1

федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 мая 2012 г. № 413»;
•
приказа Минпросвещения от 24.11.2022 № 1023 «Об утверждении федеральной
адаптированной образовательной программы начального общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
•
приказа Минпросвещения от 24.11.2022 № 1025 «Об утверждении федеральной
адаптированной образовательной программы основного общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
•
приказа Минпросвещения от 24.11.2022 № 1026 «Об утверждении федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
•
распоряжения Минпросвещения от 09.09.2019 № Р-93 «Об утверждении
примерного положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной
организации»;
• постановления главного государственного санитарного врача от 28.09.2020 № 28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-

эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи"»;
• постановления главного государственного санитарного врача от 28.01.2021 №2
«Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания»;

письма Минпросвещения от 20.02.2019 № ТС-551/07 «О сопровождении
образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью»;
•
устава и локальных актов МАОУ СОШ № 96
1.2. Положение об организации обучения лиц с ограниченными возможностями
здоровья в МАОУ СОШ № 96 (далее – Положение) разработано с целью обеспечения
права на получение образования обучающимися с ограниченными возможностями
здоровья (далее – ОВЗ) в МАОУ СОШ № 96 (далее – Школа).
1.3. С целью реализации права на получение образования обучающимися с ОВЗ и
создания специальных условий обучения, воспитания, развития, социализации и
адаптации обучающихся с ОВЗ и осуществления психолого-педагогического
сопровождения в образовательной организации функционирует психологопедагогический консилиум.
1.4. Понятия, используемые в Положении:
Обучающийся с ОВЗ – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или)
психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической
комиссией (далее – ПМПК) и препятствующие получению образования без создания
специальных условий.
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа – учебнометодическая документация (федеральный учебный план, федеральный календарный
учебный график, федеральные рабочие программы учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), иных компонентов, федеральная рабочая программа воспитания,
•

федеральный календарный план воспитательной работы), определяющая единые для
Российской Федерации базовые объем и содержание образования обучающихся с ОВЗ,
планируемые результаты освоения образовательной программы.
Адаптированная образовательная программа – образовательная программа, адаптированная
для обучения лиц с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных
возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и
2

социальную адаптацию указанных лиц.

Ребенок-инвалид – лицо в возрасте до 18 лет, которое имеет нарушение здоровья со
стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями,
последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и
вызывающее необходимость его социальной защиты.
Психолого-педагогический консилиум (далее – ППК) – форма взаимодействия
руководящих и педагогических работников Школы. ППК осуществляет деятельность в
целях создания оптимальных условий для обучения, развития, социализации и
адаптации обучающихся с ОВЗ и осуществления психолого-педагогического
сопровождения.
Специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ – условия
обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя
использование специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов
специальных технических средств коллективного и индивидуального пользования,
предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего необходимую
техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных
занятий, обеспечение доступа в здания школы, а также иные условия, без которых
невозможно или затруднено освоение образовательных программ.
2. Прием на обучение лиц с ОВЗ
2.1. Прием лиц с ОВЗ на обучение по основным общеобразовательным программам за
счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской
Федерации и местных бюджетов проводится на общедоступной основе, за исключением
случаев индивидуального отбора при приеме для получения основного общего и
среднего общего образования с углубленным изучением отдельных учебных предметов
или для профильного обучения.
2.2. Дети с ОВЗ принимаются на обучение по адаптированной основной
общеобразовательной программе только с согласия родителей (законных
представителей) и на основании рекомендаций ПМПК.
2.3. Поступающие с ОВЗ, достигшие возраста 18 лет, принимаются на обучение по
адаптированной образовательной программе только с согласия самих поступающих.
3. Особенности организации обучения лиц с ОВЗ
3.1. В соответствии с рекомендациями ПМПК содержание образования и условия
организации обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ определяются адаптированной
образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной
программой реабилитации инвалида.
3.2. Образование обучающихся с ОВЗ может быть организовано как совместно с
другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах.
3.3. Наполняемость классов (групп) с детьми с ОВЗ не должна превышать
максимальных пределов, установленных пунктом 3.4.14 СП 2.4.3648-20.
3.4. Урочная деятельность для учащихся с ОВЗ проводится исключительно по
пятидневной учебной неделе и только в первую смену. Внеурочную деятельность для
детей с ОВЗ допускается проводить в субботу.
3.5. Внеурочная деятельность обучающихся с ОВЗ формируется из часов,
необходимых для обеспечения их индивидуальных потребностей и составляющих
суммарно 10 часов в неделю на одного обучающегося, из которых не менее 5 часов
должны включать обязательные занятия коррекционной направленности с учетом
возрастных особенностей учащихся и их физиологических потребностей.
3.6. Для получения без дискриминации качественного образования обучающимися с
ОВЗ создаются:
3

необходимые условия для коррекции нарушений развития и социальной
адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных
педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков,
методов и способов общения;
• условия, в максимальной степени способствующие получению образования
определенного уровня и определенной направленности, а также социальному
развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного
образования лиц с ограниченными возможностями здоровья.
3.7. Для развития потенциала обучающихся с ОВЗ могут разрабатываться с участием
самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные
учебные планы.
3.8. Образовательные программы для обучающихся с ОВЗ, в том числе
адаптированные, могут быть реализованы с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий, в форме сетевого взаимодействия, на
дому и в медицинских организациях по медицинским показаниям и т. д.Образовательная
организация реализует образовательные программы, в том числе адаптированные, в
соответствии с Порядком, утвержденным приказом Минпросвещения от 22.03.2021 №
115.
3.9. Образовательная организация предусматривает для обучающихся с ОВЗ особые
формы промежуточной аттестации в соответствии с локальным актом о текущем
контроле и промежуточной аттестации обучающихся с ОВЗ МАОУ СОШ № 96 Система
оценки результатов освоения АООП базируется на приоритете динамики
индивидуальных достижений обучающегося с ОВЗ.
3.10. Образовательная организация устанавливает режим обучения и учебную нагрузку
для обучающихся с ОВЗ в соответствии с требованиями СанПиН 1.2.3685-21
•

«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания».

3.11. Классы и группы комплектуются в соответствии с требованиями Порядка,
утвержденного приказом Минпросвещения от 22.03.2021 № 115, СП 2.4.3648-20, а также
на основании рекомендаций ПМПК и коллегиального заключения психологопедагогического консилиума МАОУ СОШ №96.
3.12. Меры дисциплинарного взыскания не применяются к обучающимся с ОВЗ с
задержкой психического развития и различными формами умственной отсталости.
3.13. При расположении парт (столов) в классах, используемых при организации
обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ и инвалидов, следует учитывать
особенности физического развития обучающихся. Допускается использование
многофункциональной (трансформируемой) мебели. Мебель для лиц с ОВЗ и инвалидов
должна быть приспособлена к особенностям их психофизического развития,
индивидуальным возможностям и состоянию здоровья.
4. Порядок предоставления обучающимся с ОВЗ специальных условий получения
образования
4.1. Специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ и
инвалидами включают:
• использование специальных образовательных программ и методов обучения и
воспитания;
• предоставление специальных учебников, учебных пособий и дидактических
материалов, специальных технических средств обучения коллективного и
индивидуального пользования;
• предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся
4

необходимую техническую помощь;
проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий;
обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную
деятельность;
• другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение
образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями
здоровья.
4.2. Специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ и
инвалидами предоставляются на основании следующих документов:
• заключения ПМПК с рекомендациями по созданию специальных условий для
получения образования;
• копии ИПРА ребенка-инвалида и справки об установлении инвалидности,
выдаваемых федеральными государственными учреждениями МСЭК, с
приложением заключения ПМПК;
• согласия родителей (законных представителей) на психолого-педагогическое
сопровождение обучающегося.
4.3. ППк Школы осуществляет анализ заключения ПМПК и планирует мероприятия по
обеспечению специальных условий образования. Специалисты ППк обеспечивают
следующие действия:
• Оценивают ресурсы Школы по предоставлению специальных условий
образования;
• Планируют содержание адаптированной основной общеобразовательной
программы в части программы коррекционной работы;
• определяют характер и содержание коррекционной помощи;
• вырабатывают необходимые рекомендации по обеспечению специальных
условий образования.
4.4. В целях построения индивидуальной образовательной траектории ППк
разрабатывает для обучающихся с ОВЗ индивидуальный образовательный маршрут
(далее – ИОМ) и (или) индивидуальный учебный план (далее – ИУП).
5. Гарантии обучающимся с ОВЗ
5.1. Обучающиеся с ОВЗ обеспечиваются бесплатным двухразовым питанием. Для
этого родителю (законному представителю) обучающегося с ОВЗ необходимо подать
заявление на имя директора с указанием периода, на который необходимо предоставить
питание, и основания для предоставления бесплатного питания. К заявлению
прикладываются документы в соответствии с Постановление Правительства
Свердловской области от 27 ноября 2020 г. N 872-ПП "Об утверждении Порядка
предоставления денежной компенсации на обеспечение бесплатным двухразовым
питанием (завтрак и обед) обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в
том числе детей-инвалидов, по очной форме обучения за счет средств областного
бюджета по образовательным программам среднего профессионального образования и
(или) программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям
служащих", организуется бесплатное горячее двухразовое питание для детейинвалидов, для детей с ОВЗ.
5.2. Обучающимся с ОВЗ предоставляются бесплатно специальные учебники и
учебные пособия, иная учебная литература, а также тьюторов и ассистентов.
5.3. Родительская плата за присмотр и уход за детьми-инвалидами при обучении по
дошкольным образовательным программам не взимается.
5.4. Для обеспечения передвижения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья по собственной территории и объектам хозяйствующим субъектом –
•
•

5

образовательной организацией проводятся мероприятия по созданию доступной среды
для инвалидов.
6. Особенности прохождения ГИА обучающимися с ОВЗ
6.1. Государственная итоговая аттестация обучающихся с ОВЗ проводится в
соответствии с приказами Минпросвещения, Рособрнадзора от 04.04.2023 № 232/551 и
от 04.04.2023 № 233/552.
6.2. Для лиц с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов ГИА-9 по их желанию проводится как
в форме основного государственного экзамена (ОГЭ), так и в форме государственного
выпускного экзамена (ГВЭ). При этом допускается сочетание форм проведения ГИА-9
(ОГЭ и ГВЭ). ГВЭ по всем учебным предметам по желанию указанных лиц проводится
в устной форме.
6.3. ГИА-11 для детей с ОВЗ проводится в форме ГВЭ. ГИА по отдельным учебным
предметам по их желанию проводится в форме ЕГЭ. При этом допускается сочетание
форм проведения ГИА (ЕГЭ и ГВЭ).
7. Особенности выдачи документов об образовании обучающимся с ОВЗ
7.1. Обучающимся с ОВЗ, получившим основное общее и среднее общее образование,
успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, выдаются документы об
образовании (аттестаты об основном общем и среднем общем образовании).
Обучающимся с ОВЗ (с различными формами нарушений интеллекта), не имеющим
основного общего и среднего общего образования и обучавшимся по адаптированным
основным общеобразовательным программам, выдается свидетельство об обучении по
образцу и в порядке, установленном приказом Минобрнауки от 14.10.2013 № 1145.

6