Рабочая программа учебного предмета «Шахматы» в 1-4 классах разработана на основе
авторской программы «Шахматы в школе: 1 - 4 классы»Э.Э.Уманской, Е.А. Прудниковой, Е.И.
Волковой, издательство «Просвещение» 2017 г, с учётом образовательных потребностей и запросов
участников образовательного процесса.
Рабочая программа реализуется на основе следующего УМК:
Э.Э.Уманская, Е.И.Волкова, Е.А. Прудникова «Шахматы в школе.Первый год обучения»: учебник.М.: Просвещение, 2017
Е.А. Прудникова, Е.И.Волкова «Шахматы в школе. Второй год обучения»: учебник.- М.:
Просвещение, 2017
Е.А. Прудникова, Е.И.Волкова «Шахматы в школе. Третий год обучения»: учебник.- М.:
Просвещение, 2017
Е.А. Прудникова, Е.И.Волкова «Шахматы в школе. Четвертый год обучения»: учебник.- М.:
Просвещение, 2017
Э.Э.Уманская, Е.И.Волкова, Е.А. Прудникова «Шахматы в школе. Первый год обучения»: рабочая
тетрадь.- М.: Просвещение, 2017
Е.А. Прудникова, Е.И.Волкова«Шахматы в школе. Второй год обучения»: рабочая тетрадь.- М.:
Просвещение, 2017
Е.А. Прудникова, Е.И.Волкова«Шахматы в школе. Третий год обучения»: рабочая тетрадь.- М.:
Просвещение, 2017
Е.А. Прудникова, Е.И.Волкова «Шахматы в школе. Четвертый год обучения»: рабочая тетрадь.- М.:
Просвещение, 2017
Е.А.Прудникова, Е.И.Волкова «Шахматы в школе. Первый год обучения»: методические
рекомендации.- М.: Просвещение, 2017
Е.А.Прудникова, Е.И.Волкова «Шахматы в школе. Второй год обучения»: методические
рекомендации.- М.: Просвещение, 2017
Е.А.Прудникова, Е.И.Волкова «Шахматы в школе. Третий год обучения»: методические
рекомендации.- М.: Просвещение, 2017
Е.А.Прудникова, Е.И.Волкова «Шахматы в школе. Четвертый год обучения»: методические
рекомендации.- М.: Просвещение, 2017
Реализация программы учебного предмета
Предметная
область
Учебный
предмет/класс
Шахматы
Количество часов
1
2
3
4
33
34
34
34
Всего
часов
135
1. Планируемые результаты обучения
Рабочая программа учебного предмета «Шахматы» обеспечивает достижение необходимых
личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.
Личностные результаты освоения программы – отражают индивидуальные личностные качества
обучающихся, которые будут сформированы в процессе освоенияпрограммного материала:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости
за свою Родину, российский народ и историю России;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральнойдецентрации;
- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и
отечественной шахматной культурой;
- формирование основ шахматной культуры;
- понимание необходимости личного участия в формировании собственного
здоровья;
- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;
- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;
- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;
- уважительное отношение к иному мнению;
- приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками; умения не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам
других людей;
- умение управлять своими эмоциями;
- дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
- навыки творческого подхода в решении различных задач, к работе на результат;
- оказание бескорыстной помощи окружающим.
Метапредметные результаты освоения программы характеризуют уровень
сформированностиуниверсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных и
регулятивных.
Познавательные УУД:
- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель
деятельности в области шахматной игры;
- овладение способом структурирования шахматных знаний;
- овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебнойзадачи в зависимости
от конкретных условий;
- овладение способом поиска необходимой информации;
- умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать
проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемытворческого
или поискового характера;
- овладение действием моделирования, а также широким спектром логическихдействий и операций,
включая общие приёмы решения задач;
- умение строить логические цепи рассуждений;
- умение анализировать результат своих действий;
- умение воспроизводить по память информацию;
- умение устанавливать причинно – следственные связи;
- умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть
реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить
нестандартные решения.
Коммуникативные УУД:
- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе
согласования различных позиций;
- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, уметь вести
дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;
- умение донести свою позицию до других;
- умения учитывать позицию партнера (собеседника), организовывать и
осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно
передавать информацию и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи.
Регулятивные УУД:
- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические,
учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации;
- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее
реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить
соответствующие коррективы в их выполнение.
Предметные результаты освоения программы характеризуют умение и опытобучающихся, которые
приобретаются и закрепляются в процессе освоения учебного предмета.
– формирование первоначальных представлений о древней игре, о ее позитивном влиянии на
развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической
культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя
зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения шахматной партии и соревнований в
соответствии с шахматным кодексом;
– выполнение простейших элементарных шахматных комбинаций;
- развитие восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, начальных форм волевого
управления поведением.
В результате освоения программы «Шахматы в школе» учащиеся должнызнать /применять:
– правила техники безопасности во время занятий;
– историю возникновения и развития шахматной игры;
– имена чемпионов мира по шахматам и ведущих шахматистов мира, какой
вклад они внесли в развитие шахмат;
– вклад чемпионов мира по шахматам в развитие шахматной культуры;
– историю возникновения шахматных соревнований, правила проведения соревнований, шахматный
этикет, а также какими личностными (интеллектуальными, физическими, духовно-нравственными)
качествами должен обладать шахматист - спортсмен;
– историю развития шахматной культуры и спорта в России, выдающихся шахматных деятелей
России;
– приобретённые знания и умения в самостоятельной творческой деятельности
К концу первого учебного года (первого класса) учащиеся должны:
уметь объяснять шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль,
диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые и черные, ход, взятие, стоять под
боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, паи, ничья;
знать шахматные фигуры (ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король), правила хода и взятие
каждой фигуры;
иметь представление о том, что такое нападение, и уметь видеть элементарные угрозы
партнера;
ориентироваться на шахматной доске;
играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушения
правил шахматного кодекса;
правильно располагать шахматную доску между партнерами;
правильно расставлять фигуры перед игрой;
различать горизонталь, вертикаль, диагональ;
рокировать короля, объявлять шах, ставить мат, решать элементарные задачи на мат в один
ход;
знать, что такое ничья, пат и вечный шах;
знать цену каждой шахматной фигуры;
усвоить технику матования одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, ферзем и
королем;
владеть способом взятие на проходе;
записывать шахматную партию;
уметь играть целую шахматную партию с партнером от начала до конца с записью своих
ходов и ходов партнера.
К концу второго учебного года (второго класса) учащиеся должны:
уметь видеть нападение со стороны партнера, защищать свои фигуры, нападать и создавать
свои угрозы;
защищать свои фигуры от нападения и угроз;
решать шахматные задачи на тактику и видеть следующие тактические угрозы в партиях:
двойной удар, связку, ловлю фигур, сквозной удар, мат на последней горизонтали, открытый
и двойной шахи;
ставить мат одинокому королю ладьей и королем;
разыгрывать шахматную партию с партнером от начала и до конца, правильно выводя фигуры
в дебюте;
реализовать большое материальное преимущество.
К концу третьего учебного года (третий класс) учащиеся должны:
владеть новыми элементами шахматной тактики: «завлечение», «отвлечение», «уничтожение
защиты», «спёртый мат»;
понимать основы разыгрывания дебюта и правильно выводить фигуры в начале партии;
знать способы атаки на рокировавшегося и нерокировавшегося короля;
уметь разыгрывать элементарные пешечные эндшпили и реализовывать большое
материальное преимущество;
принимать участие в шахматных соревнованиях.
К концу четвертого учебного года (четвертый класс) учащиеся должны:
владеть основными шахматными позициями,
владеть основными элементами шахматной тактики и технике расчета вариантов в
практической игре,
находить и решать различные шахматные комбинации, в том числе мат в два-три хода,
знать и применять основные принципы развития фигур в дебюте, открытые дебюты и их
теоретические варианты,
уметь атаковать короля при разносторонних и равносторонних рокировках,
разыгрывать элементарные пешечные, ладейные и легкофигурные эндшпили, знать
теоретические позиции,
уметь реализовывать материальное преимущество,
принимать участие в шахматных соревнованиях.
2. Содержание учебного предмета
1 класс
Теоретические основы и правила шахматной игры (30ч)
Сведения из истории шахмат.
История зарождения и развития шахматной игры, ее роль в современном обществе. Чемпионы мира
по шахматам. Современные выдающиеся отечественные и зарубежные шахматисты.
Базовые понятия шахматной игры.
Правила техники безопасности во время занятий шахматами, понятие о травмах и способах их
предупреждения. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет. Шахматные соревнования и
правила их проведения.
Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам. Основные термины и понятия в
шахматной игре: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, шахматные фигуры
(ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой фигуры, нападение, начальное
положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья,
ценность шахматных фигур, сравнительная сила фигур, основные тактические приемы, шахматная
партия, запись шахматной партии.
Практико-соревновательная деятельность (3ч)
Соревнования.
Данный вид деятельности включает в себя конкурсы решения позиций, соревнования.
2 класс
Теоретические основы и правила шахматной игры (21ч)
Сведения из истории шахмат.
Шахматная игра как спорт в международном сообществе. Чемпионы мира по шахматам.
Современные выдающиеся отечественные и зарубежные шахматисты.
Базовые понятия шахматной игры.
Правила техники безопасности во время занятий шахматами, понятие о травмах и способах их
предупреждения. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет. Шахматные соревнования и
правила их проведения.
Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам. Основные термины и понятия в
шахматной игре: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, шахматные фигуры
(ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой фигуры, нападение, начальное
положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья,
ценность шахматных фигур, сравнительная сила фигур, основные тактические приемы, шахматная
партия, запись шахматной партии, основы дебюта.
Практико-соревновательная деятельность (13ч)
Конкурсы решения позиций.Соревнования.Шахматный праздник.
Данный вид деятельности включает в себя конкурсы решения позиций, спарринги, соревнования,
шахматные праздники.
3 класс
Теоретические основы и правила шахматной игры (21ч)
Сведения из истории шахмат.
Шахматная игра как спорт в международном сообществе; цели, задачи, оздоровительное и
воспитательное значение шахмат. История зарождения соревнований по шахматам, системы
проведения шахматных соревнований.
Базовые понятия шахматной игры.
Правила техники безопасности во время занятий шахматами, понятие о травмах и способах их
предупреждения. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет. Шахматные соревнования и
правила их проведения.
Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам. Основные термины и понятия в
шахматной игре: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, шахматные фигуры
(ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой фигуры, нападение, начальное
положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья,
ценность шахматных фигур, сравнительная сила фигур, основные тактические приемы, шахматная
партия, запись шахматной партии, основы дебюта, атака на рокировавшегося и нерокировавшегося
короля в начале партии, атака при равносторонних и разносторонних рокировках, основы анализа
шахматной партии, основы пешечных эндшпилей.
Практико-соревновательная деятельность (13ч)
Конкурсы решения позиций. Соревнования. Шахматный праздник
Данный вид деятельности включает в себя конкурсы решения позиций, спарринги, соревнования,
шахматные праздники.
4 класс
Теоретические основы и правила шахматной игры (23ч)
Сведения из истории шахмат.
История появления шахмат на Руси. Роль шахматной игры в современном обществе.
Базовые понятия шахматной игры.
Правила техники безопасности во время занятий шахматами, понятие о травмах и способах их
предупреждения. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет. Шахматные соревнования и
правила их проведения.
Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам. Основные термины и понятия в
шахматной игре: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, шахматные фигуры
(ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой фигуры, нападение, защита, начальное
положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья,
ценность шахматных фигур, сравнительная сила фигур, стадии шахматной партии, основные
тактические приемы; шахматная партия, запись шахматной партии, основы дебюта, атака на
рокировавшегося и нерокировавшегося короля в начале партии, атака на равносторонних и
разносторонних рокировках, основы анализа шахматной партии, основы пешечных, ладейных и
легкофигурных эндшпилей.
Практико-соревновательная деятельность (11ч)
Конкурсы решения позиций.
Соревнования.
Шахматный праздник.
Данный вид деятельности включает в себя конкурсы решения позиций, спарринги, соревнования,
шахматные праздники.
В связи с тем, что результат обучения предмета «Шахматы» невозможно выразить цифровой
оценкой при изучении курса используется зачетная система оценивания.
Раздел 3. Тематическое планирование
1 класс (33ч)
Содержание
раздела
КолХарактеристика видов деятельности учащихся
во
часов
Раздел 1. Теоретические основы и правила шахматной игры (30ч)
Из истории шахмат
1
Имеют представление об истории возникновения шахмат и
появления их на Руси.
Базовые понятия
29
Знают основные шахматные термины: белое и черное поле,
шахматной игры
горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, начальное положение,
белые и черные, ход, взятие, взятие на проходе, длинная и короткая
рокировка, шах, мат, пат, ничья. Знают правила хода и взятие
каждой фигуры.
Умеют правильно располагать шахматную доску и расставлять
фигуры перед игрой, записывать шахматную позицию и партию,
рокировать и объявлять шах , ставить мат, решать элементарные
задачи на мат в один ход, играть каждой фигурой в отдельности и в
совокупности с другими фигурами без нарушения правил
шахматного кодекса, разыгрывать партию с партнером.
Соблюдают правила поведения за шахматной доской.
Раздел 2. Практико - соревновательная деятельность (3ч)
Соревнования
3
Умеют правильно располагать шахматную доску и расставлять
фигуры на ней, играть партию от начала до конца с записью,
пользоваться шахматными часами.
2 класс (34ч)
Содержание
раздела
КолХарактеристика видов деятельности учащихся
во
часов
Раздел 1. Теоретические основы и правила шахматной игры (21ч)
Из истории шахмат
1
Знают о вкладе чемпионов мира по шахматам в развитие шахматной
культуры.
Базовые понятия
20
Знают способы защиты в шахматной партии, элементарные
шахматной игры
шахматные комбинации, имеют представление о дебютных
ловушках и о том, как в них не попадаться.
Умеют видеть нападение и защищать свои фигуры от нападения
партнера, матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и
ладьей, королем и ферзем, королем о ладьей, могут находить
элементарные шахматные комбинации: двойной удар, связку, ловлю
фигуры, мат на последней горизонтали, сквозной удар, открытый и
двойной шахи, знают, как правильно выводить фигуры в начале
партии и выигрывать партию с большим материальным
преимуществом.
Соблюдают правила поведения за шахматной доской.
Раздел 2. Практико- соревновательная деятельность (13ч)
Конкурсы решения
4
Расставляют позицию для решения упражнений, решают шахматные
позиций
упражнения.
Анализируют свои ответы и ответы своих сверстников. С помощью
тестового задания оценивают собственное выполнение.
Соревнования
8
Умеют играть партию от начала до конца с записью и различным
контролем времени.
Шахматный
1
Осваивают правила игры. Активно участвуют в играх и эстафетах.
праздник
Общаются и взаимодействуют со сверстниками. Проявляют
доброжелательность, взаимопонимание, смелость, волю,
решительность, активность и инициативу при решении вариативных
задач, возникающих в процессе игр. Регулируют эмоции в процессе
игровой деятельности, умеют управлять ими. Соблюдают правила
техники безопасности во время участие впразднике.
3 класс (34ч)
Содержание
раздела
КолХарактеристика видов деятельности учащихся
во
часов
Раздел 1. Теоретические основы и правила шахматной игры (21ч)
Из истории шахмат
1
Знают историю возникновения шахматных соревнований, правила
поведения соревнований, различные системыпроведения шахматных
соревнований.
Базовые понятия
20
Знают шахматные комбинации и тактические приемы «завлечение»,
шахматной игры
«отвлечение», «уничтожение защиты», основы разыгрывания
дебюта: развитие фигуры, дебютные ловушки, короткие
партии.Умеют решать позиции на мат в два хода, находить
тактические приемы «завлечение», «отвлечение», «уничтожение
защиты», «спертый мат», атаковать рокировавшегося и
нерокировавшегося короля в дебюте, проводить пешку в ферзи.
Соблюдать правила поведения за шахматной доской.
Раздел 2. Практико- соревновательная деятельность (13ч)
Конкурсы решения
4
Расставляют позицию для решения упражнений, решают шахматные
позиций
упражнения.
Анализируют свои ответы и ответы своих сверстников.
С помощью тестового задания оценивают собственное выполнение
Соревнования
8
Умеют играть партию от начала до конца с записью и различным
контролем времени.
Шахматный
1
Осваивают правила игры.
праздник
Активно участвуют в играх и эстафетах.
Общаются и взаимодействуют со сверстниками.
Проявляют доброжелательность, взаимопонимание, смелость, волю,
решительность, активность и инициативу при решении вариативных
задач, возникающих в процессе игр.
Регулируют эмоции в процессе игровой деятельности, умеют
управлять ими.
Соблюдают правила техники безопасности во время участия в
празднике.
4 класс (34 ч)
Содержание
раздела
КолХарактеристика видов деятельности учащихся
во
часов
Раздел 1. Теоретические основы и правила шахматной игры (23ч)
Из истории шахмат
1
Знают о появлении шахмат на Руси, о том, как зарождалась
шахматная культура в России
Базовые понятия
2
Знают тактические приемы «мельница», «перекрытие», «рентген»,
шахматной игры
основы теории Итальянской партии, защиты двух коней, Русской
партии, способы разрушения прикрытия короля при равносторонней
и разносторонней рокировках.
Умеют находить тактические приемы «мельница», «перекрытие»,
«рентген», разыгрывать открытые дебюты по теории, использовать
перевес в развитии в дебюте, атаковать короля при равносторонней и
разносторонней рокировках, разыгрывать простейшие ладейные
эндшпили: ладья с пешкой против ладьи ( позиции Филидора и
Лусены), простейшие легкофигурные окончания.
Соблюдают правила поведения за шахматной доской.
Раздел 2. Практико- соревновательная деятельность (11ч)
Конкурсы решения
2
Расставляют позицию для решения упражнений, решают шахматные
позиций
упражнения.
Анализируют свои ответы и ответы своих сверстников.
С помощью тестового задания оценивают собственное выполнение
Соревнования
8
Умеют играть партию от начала до конца с записью и различным
контролем времени.
Шахматный
1
Осваивают правила игры.
праздник
Активно участвуют в играх и эстафетах.
Общаются и взаимодействуют со сверстниками.
Проявляют доброжелательность, взаимопонимание, смелость, волю,
решительность, активность и инициативу при решении вариативных
задач, возникающих в процессе игр.
Регулируют эмоции в процессе игровой деятельности, умеют
управлять ими.
Соблюдают правила техники безопасности во время участия в
празднике.
Календарно-тематическое планирование
1 класс ( 33 часа)
№
Тема урока
Содержание занятий
1.
Шахматы – мои друзья.
История возникновения
шахмат
2.
Шахматная доска
Знакомство детей с правилами техники безопасности на
занятиях по шахматам. Введение и раскрытие понятия «шахматная
игра», рассказ об истории возникновения данного понятия и
шахматной игры в целом
Знакомство детей с новыми понятием «шахматная доска», белыми
и чёрными полями на шахматной доске, угловыми и центральными
полями, правильным расположением шахматной доски в начале
партии
8.
Горизонталь
Вертикаль
Диагональ
Шахматная нотация
Шахматные фигуры и
начальная позиция
Ладья
9.
Слон
10.
Ферзь
11.
Конь
12.
13.
14.
15.
16.
17.
30.
31.
Пешка
Превращение пешки
Король
Ценность фигур
Нападение
Взятие. Взятие на
проходе
Шах и защита от шаха
Мат
Пат – ничья
Рокировка
Основные принципы
игры в начале партии
Мат двумя ладьями
одинокому королю
Мат ферзем и ладьей
одинокому королю
Мат ферзем и королем
одинокому королю
Материальное
преимущество
Нарушение основных
принципов игры в
начале партии
Партии – миниатюры
Запись шахматной
партии
Шахматный этикет
Шахматный турнир
32.
Шахматный турнир
Участие в шахматном турнире
33.
Шахматный турнир
Участие в шахматном турнире
3.
4.
5.
6.
7.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Знакомство с шахматной доской: новое понятие «горизонталь»
Знакомство с шахматной доской: новое понятие «вертикаль»
Знакомство с шахматной доской: новое понятие «диагональ»
Обозначение вертикалей, горизонталей, полей, шахматных фигур
Расстановка шахматных фигур в начальной позиции
Знакомство учащихся с шахматной фигурой «ладья», её местом в
начальной позиции, способом передвижения ладьи по доске: ход и
взятие; раскрытие понятий «ход фигуры», «невозможный ход»
Знакомство учащихся с шахматной фигурой «слон», его местом в
начальной позиции, объяснение способов передвижения слона по
доске: ход и взятие; введение и раскрытие понятий «белопольный»
и «чернопольный» слон
Знакомство с шахматной фигурой «ферзь», его местом в начальной
позиции, способом передвижения ферзя по доске: ход и взятие
Знакомство с шахматной фигурой «конь», его местом в начальной
позиции, способом передвижения коня по доске: ход и взятие
Правила хода и взятия пешкой
Правила превращение пешки
Правила хода и взятия королём
Сравнительная сила фигур
Атакующие возможности фигур
Особое взятие пешкой: взятие на проходе
Постановка шаха всеми фигурами, защита от шаха
Постановка мата всеми фигурами
Варианты ничьей
Правила рокировки, длинная и короткая рокировки
Общие принципы игры в начале шахматной партии
Техника матования одинокого короля двумя ладьями
Техника матования одинокого короля ферзём и ладьёй
Техника матования одинокого короля ферзём и королём
Определение материального преимущества, реализация
материального преимущества
Ошибочные ходы в начале партии и их последствия
Анализ коротких партий
Способ ведения записи партии во время соревнований
Правила поведения шахматиста во время партии
Участие в шахматном турнире
2 класс (34 ч)
№
Тема урока
1.
Из истории шахмат. Чемпионы мира по
шахматам и выдающиеся шахматисты мира.
2.
3.
Шахматные фигуры (повторение).
Нападение в шахматной партии. Шах и
защита от него. Рокировка (повторение).
Мат. Пат. Мат в один ход (повторение). Мат
одинокому королю королем и ладьей.
Защита в шахматной партии: уход из-под
нападения, уничтожение атакующей фигуры,
защита фигуры.
4.
5.
6.
Защита в шахматной партии: перекрытие,
контрнападение.
7.
8.
Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?
Тактический прием «двойной удар».
9.
Тактический прием «связка».
10.
11.
Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?
Тактический прием «ловля фигуры».
12.
Тактический прием «сквозной удар».
13.
14.
15.
Мат на последней горизонтали.
Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?
Тактический прием «открытый шах».
16.
Тактический прием «двойной шах»
17.
18.
19.
20.
21.
Шахматный турнир.
Шахматный турнир.
Шахматный турнир.
Шахматный турнир.
Основы игры в дебюте: дебютные ловушки.
Содержание занятий
Беседа о важности соблюдения правил
техники безопасности на занятиях по
шахматам. Из истории шахмат: знакомство с
именами шахматистов – чемпионов мира,
ведущих шахматистов
Повторение материала первого года обучения
Повторение материала первого года обучения
Повторение материала первого года обучения
Знакомство с понятием «защита» в шахматной
партии и
такими действиями против угроз партнёра, как
уход из - под нападения, уничтожение
атакующей фигуры, защита фигуры
Знакомство с двумя другими видами защиты в
шахматной партии – перекрытием,
контрнападением
Отработка на практике тактических приёмов,
пройденных на уроках 5, 6
Знакомство с тактическим приёмом «двойной
удар»,
способами нанесения двойного удара
различными фигурами
Знакомство с тактическим приёмом «связка»,
понятиями «полная» и «неполная» связка,
«давление» на связку
Отработка на практике тактических приёмов,
пройденных на уроках 8, 9
Знакомство с новым тактическим приёмом
«ловля фигуры» и способами его применения
Знакомство с новым тактическим приёмом
«сквозной удар» и способами его применения
Слабость последней горизонтали, «форточка»
Отработка на практике тактических приёмов,
пройденных на уроках 11–13
Знакомство с новым тактическим приёмом
«открытый шах» и способами его
практического применения
Знакомство с новым тактическим приёмом
«двойной шах» и способами его практического
применения
Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика
Раскрытие основных принципов игры в
дебюте, знакомство с понятиями «дебют»,
«детский мат», «мат Легаля»
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
№
Основы игры в дебюте: атака на короля.
Знакомство с таким методом игры в дебюте,
как атака на короля партнёра
Основы игры в дебюте: атака на короля
Знакомство с таким методом игры в дебюте,
как атака на короля партнёра
Основы эндшпиля: реализация большого
Знакомство с понятием «реализация
материального преимущества.
преимущества» и такими способами
реализации преимущества, как игра на мат,
размен одноимённых фигур для увеличения
материального перевеса
Основы эндшпиля: реализация большого
Знакомство с понятием «реализация
материального преимущества.
преимущества» и такими способами
реализации преимущества, как игра на мат,
размен одноимённых фигур для увеличения
материального перевеса
Основы анализа шахматной партии.
Просмотр и анализ коротких
шахматных партий
Основы анализа шахматной партии.
Просмотр и анализ коротких шахматных
партий
Основы анализа шахматной партии.
Просмотр и анализ коротких шахматных
партий
Конкурс решения позиций: как бы вы
Отработка на практике материала уроков 21–
сыграли?
25
Шахматный турнир.
Игровая практика
Шахматный турнир.
Игровая практика
Шахматный турнир.
Игровая практика
Шахматный турнир.
Игровая практика
Шахматный праздник.
Решение заданий, игровая практика
3 класс (34 ч)
Тема урока
1.
Их истории возникновения соревнований по
шахматам. Система проведения шахматных
соревнований.
2.
Матование одинокого короля разными
фигурами ( повторение)
3.
6.
Тактические комбинации и приемы «связка»,
«сквозной удар», «двойной удар», «ловля
фигуры» (повторение)
Тактические комбинации и приемы «двойной
шах», «открытый шах»
Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?
Тактический прием «завлечение»
7.
Тактический прием «отвлечение»
8.
Тактический прием «уничтожение защитой»
4.
5.
Содержание занятий
Беседа о важности соблюдения правил
техники безопасности на занятиях по
шахматам. Знакомство с материалом об
истории возникновения шахматных
соревнований, изучение различных систем
проведения шахматных соревнований
Повторение материала второго года обучения.
Разыгрывание позиций, решение позиций на
мат в два хода
Повторение материала второго года обучения
Повторение материала второго года обучения
Отработка на практике материала уроков 2–4
Знакомство с новым тактическим приёмом
«завлечение фигур под тактический удар
Знакомство с новым тактическим приёмом
«отвлечение фигур от защиты»
Знакомство с новым тактическим приёмом
«уничтожение защиты», способом его
9.
Тактический прием «спертый мат»
10.
Сочетание тактических приемов
11.
Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?
Борьба за инициативу
12.
13.
Основы дебюта: атака на нерокировавшегося
короля
14.
Основы дебюта: атака на рокировавшегося
короля
15.
Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Основы анализа шахматной партии: выбери
ход и найди план
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Основы пешечного эндшпиля: проходная
пешка, правило квадрата
22.
Основы пешечного эндшпиля: крайняя пешка,
«отталкивание плечом»
23.
Основы пешечного эндшпиля: оппозиции и
ключевые слова
24.
Основы пешечного эндшпиля: король с
пешкой против короля с пешкой
25.
Основы пешечного эндшпиля: король против
пешек, правило блуждающего квадрата
26.
Теоретические позиции пешечного эндшпиля:
ферзь против пешки
27.
Конкурс решения позиций: как бы вы
применения в практической игре;
рассмотрение и анализ типичных позиций на
данную тему
Знакомство с новым понятием «спёртый мат»,
разбор классической партии на применение
приёма «спёртый мат»
Просмотр партий на тему «сочетания
различных тактических приёмов»
Отработка на практике материала уроков 6–9
Информирование учащихся о том, как
начинать атакующие действия в партии
Знакомство со способами атаки на короля,
который не успел сделать рокировку:
вскрытие центральных линий, быстрое
развитие, мобилизация фигур
Знакомство со способами атаки на короля,
который сделал рокировку: жертва фигуры с
целью вскрытия пешечного прикрытия
короля, уничтожение защиты
Отработка на практике материала уроков 12–
14
Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика
Знакомство с основами анализа шахматной
партии, разбор партий чемпионов мира и
ведущих шахматистов мира
Знакомство c элементарными пешечными
окончаниями: пешка против короля, пешка
проходит в ферзи без помощи своего короля,
правило квадрата
Знакомство c элементарными пешечными
окончаниями: крайняя пешка, пешка проходит
в ферзи при помощи своего короля,
отталкивание плечом
Повторение материала: игра пешки против
короля, пешка проходит в ферзи без помощи
своего короля, пешка проходит в ферзи при
помощи своего короля; введение новых
понятий «оппозиция», «ключевые поля»
Введение и раскрытие новых понятий:
«взаимоблокируемые пешки», «позиция
взаимного цугцванга», «ключевые поля».
Знакомство с правилом блуждающего
квадрата, раскрытие особенностей
разрозненных пешек, их сильных и слабых
сторон
Знакомство с теоретическими позициями
пешечного эндшпиля: король и две пешки
против короля, особенности проведения
пешек в ферзи по вертикалям b и g
Отработка на практике материала уроков 20–
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
сыграли?
Сыграй как чемпион. Партия В. Крамник – Д.
Садвакасов
Сыграй как чемпион мира.
Партия В. Ананд – М. Карлсен
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный праздник
26
Анализ шахматных партий чемпионов мира,
угадывание ходов
Анализ шахматных партий чемпионов мира,
угадывание ходов
Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика
Решение заданий, игровая практика
4 класс ( 34 часа)
№
Тема урока
1.
История появления шахмат на Руси.
Зарождение шахматной культуры в России
2.
Основные принципы игры в дебюте
3.
Перевес в развитии фигур
4.
Атака на короля
5.
Перевес в пространстве
6.
Оценка позиций
7.
План игры
8.
Выбор хода
9.
Открытые дебюты
10.
Полуоткрытые дебюты
11.
Закрытые дебюты
12.
13.
Гамбиты
Тактический прием «мельница»
14.
Тактический прием «перекрытие»
15.
Тактический прием «рентген»
Содержание занятий
Беседа о важности соблюдения правил
техники безопасности на занятиях по
шахматам. Знакомство с материалом об
истории появления шахмат на Руси, о том, как
в России начала формироваться шахматная
культура
Дополнение знаний об игре в дебюте новыми
сведениями: роль центра, создание численного
превосходства
Раскрытие понятия «мобилизация фигур для
получения численного превосходства»
Раскрытие плана атаки на короля при
односторонней и разносторонней рокировках,
а также плана атаки на короля, оставшегося в
центре
Способы игры при пространственном
перевесе, способы достижения
пространственного перевеса
Рассказ о том, что необходимо делать для того,
чтобы правильно оценить позицию во время
шахматной партии
Разбор схемы моделирования плана игры,
раскрытие цели планирования
Алгоритм выбора хода, форсированные и
нефорсированные варианты, профилактика.
Многообразие открытых дебютов.
Итальянская партия, защита двух коней
Многообразие полуоткрытых дебютов.
Сицилианская защита, Французская защита
Многообразие закрытых дебютов. Славянская
защита
Королевский гамбит
Знакомство с тактическим приёмом
«мельница». Решение дидактических заданий
Знакомство с тактическим приёмом
«перекрытие». Решение дидактических
заданий
Знакомство с тактическим приёмом «рентген».
Решение дидактических заданий
16.
17.
Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?
Анализ шахматной партии: выбери ход
18.
19.
20.
21.
22.
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Простейшие ладейные эндшпили: ладья с
пешкой и королем против ладьи и короля
23.
Простейшие ладейные эндшпили: ладья с
пешкой и королем против ладьи и короля
24.
Простейшие ладейные эндшпили: ладья с
пешкой и королем против ладьи и короля
25.
Простейшие ладейные эндшпили: ладья с
пешкой и королем против ладьи и короля
26.
Простейшие ладейные эндшпили: мат двумя
слонами одинокому королю
27.
Простейшие легкофигурные окончания: мат
конем и слоном одинокому королю
28.
Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?
Роль шахмат в жизни человека. Как стать
сильным шахматистом
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный праздник
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Отработка на практике материала уроков 13–
16
Разбор и анализ партий чемпионов мира и
ведущих шахматистов мира
Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика
Знакомство с простейшими ладейными
эндшпилями; способами защиты за слабейшую
сторону и способами игры на выигрыш за
сильнейшую сторону; изучение приёмов
«построение моста», «отталкивание плечом»,
знакомство с позицией Филидора и позицией
Лусены
Знакомство с простейшими ладейными
эндшпилями; способами защиты за слабейшую
сторону и способами игры на выигрыш за
сильнейшую сторону; изучение приёмов
«построение моста», «отталкивание плечом»,
знакомство с позицией Филидора и позицией
Лусены
Знакомство с простейшими ладейными
эндшпилями; способами защиты за слабейшую
сторону и способами игры на выигрыш за
сильнейшую сторону; изучение приёмов
«построение моста», «отталкивание плечом»,
знакомство с позицией Филидора и позицией
Лусены
Знакомство с простейшими ладейными
эндшпилями; способами защиты за слабейшую
сторону и способами игры на выигрыш за
сильнейшую сторону; изучение приёмов
«построение моста», «отталкивание плечом»,
знакомство с позицией Филидора и позицией
Лусены
Знакомство с простейшими легкофигурными
окончаниями: техника матования двумя
слонами
Знакомство с простейшими легкофигурными
окончаниями: техника матования слоном и
конём
Отработка на практике материала уроков 22–
27
Советы чемпионов мира юным шахматистам.
Зачем учиться шахматной игре
Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика
Решение заданий, игровая практика
