
освоении образовательной программы;
- формирование у обучающихся сознательного и ответственного
Социальное
(самоуправление,
воспитание
трудолюбия,
сознательного, творческого
отношения к образованию,
труду в жизни, подготовка
к сознательному выбору
профессии,
развитие
творческого
потенциала
обучающихся)
Профилактика
безнадзорности
правонарушений,
социально-опасных
явлений
и
отношения к личной безопасности и безопасности окружающих,
усвоение ими знаний и умений распознавать и оценивать
опасные ситуации, определять способы защиты от них,
оказывать само- и взаимопомощь;
- способствовать преодолению у обучающихся вредных
привычек средствами физической культуры и занятием
спортом;
- проведение мероприятий, направленных на воспитание
культуры использования устройств мобильной связи у всех
участников образовательного процесса, с использованием
воспитательного
потенциала
совместной
работы
(педагогического коллектива с детьми, старшеклассников с
младшими детьми) в части воспитания культуры использования
устройств мобильной связи.
- формирование готовности обучающихся к выбору направления
своей профессиональной деятельности в соответствии с
личными интересами, индивидуальными особенностями и
способностями, с учетом потребностей рынка труда;
формирование
экологической
культуры;
- формирование
общественных мотивов
трудовой деятельности как наиболее ценных и значимых,
устойчивых убеждений в необходимости труда на пользу
обществу;
- воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой
к принятию ответственности за свои решения и полученный
результат,
стремящейся
к
самосовершенствованию,
саморазвитию и самовыражению.
- совершенствование правовой культуры и правосознания
обучающихся,
привитие
осознанного
стремления
к
правомерному поведению;
- организация работы по предупреждению и профилактике
асоциального поведения обучающихся;
- организация мероприятий по профилактике правонарушений,
наркомании, токсикомании, алкоголизма;
- проведение эффективных мероприятий по предотвращению
суицидального риска среди детей и подростков;
- изучение интересов, склонностей и способностей
обучающихся «группы риска», включение их во внеурочную
деятельность и деятельность объединений дополнительного
образования;
- организация консультаций специалистов (социального
педагога, педагога-психолога, медицинских работников) для
родителей и детей «группы риска».
Календарный план работы по основным направлениям воспитательной работы
№
Название мероприятия
Сроки
Ответственные
СЕНТЯБРЬ
«ВНИМАНИЕ, ДЕТИ!»
Общеинтеллектуальное направление
1.
Работа школьных методических
В течение
Руководители МО,
объединений
месяца
учителя-предметники
2.
Организация работы школьного
4-10
Руководитель музея
музея.
Экскурсии
для
сентября
обучающихся начальной школы
в школьный музей.
3.
Международный
день
8 сентября
Зам. директора по ВР
распространения грамотности
Классные руководители
4.
Школьные
олимпиады
по
В течение
Руководители МО,
предметам
месяца
учителя-предметники
5.
Участие
в
географическом
23 сентября
Учитель географии
квесте
«Осень Уральского следопыта
2023»
Гражданско-патриотическое направление
6.
Проведение
уроков
В течение
Зам. директора по ВР,
безопасности в 1-11 классах
месяца
классные руководители
7.
Проведение уроков памяти в 1В течение
Педагог организатор ОБЗР,
11 классах, посвященные Дню
месяца
Классные руководители
солидарности
в борьбе с
терроризмом
Социальное направление
8.
Организация
и
проведение
1 сентября
Зам. директора по ВР
праздника «День знаний»
9.
Классный
час «Вперед
в
1 сентября
Классные руководители
будущее»
10.
Работа по плану проекта
В течение
Ответственный
«Профи-дебют: масштаб-город»
месяца
профориентационную работу
классные руководители
11.
Лекция-беседа с сотрудниками
9 сентября
Зам. директора по ВР
линейного отделения станции
«Шарташ» беседа «Правила
поведения
на
объектах
железнодорожного транспорта»
12.
Организация
и
проведение
6-10
Администрация школы,
родительских собраний, выбор
сентября
классные руководители
родительского комитета
13.
Планирование
работы
В течение
Зам. директора по ВР
ученического самоуправлениямесяца
Совета обучающихся
14.
Организация
и
проведение
28-30
Зам. директора по ВР
конкурса «Золотая осень»
сентября
учителя начальных классов
15.
Фестиваль талантов «Минута
28-30
Зам. директора по ВР
славы!»
сентября
Классные руководители
16.
Тематические классные часы,
30 сентября
Зам. директора по ВР
посвящённые Дню пожилого
Классные руководители
человека
17.
Работа
кружков
По
Руководители кружков
дополнительного образования
расписанию
за
Духовно-нравственное направление
18.
Проведение бесед о нормах
поведения в школе, внешнем
виде, о школьной форме,
режиме работы
19.
Дежурство в классе и в школе
Здоровьесберегающее направление
20.
Профилактические беседы и
классные часы по ПДД, по
безопасности
жизнедеятельности,
при
возникновении ЧС
21.
Проведение эвакуаций
В течение
месяца
Зам. директора по ВР
Классные руководители
В течение
месяца
Зам. директора по ВР
Классные руководители
В течение
месяца
Педагог организатор ОБЗР,
классные руководители
В течение
месяца
В течение
месяца
16 сентября
Педагог организатор ОБЗР
Сроки
Ответственные
В течение
месяца
В течение
месяца
7 октября
Руководители МО,
учителя-предметники
Руководители МО,
учителя-предметники
МО учителей русского языка и
литературы
Учителя начальной школы
Разработка
безопасного
Педагог организатор ОБЗР,
маршрута «Дом-Школа-дом»
классные руководители
23.
Участие во Всероссийском дне
Зам. директора по ВР,
бега «Кросс Наций 2023»
учителя физической культуры
24.
Проведение цикла классных
13-17
Зам.директора по ПР.,
часов на тему «Школа без
сентября
социальный педагог
наркотиков»
(профилактика
употребления
ПАВ
среди
несовершеннолетних)
25.
Районный слет безопасности
24 сентября
Педагог организатор ОБЗР
«Школа безопасности»
Профилактика безнадзорности и правонарушений, социально-опасных явлений
25.
Составление
социального
В течение
Зам.директора по ПР.,
паспорта
класса,
школы,
месяца
социальный педагог
организация
работы
с
опекаемыми детьми и детьми
«группы риска»
22.
№
Название мероприятия
ОКТЯБРЬ
«ЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ»
Общеинтеллектуальное направление
1.
Работа школьных методических
объединений
2.
Школьные
олимпиады
по
предметам
3.
Участие в Едином уроке чтения
4.
Литературная гостиная «Сказки
народов мира»
14 октября
Участие в акции, посвященной
25 октября
Международному
дню
школьных библиотек
Гражданско-патриотическое направление
6.
Проведение уроков мужества в
В течение
1-11 классах
месяца
5.
Зам. Директора по ВР,
Библиотекарь
Зам. директора по ВР,
классные руководители
7.
Участие в акции
граждане России!»
«Мы
–
Социальное направление
8.
Проведение
дня
самоуправления, посвященного
Дню учителя
9.
Праздничная
программа,
посвященная Дню учителя
10.
Тематический классный час,
посвященный Дню здоровья
11.
Конкурс рисунков «В здоровом
теле-здоровый
дух»
для
обучающихся 1-4 классов
12.
Разработка плакатов, стен-газет
«Здоровому быть здорово!»
для обучающихся 5-8 классов
13.
Работа по плану проекта
«Профи-дебют: масштаб-город»
14.
15.
Работа
ученического
самоуправленияСовета
обучающихся
Работа
кружков
дополнительного образования
Посвящение в первоклассники
«Школьная азбука»
17.
Конкурсная
программа
«Осенний дуэт»
18.
Линейка для обучающихся по
итогам I четверти
Духовно-нравственное направление
19.
Проведение бесед о нормах
поведения в школе, внешнем
виде, о школьной форме
20.
Родительские собрания
16.
21.
Дежурство в классе и в школе
Здоровьесберегающее направление
22.
Профилактические беседы и
классные часы по ПДД, по
безопасности
жизнедеятельности,
при
возникновении ЧС
23.
Викторина
по
ПДД
для
обучающихся 1-4 классов
24.
Профилактические беседы по
правилам поведения в каникулы
25.
Проведение
Дня
здоровья
(районная акция «Октябрьская
зарядка»,
спортивные
22 октября
Зам. директора по ВР,
классные руководители
5 октября
Зам. директора по ВР,
классные руководители
5 октября
7 октября
Зам. директора по ВР,
классные руководители
Классные руководители
10-14
октября
Зам. директора по ВР,
Учителя начальных классов
10-14
октября
Зам. директора по ВР
В течение
месяца
Ответственный
профориентационную работу,
классные руководители
Зам. директора по ВР
В течение
месяца
В течение
месяца по
расписанию
14 октября
Руководители кружков
26 октября
Зам. директора по ВР,
Учителя начальных классов
Зам. директора по ВР,
28 октября
Администрация школы
В течение
месяца
Зам. директора по ВР,
классные руководители
18-21
октября
В течение
месяца
Классные руководители
В течение
месяца
Педагог организатор ОБЗР,
классные руководители
14 октября
Педагог организатор ОБЗР ,
классные руководители
Зам.директора по ПР,
Классные руководители
Зам. директора по ВР,
учителя физической культуры
24-28
октября
12 октября
Классные руководители
за
26.
эстафеты) для обучающихся 111 классов
Товарищеские
встречи
по
футболу среди обучающихся
В течение
месяца
Учителя физической культуры
Профилактика безнадзорности и правонарушений, социально-опасных явлений
27.
Организация
работы
с
В течение
Зам.директора по ПР,
опекаемыми детьми и детьми
месяца
социальный педагог.
«группы риска»
28.
Совет профилактики
10Зам.директора по праву,
14октября
социальный педагог
29.
Проведение цикла классных
19-20
Зам.директора по ПР,
часов на тему «Подросток и
октября
социальный педагог
закон»
(профилактика
правонарушений
среди
несовершеннолетних)
30.
Психологические игры «Как
22 октября
Зам.директора по ПР.,
преодолеть
тревогу
и
социальный педагог
депрессию»
№
Название мероприятия
НОЯБРЬ
«КРЕПКА СЕМЬЯ-КРЕПКА ДЕРЖАВА»
Общеинтеллектуальное направление
1.
Работа школьных методических
объединений
2.
Школьные
олимпиады
по
предметам
Гражданско-патриотическое направление
4.
Фестиваль
национальных
культур,
посвященный
Международному
дню
толерантности
5.
Конкурс рисунков «В дружбе
народов – единство страны»
Сроки
Ответственные
В течение
месяца
В течение
месяца
Руководители МО,
учителя-предметники
Руководители МО,
учителя-предметники
3 ноября
Зам директора по ВР
1-3 ноября
Учителя начальных классов
Спортивная
эстафета
«В
единстве сила»
7.
Конкурс проектов «Русская
изба»
Тематические классные часы,
посвященные
Дню
Государственного
герба
Российской Федерации
8.
Мероприятия по правовому
воспитанию обучающихся
Социальное направление
10.
Конкурс
рисунков
«Тепло
мамы»,
посвященный
Дню
матери для обучающихся 1-11
классов
11.
Районный конкурс «Живое
слово» в рамках фестиваля
2 ноября
Учителя физической культуры
3 ноября
Учитель технологии
30 ноября
Зам. Директора по ВР,
Классные руководители
В течение
месяца
Зам. директора по ПР
22-27
ноября
Учителя начальных классов
22 ноября
Зам. Директора по ВР,
МО русский язык и литература
6.
12.
13.
14.
Город друзей
Работа по плану проекта
«Профи-дебют: масштаб-город»
Работа
ученического
самоуправленияСовета
Обучающихся
Работа
кружков
дополнительного образования
Концерт
«Мой
ангел
хранитель», посвященный Дню
матери
Духовно-нравственное направление
16.
Проведение бесед о нормах
поведения в школе, внешнем
виде, о школьной форме
17.
Дежурство в классе и в школе
15.
В течение
месяца
В течение
месяца
Ответственный
профориентационную работу,
классные руководители
Зам. директора по ВР
В течение
месяца по
расписанию
24 ноября
Руководители кружков
В течение
месяца
Зам. директора по ВР,
классные руководители
В течение
месяца
Классные руководители
Зам. директора по ВР,
классные руководители
Здоровьесберегающее направление
18.
Профилактические беседы и
В течение
Педагог организатор ОБЗР,
классные
часы
по
ПДД,
месяца
классные руководители
здоровому образу жизни
20.
Классные
часы
для
7-9 ноября
Зам.директора ПР,
обучающихся 1-11 классов на
социальный педагог,
тему «Единство разных»
Классные руководители
21.
Классные
часы
для
18 ноября
Зам.директора по праву,
обучающихся 1-11 классов на
социальный педагог,
тему
«Дыши
свободно»
Классные руководители
(профилактика табакокурения
несовершеннолетних)
22.
Акция
«Жизни-ДА!»
18 ноября
Зам.директора по ПР,
(профилактика ВИЧ-инфекций и
социальный педагог,
др. социально-обусловленных
Классные руководители
заболеваний
среди
несовершеннолетних)
Профилактика безнадзорности и правонарушений, социально-опасных явлений
23.
Организация
работы
с
В течение
Зам.директора по ПР,
опекаемыми детьми и детьми
месяца
социальный педагог
«группы риска»
24.
Совет профилактики
24 ноября
Зам.директора по ПР,
социальный педагог
№
Название мероприятия
ДЕКАБРЬ
«НОВОГОДНИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ»
Сроки
Общеинтеллектуальное направление
1.
Работа
школьных
В течение
методических объединений
месяца
Гражданско-патриотическое направление
2.
Проведение классных часов и
5-10
тематических мероприятий в 1декабря
11 классах, посвященные Дню
Ответственные
Руководители МО,
учителя-предметники
МО история и обществознание,
классные руководители
за
Героев Отечества, в связи с
празднованием победы России
в Отечественной войне
1812 года
3.
Тематические мероприятия для
обучающихся 1-9 классов,
посвященные
Дню
Конституции
4.
Тематические мероприятия для
обучающихся 9-11 классов,
посвященные
Международному дню прав
человека
5.
Районный конкурс народной
песни
и
хореографии
«Народные узоры» (песни
народов мира)
Социальное направление
6.
Конкурс на лучшее новогоднее
украшение учебного класса для
обучающихся 1-11 классов
7.
Конкурс елочных игрушек
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Городской конкурс «Живое
слово» в рамках фестиваля
Город друзей
Бал
Главы
Екатеринбурга
«Рождественская звезда»
Организация и проведение
родительских собраний по
итогу 1 полугодия
Новогоднее представление для
обучающихся 1-7 классов
Новогодний
стартинейджер
«Зажги
свою
звезду»
(танцевальный конкурс) для
обучающихся 8-11 классов
Работа
ученического
самоуправленияСовета
обучающихся
Работа
кружков
дополнительного образования
Линейка для обучающихся по
итогам II четверти
Духовно-нравственное направление
16.
Проведение бесед о нормах
поведения в школе, внешнем
виде, о школьной форме,
режиме работы
17.
Дежурство в классе и в школе
15.
Здоровьесберегающее направление
18.
Проведение акции «Территория
13-17
декабря
Зам. директора по ВР,
классные руководители
13-17
декабря
Зам. директора по ВР,
классные руководители
20 декабря
Учитель музыки
1-10
декабря
Зам. директора по ВР
7-10
декабря
9-10
декабря
Зам. директора по ВР,
Классные руководители
Зам. директора по ВР,
МО русский язык и литература
10 декабря
Зам. директора по ВР
19-24
декабря
Администрация школы,
Классные руководители
25-27
декабря
27 декабря
Зам. директора по ВР
В течение
месяца
Зам. директора по ВР
В течение
месяца по
расписанию
27 декабря
Педагоги
образования
В течение
месяца
Зам. директора по ВР,
классные руководители
В течение
месяца
Классные руководители
1 декабря
Зам. директора по ПР,
Зам. директора по ВР
дополнительного
Администрация школы
безопасности», приуроченная
социальный педагог
ко Всемирному дню борьбы со
СПИДом
Профилактика безнадзорности и правонарушений, социально-опасных явлений
19.
Организация
работы
с
В течение
Зам. директора по ПР,
опекаемыми детьми и детьми
месяца
социальный педагог
«группы риска»
Контроль за воспитательным процессом
20.
Контроль
посещаемости
В течение
Зам. директора по ВР
кружков
месяца
№
Название мероприятия
ЯНВАРЬ
«Новаторы школы»
Общеинтеллектуальное направление
1.
Работа
школьных
методических объединений
2.
Участие в региональном этапе
Всероссийской
олимпиады
школьников
Общекультурное направление
3.
Проведение классных часов и
тематических мероприятий в 111 классах, посвященные Дню
полного
освобождения
советскими войсками города
Ленинграда от блокады его
немецко-фашистскими
войсками (1944 год)
4.
Проведение классных часов и
тематических мероприятий в 111
классах,
посвященные
Международному дню памяти
жертв Холокоста
5.
Организация и проведение
экскурсий в Мультимедийном
историческом парке «Россия –
Моя история»
Социальное направление
6.
Работа
ученического
самоуправленияСовета
обучающихся
7.
Работа
кружков
дополнительного образования
8.
9.
10.
Проведение
конкурса
агитационных плакатов «Нет
коррупции!»
Работа по плану проекта
«Профи-дебют:
масштабгород»
Проведение классных часов и
Сроки
Ответственные
В течение
месяца
В течение
месяца
Руководители МО,
учителя-предметники
Руководители
МО,
предметники
25 января
МО
учителей
истории
обществознания,
классные руководители
27 января
МО история и обществознание,
классные руководители
В течение
месяца
Зам. директора по ВР,
классные руководители
В течение
месяца
Зам. директора по ВР
В течение
месяца по
расписанию
17-21
января
Руководители кружков
В течение
месяца
Ответственный
профориентационную работу,
классные руководители
Педагог организатор ОБЗР
13 января
учителя-
и
Зам. директора по ВР
за
11.
тематических мероприятий в 111 классах по профилактике
ДТП и по ПДД
Районный конкурс рисунков
«Волшебство зимней сказки»
Духовно-нравственное направление
12.
Проведение бесед о нормах
поведения в школе, внешнем
виде, о школьной форме,
режиме работы
13.
Дежурство в классе и в школе
Здоровьесберегающее направление
14.
Участие
в
районной
спортивной игре «Зарница»
31 января
Зам. директора по ВР
В течение
месяца
Классные руководители
В течение
месяца
Классные руководители
20 января
Зам. директора по ВР,
МО учителей физической культуры и
ОБЗР
Профилактика безнадзорности и правонарушений, социально-опасных явлений
15.
Организация
работы
с
В течение
Зам. директора по ПР,
опекаемыми детьми и детьми
месяца
социальный педагог
«группы риска»
Контроль за воспитательным процессом
16.
Контроль
за
проведением
В течение
Зам. директора по ВР,
мероприятий,
проверка
месяца
классные руководители
журналов кружков
17.
Контроль
посещаемости
В течение
Зам. директора по ВР
кружков
месяца
№
Название мероприятия
Сроки
ФЕВРАЛЬ
«Есть такая профессия- Родину защищать!»
Общеинтеллектуальное направление
1.
Работа
школьных
В течение
методических объединений
месяца
2.
Участие
в
районной
11 февраля
лингвистической
игра
«Мозгобойня»
Общекультурное направление
3.
Проведение классных часов и
21 февраля
тематических мероприятий в 111 классах, посвященные Дню
Защитника Отечества
Социальное направление
5.
Конкурс
открыток,
17-18
посвященных Дню Защитника
февраля
Отечества, для обучающихся 111 классов
6.
Акция
«День
молодого
10 февраля
избирателя»
7.
Районный
современной
среди
конкурс
хореографии
обучающихся
17 февраля
Ответственные
Руководители МО
Зам. директора по ВР,
МО учителей русского языка
МО история и обществознание,
классные руководители
Зам. директора по ВР,
классные руководители
Зам. директора по ВР,
МО
учителей
истории
обществознания
Зам. директора по ВР
и
8.
9.
10.
11.
образовательных организаций
Октябрьского района «В ритме
времени»
Конкурс «Смотр строя и
песни» для обучающихся 1-11
классов
Игровая
программа
для
обучающихся
1-5
классов
«Народные
гуляния
на
широкую масленицу!»
Работа
ученического
самоуправленияСовета
обучающихся
Работа
кружков
дополнительного образования
Духовно-нравственное направление
12.
Проведение бесед о нормах
поведения в школе, внешнем
виде, о школьной форме,
режиме работы
13.
Дежурство в классе и в школе
Здоровьесберегающее направление
14.
Всероссийская акция
«Лыжня России»
15.
Праздник
здоровья
«Я
выбираю ГТО»
16.
Первенство по бегу на коньках
«Лед надежды нашей»
17.
Организация
работы
с
опекаемыми детьми и детьми
«группы риска»
18.
Контроль
за
проведением
мероприятий,
проверка
журналов кружков
19.
Контроль
посещаемости
кружков
№
Название мероприятия
МАРТ
«МОЕ МЕСТО В МИРЕ»
Общеинтеллектуальное направление
1.
Работа школьных методических
объединений
2.
Праздник любителей химии
«Школа волшебства»
3.
Праздник
«Прощание
с
Азбукой»
Общекультурное направление
4.
Организация
и
проведение
экскурсий в Мультимедийном
24 февраля
Зам. директора по ВР
27 февраля
Зам. директора по ВР
классные руководители
В течение
месяца
Зам. директора по ВР
В течение
месяца по
расписанию
Педагоги
образования
В течение
месяца
Классные руководители
В течение
месяца
Классные руководители
11 февраля
Зам. Директора по ВР
МО учителей физической культуры
Зам. Директора по ВР.
МО учителей физической культуры
МО учителей физической культуры
В течение
месяца
В течение
месяца
В течение
месяца
дополнительного
Зам. директора по ПР,
социальный педагог
В течение
месяца
Зам. директора по ВР,
классные руководители
В течение
месяца
Зам. директора по ВР
Сроки
Ответственные
В течение
месяца
10 марта
Руководители МО,
учителя-предметники
Зам. Директора по ВР
Учитель химии
Зам. Директора по ВР
Учителя начальных классов
29 марта
В течение
месяца
Зам. директора по ВР
классные руководители
историческом парке «Россия –
Моя история»
Социальное направление
5.
Единые классные часы для
обучающихся
5-11
классов
«Наркомания и таксикоманияпуть в никуда», посвященные
Международному дню борьбы с
наркоманией и наркобизнесом
6.
Концерт 23/8 «Для милых дам и
отважных
защитников»,
посвященный Дню Защитника
Отечества и Международному
женскому дню
7.
Единый
классный
для
обучающихся 5-11 классов
«Свобода мнений»
8.
Районный конкурс вокального
творчества среди обучающихся
образовательных
организаций
Октябрьского
района
«Разноцветные
голоса» (солисты,
дуэты,
ансамбли)
9.
Районный конкурс вокального
творчества среди обучающихся
образовательных
организаций
Октябрьского
района «Разноцветные
голоса» (хоровые коллективы)
10.
Работа
ученического
самоуправленияСовета
обучающихся
11.
Работа
кружков
дополнительного образования
Линейка для обучающихся по
итогам III четверти
Духовно-нравственное направление
13.
Проведение бесед о нормах
поведения в школе, внешнем
виде, о школьной форме, режиме
работы
14.
Дежурство в классе и в школе
12.
2 марта
Зам. директора по ПР,
социальный педагог
Классные руководители
3 марта
Зам. директора по ВР
классные руководители
16 марта
11 марта
Зам. директора по ВР
МО
учителей
истории
обществознания
Учитель музыки
17 марта
Учитель музыки
В течение
месяца
Зам. директора по ВР
В течение
месяца по
расписанию
24 марта
Руководители кружков
В течение
месяца
Классные руководители
В течение
месяца
20-24 марта
Классные руководители
Администрация школы
15.
Родительские собрания
Классные руководители
Здоровьесберегающее направление
16.
Профилактические беседы по
20-24марта
Классные руководители
правилам поведения во время
каникул
Профилактика безнадзорности и правонарушений, социально-опасных явлений
17.
Организация
работы
с
В течение
Зам. директора по ПР,
опекаемыми детьми и детьми
месяца
социальный педагог
«группы риска»
и
Контроль за воспитательным процессом
18.
Контроль
за
проведением
мероприятий,
проверка
журналов кружков
19.
Контроль
посещаемости
кружков
№
Название мероприятия
АПРЕЛЬ
«ЗА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ!»
Общеинтеллектуальное направление
1.
Работа школьных методических
объединений
Общекультурное направление
2.
Проведение уроков мужества в
1-11 классах
Социальное направление
4.
Участие в акции «Подари
улыбку другу»
5.
Тематический классный час,
посвященный Дню здоровья
6.
День
пожарной
охраны.
Тематический урок ОБЗР
7.
Работа
ученического
самоуправленияСовета
обучающихся
8.
Работа
кружков
дополнительного образования
Тематические
мероприятия,
посвященные
Дню
космонавтики
10.
Участие
школьников
в
городской акции «12 апреля-12
часов-12 залпов»
11.
Интеллектуальная
викторина
«Загадки космоса»
Духовно-нравственное направление
12.
Проведение бесед о нормах
поведения в школе, внешнем
виде, о школьной форме
13.
Акция «Десант добрых дел»
9.
14.
Дежурство в классе и в школе
В течение
месяца
Зам. директора по ВР,
классные руководители
В течение
месяца
Зам. директора по ВР
Сроки
Ответственные
В течение
месяца
Руководители МО,
учителя-предметники
В течение
месяца
Зам. директора по ВР,
классные руководители
3 апреля
Зам. Директора по ВР
10 апреля
Классные руководители
4-7апреля
Педагог организатор ОБЗР
В течение
месяца
Зам. директора по ВР
В течение
месяца по
расписанию
12 апреля
Педагоги
образования
12 апреля
Зам. директора по ВР,
классные руководители
12 апреля
Зам. директора по ВР,
Учитель физики
В течение
месяца
Классные руководители
В течение
месяца
В течение
месяца
Зам. Директора пор ВР,
классные руководители
Классные руководители
дополнительного
Классные руководители
Здоровьесберегающее направление
15.
Профилактические беседы и
В течение
Зам. директора по ПР,
классные часы по ПДД, по
месяца
классные руководители
безопасности
жизнедеятельности,
при
возникновении ЧС
Профилактика безнадзорности и правонарушений, социально-опасных явлений
16.
Организация
работы
с
В течение
Зам. директора по ПР
опекаемыми детьми и детьми
месяца
социальный педагог
17.
18.
«группы риска»
Совет профилактики
Проведение цикла классных
часов на тему «Подросток и
закон»
(профилактика
правонарушений
среди
несовершеннолетних)
№
Название мероприятия
МАЙ
«УСПЕХ И ДОСТИЖЕНИЯ»
Общеинтеллектуальное направление
1.
Работа школьных методических
объединений
Общекультурное направление
2.
Участие в эстафете «Весна
Победы»
3.
4.
5.
24-28
апреля
13-14
апреля
Сроки
Ответственные
В
течение
месяца
Руководители МО,
учителя-предметники
5-6 мая
Зам. директора по ВР,
МО учителей физической культуры
Участие в митинге на Площади
Обороны
Акция «Цветы ветеранам в день
Победы»
9 мая
Зам. директора по ВР
6-9 мая
Зам. директора по ВР,
классные руководители
Участие во Всероссийской
акции «Бессмертный полк»
9 мая
Зам. директора по ВР,
классные руководители
В
течение
месяца
Зам. директора по ВР,
классные руководители
6 мая
Классные руководители
6 мая
Зам. директора по ВР.
Зам. директора по ВР,
классные руководители 9-ых и 11
классов
Ответственный
за
профориентационную работу,
классные руководители
Зам. директора по ВР
Организация и проведение
экскурсий в Мультимедийном
историческом парке «Россия –
Моя история»
7
Проведение единого классного
часа на тему «77-годовщина
Победы
в
Великой
Отечественной войне»
Социальное направление
8.
Праздничный концерт «Этих
дней не смолкнет слава»
6.
9.
Праздник Последнего звонка
Дата
на
согласовании
10.
Работа по плану проекта
«Профи-дебют:
масштабгород»
Работа
ученического
самоуправленияСовета
старшеклассников
Работа
кружков
дополнительного образования
В
течение
месяца
11.
12.
Линейка для обучающихся по
итогам IV четверти
Духовно-нравственное направление
13.
Зам. директора по ПР,
социальный педагог
Зам. директора по ПР,
социальный педагог
В
течение
месяца
В
течение
месяца
по
расписанию
31 мая
Руководители кружков
Администрация школы
14.
15.
16.
Проведение бесед о нормах
поведения в школе, внешнем
виде, о школьной форме
Родительские собрания
Дежурство в классе и в школе
Здоровьесберегающее направление
17.
Профилактические беседы и
классные часы по ПДД, по
безопасности
жизнедеятельности,
при
возникновении ЧС
18.
Праздник спорта «О, спорт, ты
мир!»
19.
Профилактические беседы по
правилам
поведения
в
каникулы
В
течение
месяца
Классные руководители
23-27 мая
В
течение
месяца
Классные руководители
Классные руководители
В
течение
месяца
Педагог организатор ОБЗР,
классные руководители
20 мая
МО учителей физической культуры
20-25 мая
Зам. директора по правовым
вопросам,
социальный педагог,
Классные руководители
МО учителей физической культуры
Встречные эстафеты среди
25 мая
обучающихся
21.
Товарищеские
встречи
по
В
течение
МО учителей физической культуры
футболу,
волейболу,
месяца
баскетболу среди обучающихся
Профилактика безнадзорности и правонарушений, социально-опасных явлений
22.
Организация
работы
с
В
течение
Зам. директора по ПР,
опекаемыми детьми и детьми
месяца
социальный педагог
«группы риска»
23.
Совет профилактики
11-13 мая
Зам. директора по ПР,
социальный педагог
24.
Проведение цикла классных
23-27 мая
Зам. директора по ПР,
часов на тему «Подросток и
социальный педагог
закон»
(профилактика
правонарушений
среди
несовершеннолетних)
20.
Корректировка плана воспитательной работы возможно с учетом текущих приказов, постановлений,
писем, распоряжений Министерства образования Свердловской области, Департамента образования
администрации г. Екатеринбурга и иных организаций.
План профилактической деятельности на 2025-2025 учебный год
Цель работы: профилактика правонарушений, формирование законопослушного поведения
издорового образа жизни.
Задачи: организация работы по выполнению Федерального закона «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
оказание своевременной квалифицированной помощи детям и семьям, попавшим в сложные
жизненные ситуации;
выявление и устранение причин и условий, способствующих совершению правонарушений и
преступлений.
Организационные мероприятия
№ Мероприятия
1 Диагностирование школьного социума с целью
выявления
асоциального
поведения
обучающихся и факторов, способствующих
такому поведению.
2 Профилактическая работа с учащимися, склонными
купотреблению алкоголя, наркотиков, токсических
веществ, табакокурения и постановка их
навнутришкольный учет.
3 Сопровождение семей, находящихся на учете в
качестве СОП. Предоставление информации в ТКДН и
ЗП
Октябрьского района.
4 Совместная профилактическая работа с ОДН
ОП№6, Линейным отделением станции Шарташ,
центром
«Отрада», Советом микрорайона Синие камни, центром
«Лювена».
5 Участие в проведении профилактических мероприятий
«Подросток», «Школьник».
6
Участие в конкурсах фестиваля «Екатеринбург
–территория здоровья».
7
Участие в семинарах и практикумах центра «Диалог».
8
Участие в конкурсе «Профилактический Олимп».
Создание Совета профилактики правонарушений.
9
Сроки
сентябрь
Ответственные
Классные
руководители,
зам.
директора по праву.
в
течение
года.
Классные
руководители,
зам.
директора по праву.
в
течение
года.
Классные
руководители,
зам.
директора по праву.
в
течение
года
Зам. директора по праву.
по плану
мероприяти
й
Октябрьско
го
района.
по плану
мероприят
ийцентра
«Диалог»
по плану
мероприят
ийцентра
«Диалог»
март
сентябрь
Классные
руководители,
зам.
директора по праву,
зам. директора по УР.
Классные
руководители,
зам.
директора по праву.
Классные
руководители,
зам.
директора по праву.
Зам. директора по праву.
Зам. директора по праву.
Направления работы
1.
Работа по профилактике правонарушений, преступлений, зависимого поведения.
1
2
Проведение Единых дней профилактики:
«Будущее своими руками» (профилактика
алкоголизма);
«Школа без наркотиков» (профилактика
употребления
ПАВ
среди
несовершеннолетних);
«Подросток
и
закон»
(профилактикаправонарушений);
«Единство разных» (к Международному
днютолерантности);
«За жизнь в ответе» (профилактика ВИЧ и
другихсоциально обусловленных заболеваний);
«Свобода мнений» (профилактика экстремизма);
«Твое здоровье – твой выбор» (пропаганда
здоровогообраза жизни);
«Дыши свободно» (профилактика табакокурения).
Выявление и персонифицированный учет детей и
подростков от 6,5 до 18 лет, не посещающих ОУ
илипропустивших от 30 до 50% учебного времени.
сентябрь
Классные руководители,
зам.директора по праву.
октябрь
октяб
рь
ноябр
ь
декаб
рь
февра
ль
ма
рт
ма
й
ежемесячно.
Классные руководители,
зам.директора по праву.
7
Классные часы, беседы, лекции, тематические уроки
по профилактике правонарушений и преступлений.
Организация оздоровления, досуга и занятости
обучающихся в каникулярное время.
Проведение рейдов совместно с ОДН ОП№6,
Линейным отделением станции Шарташ,
Советом
микрорайона Синие камни.
Разъяснительная работа среди обучающихся и
родителей,
тематические блоки по профилактике
правонарушений
на
родительских
собраниях.
Обновление информации в «Уголке профилактики».
8
Проведение Недели безопасности.
в течение
года
март
9
Месячник гражданско-правового воспитания.
февраль
1
0
Мероприятия
по
патриотическому
воспитанию: функционирование школьного
музея, месячник к Дню защитников Отечества,
мероприятия к Дню
Победы.
Лекции-беседы по формированию здорового образа
жизни.
Проведение физкультурно-оздоровительных
испортивно-массовых мероприятий.
в
течение
года
Проведение тестирования на употребление ПАВ.
апрель
3
4
5
6
1
1
1
2
1
3
в течение
года
периоды
каникул
1 раз в
полугод
ие
Классные руководители, зам.
директора по праву.
Классные руководители, зам.
директора по праву.
Зам. директора по праву.
в
течение
года
Классные руководители,
зам.директора по праву.
Классные руководители, зам.
директора по праву.
Классные руководители,
зам. директора по праву,
зам.
директора по УР.
Классные руководители,
зам. директора по праву,
зам.
директора по УР.
Классные руководители,
зам. директора по праву,
зам.
директора по УР.
1 раз в
полугодие.
в
течение
года.
Медицинские работники
школы.
Классные руководители,
зам. директора по праву,
зам.
директора
по
УР,
учителяфизкультуры.
Зам. директора по праву
Мероприятия по противодействию жестокому обращению с детьми
2.
1
2
3
4
Размещение на стендах информации с единым
телефоном доверия.
Проведение бесед и тренингов по выработке
умения самостоятельно обращаться за помощью в
случаях
насилия со стороны взрослых.
Привлечение родителей к участию в Городском
родительском всеобуче.
Посещения семей на дому
в течение
года
в
течение
года
Зам. директора по праву.
в течение
года
в течение
года
Классные руководители, зам.
директора по праву.
Классные
руководители,
социальный педагог, педагог
- психолог
Классные руководители,
зам.директора по праву.
Профилактика экстремизма, ксенофобии, терроризма.
3.
1
Проведение инструктажей по темам «Действия
при угрозе террористического акта», «Действия в
случае
обнаружения подозрительных предметов».
в
течение
года.
Классные руководители,
зам.директора по праву.
2
Учебная эвакуация.
октябрь
3
Проведение классных часов, бесед, читательских
конференций по противодействию экстремизму.
Игра «Аллея дружбы и хорошего настроения».
в течение
года.
февраль
4
Профилактика суицидального поведения.
4.
1
2
3
4
5
6
5.
Классные руководители,
зам. директора по праву,
зам.
директора по АХЧ,
преподаватель ОБЗР.
Классные руководители, зам.
директора по праву.
Классные руководители, зам.
директора по праву.
Выявление семей, в которых практикуется жестокое
обращение с детьми, семей, находящихся в
социально
опасном положении.
Посещение на дому детей, имеющих проблемы в
семье.
Своевременное предоставление информации о
жестоком обращении с детьми в ОДН ОП№6 и
ТКДНи ЗП.
Организация бесед психологов с учащимися и
родителями, оказавшимися в кризисной ситуации.
Индивидуальная работа с учащимися «группы
риска».
в течение
года
Классные руководители, зам.
директора по праву.
в течение
года
в
течение
года
в течение
года
в
течение
года
Классные руководители, зам.
директора по праву.
Классные руководители,
зам.директора по праву.
Участие в семинарах центра «Диалог».
Знакомство обучающихся и родителей с
материалами программы
«Жизнь как ценность».
в
течение
года
Зам. директора по праву,
психологи центра «Отрада».
Зам. директора по праву,
психологи
центра
«Отрада»,
классные руководители.
Классные руководители,
зам.директора по праву.
Профилактика нарушений дисциплины
Мероприятие
Срок
Ответственный
Деятельность совета по профилактике правонарушений и безнадзорности
Классные часы о правилах внутреннего распорядка и ответственности за нарушение
дисциплины
Тематическая акция «Самый дисциплинированный класс» в целях стимулирования
сознательной дисциплины
Сентябрьоктябрь
Ноябрь
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
Внутришкольный контроль
Контроль соблюдения Правил внутреннего распорядка учеников в части посещения
уроков и опозданий
Сентябрь
Заместитель
директора по ВР
Контроль соблюдения требований к внешнему виду учеников
Ноябрь
Заместитель
директора по ВР
Август
Заместитель
директора по ВР
3.6.2. Обновление локальных актов
Корректировка локальных актов в связи новым Порядком применения к ученикам мер
дисциплинарного взыскания и снятия их (приказ от 27.03.2025 № 243)
6.
Мероприятие
Срок
Ответственный
Подготовка приказа о делегировании полномочий накладывать дисциплинарные
взыскания ученикам
Август
Директор,
заместитель
директора по ВР
Проведение тестирования на знание русского языка
Мероприятие
Срок
Ответственный
План мероприятий, направленных на повышение качества образования
Создание комиссии по проведению тестирования на 2025/26 учебный год
Август
Заместитель
директора
по
УВР
Педагогпсихолог
Организация пункта прохождения тестирования с выделением трех
изолированных кабинетов и материально-технического оборудования.
Оборудование рабочих мест для участников, включая места для детей с
ОВЗ
Август
Директор,
заместитель
директора
по
АХЧ
Оснащение пункта проведения тестирования техническими средствами,
которые позволят зафиксировать устные ответы участников и всей
процедуры тестирования
Август
Заместитель
директора
по
АХЧ
Организация работы пункта проведения тестирования и хранения
материалов тестирования (письменных работ, аудионосителей и
видеоносителей с записью ответов тестируемых)
Организация информационно-разъяснительной работы с иностранными
гражданами, включая актуализацию информации на сайте о проведении
тестирования
7.
В течение
учебного
года
В течение
учебного
года
Заместитель
директора
по
УВР
Руководитель
пункта
проведения
тестирования
Заместитель
директора
по
УВР
Руководитель
пункта
проведения
тестирования
Укрепление материально-технической базы школы.
Сроки
Сентябрь
Содержание
Подготовка и сдача отчета школы и тарификации
Сдача учебных кабинетов, их оборудование
Подготовка школы, кабинетов к зиме
Ответственные
Директор
зам. директора по АХЧ
зам. директора по АХЧ
Пополнение кабинетов учебно-наглядными пособиями в
течение года
Составление сметы на ремонт школы
Директор, Ответственные за
кабинет
Директор, зам. директора по
АХЧ
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Инструктаж по ТБ, по предупреждению мошенничества
через сотовые и стационарные телефоны, сеть интернет,
охране школьного имущества и личного имущества
Администрация
Инвентаризация
Проверка освещенности школы
зам. директора по АХЧ
зам. директора по АХЧ,
директор
зам. директора по АХЧ
Администрация,
классныеруководители
Осмотр школьного здания, подвалов
Доведение
до коллектива
учителей,
техперсонала,
обучающихся
сведений о мерах противопожарной безопасности на
периодпраздников
Проверка состояния мебели в классах
Подготовка учебных кабинетов к зимнему
периоду
(утепление
окон,
состояние
отопительной системы)
Отчет о сохранности школьного имущества
Приобретение необходимого инвентаря для спортзала (в
течение года)
Осмотр школьного здания, подвалов
Составление сметы на 2023 год
Осмотр школьного здания, подвалов
Доведение до коллектива сведений о мерах противопожарной
безопасности при проведении новогодних утренников
Проверка состояния мебели в классах
О работе по предупреждению травматизма и других
несчастных случаев
Питание обучающихся – итоги первого полугодия
О работе медицинского кабинета
Работа с детьми в группах с ослабленным здоровьем
Спортивно-массовая работа в школе
Организация летнего отдыха обучающихся
Апрель
О смотре – конкурсе учебных кабинетов
О выполнении программ по ГО и ПДД
Май
Итоги физкультурно-спортивной и оздоровительной работы
в
школе
Организация летнего отдыха обучающихся
Подготовка школы к летнему ремонту
Июнь
Готовность кабинетов к новому учебному году
Ремонт помещений школы
Закупки по плану
зам. директора по АХЧ
зам. директора по АХЧ
зам. директора по АХЧ
Директор, Ответственные за
кабинет
зам. директора по АХЧ
Директор
зам. директора по АХЧ
Зам. директора по ВР
зам. директора по АХЧ
Зам. директора по ВР, зам.
директора по АХЧ
Зам.директора по ВР
Медработник
Администрация,
руководители ШМО
Зам. директора по ВР
Зам. директора по УР
Преподаватель-организатор
ОБЗР
ШМО
Зам. директора по ВР
Директор, зам. директора по
АХЧ
Ответственные за кабинет,
зам. директора по АХЧ
Директор, зам. директора по
АХЧ
Директор, зам. директора по
АХЧ
