Рабочая программа информатика (7-9) ИН

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 96

Приложение к адаптированной
общеобразовательной
программе общего образования

Рабочая программа общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)вариант 1
«Информатика» (для 7-9 класс)

Екатеринбург ,2025

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ....................................................................................................................................................................................3

II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ 7 класс .......................................................................................................................................................................5

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 7 класс ...............................................................................................................................................................8

IV.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс ................................................................................................................................................... 13

I.
II.
I.
II.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 8 класс ................................................................................................................................................................ 30
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс ......................................................................................................................................................1
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 9 класс ................................................................................................................................................................ 31
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс ................................................................................................................................................... 37

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная версия программы по учебному предмету «Информатика» составлена на основе Федеральной
адаптированной

основной

общеобразовательной

программы

обучающихся

умственной

отсталостью

(интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства
просвещения России от 24.11.2022 г. №1026 (https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) с учетом реализации их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных
особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Информатика» относится к предметной области
«Математика» и является обязательной частью учебного плана. Версия рабочей программы по учебному предмету
«Информатика» в 7 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34 часа в год (1 час в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и задачи учебного
предмета «Информатика».
Цель обучения – получение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
представления о сущности информационных процессов, формирование умений рассматривать примеры передачи,

хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификации информации
с использованием мультимедийных технологий.
Задачи обучения:
 формирование

усвоения

обучающимися

правил

безопасного

поведения

при

работе

компьютером;
 формирование правила использования простейших тренажеров в работе на клавиатуре;
 формирование у обучающихся умений и навыков использования на уроках упражнений с
игровыми программами с целью развития моторики пальцев;
 обучение выполнению операций с основными объектами операционной системы;
 формирование у обучающихся умений и навыков работы в программах Microsoft Word, Microsoft
Office, Power Point, Paint.
Рабочая программа по учебному предмету «Информатика» в 7 классе определяет следующие задачи:
 формирование представлений о назначении основных устройств компьютера для ввода, вывода,
обработки информации;
 соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере;
 формирование навыков включения и выключения компьютера и подключаемых к нему устройств;
 формирование бережного отношения к техническим устройствам;
 изучение клавиатуры и умение управлять мышью;

 элементарное представление о правилах клавиатурного письма;
 умение использовать простейшие средства текстового редактора;
 формирование навыков работы с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема,
рисунок): создание, преобразование, сохранение, удаление информации;
 формирование навыков ввода и редактирования небольших текстов;
 формирование навыков работы с рисунками в графическом редакторе;
 формирование умений работы с программами Word и Power Point;
 формирование знаний у обучающихся в организации системы файлов и папок для хранения
собственной информации в компьютере, именовании файлов и папок.
II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ 7 класс

Обучение информатике в 7 классе носит коррекционную и практическую направленность и тесно связано с
другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессионально-трудовыми
знаниями и навыками. Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что позволяет
обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения информатики к практикотеоретическому изучению, с обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и умений формирования
жизненных компетенций.
В процессе изучения информатики у обучающихся с легкой степенью умственной отсталости
(интеллектуальной недостаточности) развивается элементарное мышление, формируются и корригируются такие

его формы, как сравнение, анализ, синтез, развиваются способности к обобщению и конкретизации, создаются
условия для коррекции памяти, внимания и других психических функций.
Основными организационными формами работы на уроке информатики являются: фронтальная, групповая,
коллективная, индивидуальная работа, работа в парах.
При проведении уроков информатики предполагается использование следующих методов:
 словесные (рассказ или изложение новых знаний, беседа, работа с учебником или другим печатным
материалом);
 наглядные (наблюдение, демонстрация предметов или их изображений);
 предметно - практические (измерение, вычерчивание геометрических фигур, моделирование,
нахождение значений числовых выражений);
 частично-поисковые (эвристическая беседа, олимпиада, практические работы);
 система специальных коррекционно – развивающих методов;
 методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, поручение);
 методы стимулирования поведения (похвала, поощрение, взаимооценка).
Широкое применение находит проблемное изложение знаний, при котором является создание проблемной
ситуации, исследование, поиск правильного ответа.
В учебном процессе чаще всего предполагается использование комбинации указанных методов. Комплексное
их использование позволяет более полно решать задачи каждого урока.

Содержание разделов
№
п/п

Название раздела

Информация вокруг нас

Количество
контрольных
работ
1

Информационные технологии

22
34

2
3

Итого:

Количество
часов

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 7 класс

Личностные:


принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых

мотивов учебной деятельности;


развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев
литературных произведений со своими собственными поступками;


владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;



овладение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия, использование

доступных информационных технологий для коммуникации.


осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину, российский

народ и историю России.
Предметные:
Минимальный уровень:


иметь представление о персональном компьютере как о техническом средстве, его основных

устройствах и их назначении;



уметь выполнять элементарные действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя

безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы
работы;


уметь

пользоваться

компьютером

для

решения

доступных

учебных

задач

простыми

информационными объектами (текстами, рисунками и др.).
Достаточный уровень:


иметь представление о персональном компьютере как техническом средстве, его основных устройствах

и их назначении;


уметь выполнять элементарные действий с компьютером и другими средствами ИКТ, используя

безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы
работы;


уметь

пользоваться

компьютером

для

решения

доступных

учебных

задач

простыми

информационными объектами (текстами, рисунками и др.), доступными электронными ресурсами;


уметь пользоваться компьютером для поиска, получения, хранения, воспроизведения и передачи

необходимой информации;


уметь записывать (фиксировать) выборочную информацию об окружающем мире и о себе самом с

помощью инструментов ИКТ.
Система оценки достижений
9

Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения, обучающегося в
овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и фронтального опроса
обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных, текущих,
промежуточных и итоговых) и тестовых заданий.

При оценке предметных результатов учитывается уровень

самостоятельности обучающегося и особенности его развития.
Критерии оценки предметных результатов
Устный ответ:
Оценка «5» - понимает материал; с помощью учителя умеет обосновать и сформировать ответ.
Оценка «4» - при ответе допускает неточности; ошибки в речи; ошибки исправляет только при помощи
учителя.
Оценка «3» - материал излагает недостаточно полно и последовательно; допускает ряд ошибок в речи;
ошибки исправляет при постоянной помощи учителя и обучающихся.
Письменный ответ:

Оценка «5» - выполнил работу без ошибок;
Оценка «4» - допустил в работе 1 или 2 ошибки;
Оценка «3» - допустил в работе 5 ошибок;
Оценка «2» - не ставится.
Практическая работа на ПК:
оценка «5» ставится, если:
 обучающийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ПК;
 работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление
результата работы;
оценка «4» ставится, если:
 работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение
навыками работы с ПК в рамках поставленной задачи;
 правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок;
 работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению
поставленной задачи.
оценка «3» ставится, если:
 работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но обучающийся владеет
основными навыками работы на ПК, требуемыми для решения поставленной задачи.

оценка «2» - не ставится.

IV.
№

Тема урока

п/п

Колво
часов

Цели изучения
курса
информатики.
Техника
безопасности и
организация
рабочего места

Информация
вокруг нас

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс
Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Информация вокруг нас- 12 часов
Просмотр презентации «Курс
Смотрят презентацию
информатики. Информатика для
«Курс информатики. Информатика
начинающих».
для начинающих».
Правила безопасной работы с
Перечисляют правила безопасной
компьютером.
работы с компьютером и
Организация рабочего места
организации рабочего места по
таблице в учебнике
Просмотр презентации по теме
«Виды информации».
Действия с информацией
(получение, обработка, хранение,
передача)

Смотрят презентацию
«Виды информации».
Отвечают на вопрос «что такое
информация?» Называют,
перечисляют виды информации,
приводят примеры. Называют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по передачи
информации, ее приему, обработке
и сохранению с помощью учителя

Достаточный уровень

Смотрят презентацию
«Курс информатики.
Информатика для
начинающих».
Называют правила безопасной
работы с компьютером и
организации рабочего места
Смотрят презентацию
«Виды информации».
Отвечают на вопрос «что такое
информация?» Называют,
перечисляют виды информации,
приводят примеры. Называют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по
передачи информации, ее
приему, обработке и
сохранению

Компьютер —
универсальная
машина для
работы с
информацией

Просмотр презентации по теме
«Компьютер – универсальная
машина для работы с
информацией».
Основные части компьютера. Виды
компьютеров. Включение и
выключение компьютера.
Команда для правильного
выключения компьютера

Смотрят презентацию «Компьютер
– универсальная машина для
работы с информацией».
Называют основные компоненты
компьютера. Называют виды
компьютеров. Показывают, где
располагается кнопка включения
компьютера (ноутбука). Включают
компьютер (ноутбук). Знают и
показывают команды для
правильного выключения
компьютера. Выключают
компьютер

Компьютер —
универсальная
машина для
работы с
информацией

Компьютер, его назначение и
устройство.
Типы файлов. Изображение файлов
на компьютере

Перечисляют
основные
компоненты
компьютера.
Различают типы файлов (при
помощи учебника). Читают имя
файлов.
Показывают
на
компьютере изображения папок и
читают их названия. Отвечают на
вопрос «Для чего создают папки?»
при помощи учителя

Смотрят презентацию
«Компьютер – универсальная
машина для работы с
информацией».
Называют основные
компоненты компьютера.
Называют виды компьютеров.
Знают и показывают, где
располагается кнопка
включения компьютера
(ноутбука). Включают
компьютер (ноутбук). Знают и
показывают команды для
правильного выключения
компьютера. Выключают
компьютер
Перечисляют основные
компоненты компьютера.
Различают типы файлов (при
помощи учебника). Читают имя
файлов. Показывают на
компьютере изображения папок
и читают их названия.
Называют файлы, которые
хранятся в папке. Отвечают на
вопрос «Для чего создают
папки?»

Ввод
информации в
память
компьютера.
Практическая
работа № 1
«Клавиатура.
Основная
позиция
пальцев на
клавиатуре»

Принятие правильного положения
за компьютером.
Просмотр презентации
«Клавиатура. Устройство и
назначение».
Устройства ввода информации.
Зоны разделения клавиатуры.
Основная позиция пальцев.
Выполнение практической работы
№ 1 «Клавиатура. Основная
позиция пальцев на клавиатуре»

Принятие правильного положения
за компьютером. Выполнение
практической работы № 1
«Клавиатура. Основная позиция
пальцев на клавиатуре»

Смотрят презентацию
«Клавиатура. Устройство и
назначение». Принимают
правильное положение за
компьютером. Показывают на
рисунке устройства для ввода
информации. Рассматривают
клавиатуру. Запускают программу
Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows
- Блокнот при помощи учителя.
Щёлкают левой кнопкой мыши по
кнопке Блокнот. Закрывают
программу Блокнот без
сохранения изменений при
помощи учителя
Принимают правильное
положение за компьютером.
Рассматривают клавиатуру.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows Блокнот при помощи учителя.
Щёлкают левой кнопкой мыши по
значку Блокнот. Находят курсор.
Набирают авыф левой рукой,
нажимают Пробел, а затем
набирают олдж правой рукой.
Закрывают программу Блокнот
без сохранения изменений при
помощи учителя

Смотрят презентацию
«Клавиатура. Устройство и
назначение». Принимают
правильное положение за
компьютером. Называют
устройства для ввода
информации. Рассматривают
клавиатуру. Запускают
программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows
Блокнот
Щёлкают левой кнопкой мыши
по кнопке Блокнот. Закрывают
программу Блокнот без
сохранения изменений
Принимают правильное
положение за компьютером.
Рассматривают клавиатуру.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные –
Windows - Блокнот
Щёлкают левой кнопкой мыши
по значку Блокнот. Находят
курсор. Набирают авыф левой
рукой, нажимают Пробел, а
затем набирают олдж правой
рукой. Закрывают программу
Блокнот без сохранения
изменений

Клавиатура.
Практическая
работа
№2
«Вспоминаем
клавиатуру»

Принятие правильного положения
за компьютером. Просмотр
презентации по теме «Клавиатура».
Выполнение практической работы
№2 «Вспоминаем клавиатуру»

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows Блокнот при помощи учителя.
Находят курсор. Набирают свое
имя и фамилию, используя
клавишную комбинацию SHIFT +
{буква} с помощью учителя. С
помощью
клавиши Enter переходят на новую
строку. Набирают
слово Информатика. С помощью
символов, изображенных в
верхней части цифровых клавиш,
выполняют рисунок при помощи
учителя. Закрывают программу
Блокнот без сохранения
изменений

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows
- Блокнот. Находят курсор.
Набирают свое имя и фамилию,
используя клавишную
комбинацию SHIFT + {буква}. С
помощью
клавиши Enter переходят на
новую строку. Набирают
слово Информатика. С
помощью символов,
изображенных в верхней части
цифровых клавиш, выполняют
рисунок. Закрывают программу
Блокнот без сохранения
изменений

Управление
компьютером.
Практическая
работа № 3
«Приемы
управления
компьютером»

Просмотр презентации
«Управление компьютером».
Принятие правильного положения
за компьютером.
Выполнение практической работы
№3 по теме «Приемы управления
компьютером»
(Программы и документы, рабочий
стол. Управление компьютером с
помощью мыши)

Смотрят
презентацию
«Управление
компьютером».
Принимают
правильное
положение
за
компьютером.
Рассматривают значки, которые
располагаются на Рабочем столе,
находят панель задач и кнопку
Пуск. Находят на экране стрелку
— указатель мыши. Перемещают
мышь по поверхности стола,
наводят указатель мыши на
кнопку Пуск при помощи учителя.

Принимают правильное
положение за компьютером.
Рассматривают значки, которые
располагаются на Рабочем
столе, находят панель задач и
кнопку Пуск. Находят на экране
стрелку — указатель мыши.
Перемещают мышь по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку
Пуск. Наводят указатель мыши
16

Хранение
информации.
Практическая
работа
№ 4 «Создаем
и сохраняем
файлы»

Хранение информации, память
компьютера, носитель информации,
файл, папка.
Просмотр презентации «Создаем и
сохраняем файлы».
Принятие правильного положения
за компьютером. Выполнение
практической работы №4 «Создаем
и сохраняем файл» (создание и
сохранение файла)

Наводят указатель мыши на
значок Корзина и выделяют его.
Находят Часы на панели задач.
Проверяют
точность
установленного на компьютере
времени при помощи учителя.
Открывают программу Блокнот,
находят элементы: строка
заголовка, строка меню, кнопка
Свернуть, кнопка Развернуть,
кнопка Закрыть, рабочая
область, рамка окна при помощи
учителя. Разворачивают окно,
перемещают его по рабочему
столу, меняют размеры окна с
помощью учителя. Закрывают
программу Блокнот

на значок Корзина и выделяют
его. Находят Часы на панели
задач. Проверяют точность
установленного на компьютере
времени.
Открывают программу
Блокнот, находят элементы:
строка заголовка, строка меню,
кнопка Свернуть, кнопка
Развернуть, кнопка Закрыть,
рабочая область, рамка окна.
Разворачивают окно,
перемещают его по рабочему
столу, меняют размеры окна.
Закрывают программу Блокнот

Смотрят презентацию «Создаем и
сохраняем файлы».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows Блокнот. Набирают текст,
сохраняют его в папке своего
класса при помощи учителя

Смотрят презентацию «Создаем
и сохраняем файлы».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows
- Блокнот. Набирают текст,
сохраняют его в папке своего
класса

Хранение
информации.
Практическая
работа
№ 4 «Создаем
и сохраняем
файлы»

Хранение информации, память
компьютера, носитель информации,
файл, папка.
Принятие правильного положения
за компьютером. Выполнение
практической работы №4 «Создаем
и сохраняем файл» (создание и
сохранение файла)

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows Блокнот. Набирают текст,
сохраняют его в папке своего
класса при помощи учителя

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows
- Блокнот. Набирают текст,
сохраняют его в папке своего
класса

Передача
информации

Знакомство с видами информации.
Виды с способы передачи
информации

Отвечают на вопрос что такое
информация. Перечисляют виды
информации, приводят примеры с
помощью учителя.

Контрольная
работа №1
«Устройство
компьютера и
основы
пользовательск
ого
интерфейса»

Выполнение контрольной
работы №1 «Устройство
компьютера и основы
пользовательского интерфейса»

Отвечают на вопросы теста с
помощью учебника

Дают определение информации.
Перечисляют виды
информации, приводят
примеры. Перечисляют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией
Отвечают на вопросы теста

Компьютерная
графика.
Графический
редактор Paint.
Практическая
работа
№5«Изучаем

Информационные технологии- 22 часа
Компьютерная графика,
Смотрят презентацию
графический редактор, рабочая
«Инструменты графического
область.
редактора». Показывают основные
Просмотр презентации
элементы окна графического
«Инструменты графического
редактора Paint на рисунке.
редактора».
Принимают правильное
Выполнение практической работы
положение за компьютером.

Смотрят презентацию
«Инструменты графического
редактора». Перечисляют
программы, которые помогают
человеку создавать
изображения на компьютере.
Называют основные элементы
18

инструменты
графического
редактора»

Устройства
ввода
графической
информации.
Практическая
работа
№6«Работаем
с
графическими
фрагментами»

№5 «Изучаем инструменты
графического редактора»
(карандаш, кисть)

Клавиатура, мышь, сканер,
графический планшет.
Просмотр презентации
«Графические фрагменты».
Принятие правильного положения
за компьютером
Выполнение практической работы
№6 «Графические фрагменты»

Запускают графический
редактор Paint:
Пуск - Стандартные – Windows Paint. Выбирают инструменты:
карандаш и кисть, изображение
линий при помощи этих
инструментов при помощи
учителя. Применение
инструментов: Овал,
Прямоугольник и Треугольник,
заливка их цветом при помощи
учителя.

Смотрят презентацию
«Графические фрагменты».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический редактор
Paint при помощи учителя.
Открывают файл «Животные».
Выделяют и удаляют лишнее
животное, подписывают название
животного. Сохраняют рисунок в
папке при помощи учителя.

окна графического редактора
Paint.
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический
редактор Paint:
Пуск - Стандартные – Windows
- Paint. Выбирают
инструменты: карандаш и
кисть, изображение линий при
помощи этих инструментов.
Применение
инструментов Овал,
Прямоугольник и Треугольник,
заливка их цветом при помощи
учителя.
Смотрят презентацию
«Графические фрагменты».
Называют устройства, с
помощью которых можно
вводить графическую
информацию в компьютер.
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический
редактор Paint. Открывают
файл «Животные», выделяют и
удаляют лишнее животное,
подписывают название
животного. Сохраняют рисунок
19

Преобразовани
е графических
изображений.
Практическая
работа № 7
«Работаем
с
графическими
фрагментами»

Просмотр презентации
«Графические фрагменты».
Выполнение практической работы
№7 ««Графические фрагменты»

Смотрят презентацию
«Графические фрагменты».
Запускают графический редактор
Paint при помощи учителя.
Открывают файл «Цветы».
Копируют, вставляют фрагменты
цветов. Сохраняют работу в папке
под именем Букет с помощью
учителя.
Завершают работу в графическом
редакторе Paint

Создание
графических
изображений.
Практическая
работа № 8
«Планируем
работу
в
графическом
редакторе»

Просмотр презентации «Работа в
графическом редакторе».
Выполнение практической работы
№8 «Планируем работу в
графическом редакторе» (с
использованием инструмента
заливка)

Практическая
работа № 9
«Создание
изображения
по
теме
«Зима»

Просмотр презентации «Создание
изображения».
Выполнение практической работы
№9 «Создание изображения по теме
«Зима»

Смотрят презентацию «Работа в
графическом редакторе».
Принимают правильное
положения за компьютером.
Запускают графический редактор
Paint с помощью учителя. Рисуют
дом с помощью редактора Paint с
использованием инструмента
Заливка с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Дом».
Завершают работу в графическом
редакторе Paint
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический редактор
Paint с помощью учителя. Создают
изображение по теме «Зима» с
помощью учителя. Сохраняют

в папке
Смотрят презентацию
«Графические фрагменты».
Запускают графический
редактор Paint. Открывают
файл «Цветы». Копируют,
вставляют фрагменты цветов.
Сохраняют работу в папке под
именем Букет.
Завершают работу в
графическом редакторе Paint
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический
редактор Paint. Рисуют дом с
помощью редактора Paint с
использованием инструмента
Заливка. Сохраняют работу
папке под именем Дом.
Завершают работу в
графическом редакторе Paint

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический
редактор Paint. Создают
изображение по теме «Зима».
Сохраняют работу папке под
20

работу в папке под именем
«Зима».
Завершают работу в графическом
редакторе Paint

именем «Зима».
Завершают работу в
графическом редакторе Paint

Контрольная
работа
№2
«Компьютерна
я графика»
Знакомство с
текстовым
редакторомWo
rd

Выполнение контрольной
работы №2 «Компьютерная
графика»

Отвечают на вопросы теста
(легкий вариант)

Отвечают на вопросы теста

Символ, слово, строка,
абзац, фрагмент,
правила набора текста.
Просмотр презентации «Текстовый
редактор Word»

Смотрят презентацию «Текстовый
редактор Word». Отвечают на
вопрос «Что такое текст?».
Перечисляют основные элементы
текстового документа с помощью
учителя. Называют порядок ввода
текса с помощью учителя.

Знакомство с
текстовым
редакторомWo
rd

Просмотр презентации «Текстовый
редактор Word». Работа за
компьютером «Знакомство с
текстовым редакторомWord»

Смотрят презентацию «Текстовый
редактор Word». Принимают
правильное положение за
компьютером. Запускают
текстовый редактор Word: Пуск –
Office Word - Новый документ
с помощью учителя. Набирают
слово информатика. Завершают
работу с текстовым редактором
Word без сохранения изменений с
помощью учителя

Смотрят презентацию
«Текстовый редактор Word».
Отвечают на вопрос «Что такое
текст?». Перечисляют основные
элементы текстового
документа. Называют порядок
ввода текса, перечисляют
клавиши которыми пользуются
при вводе текса
Смотрят презентацию
«Текстовый редактор Word».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word: Пуск - Office Word Новый документ. Набирают
слово информатика. Завершают
работу с текстовым редактором
Word без сохранения
изменений

Основные
объекты
текстового
документа.
Практическая
работа
№ 10 «Вводим
текст»

Знакомство с ключевыми словами и
понятиями: символ, слово, строка,
абзац, фрагмент, правила набора
текста
Просмотр презентации «Вводим
текст». Выполнение практической
работы №10 «Вводим текст»

Основные
объекты
текстового
документа.
Практическая
работа
№ 10 «Вводим
текст»

Просмотр презентации «Вводим
текст».
Выполнение практической работы
№10 «Вводим текст»

Основные
объекты
текстового
документа.
Практическая
работа № 10
«Вводим

Просмотр презентации «Вводим
текст».
Выполнение практической работы
№ 10 «Вводим текст»

Смотрят презентацию «Вводим
текст». Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстового редактора
Word с помощью учителя.
Набирают загадки в текстовом
редакторе Word. Сохраняют работу
в папке под именем «Загадка» с
помощью учителя.
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Смотрят презентацию «Вводим
текст». Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстового редактора
Word с помощью учителя.
Набирают пословицу в текстовом
редакторе Word. Сохраняют работу
в папке под именем «Пословица» с
помощью учителя.
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Принимают
правильное
положение
за
компьютером.
Запускают текстового редактора
Word
с
помощью
учителя.
Набирают отрывок сказки в
текстовом
редакторе
Word.

Смотрят презентацию «Вводим
текст». Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстового редактора
Word. Набирают загадки в
текстовом редакторе Word.
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка».
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Смотрят презентацию «Вводим
текст». Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстового редактора
Word. Набирают пословицу в
текстовом редакторе Word.
Сохраняют работу в папке под
именем «Пословица».
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают текстового редактора
Word. Набирают отрывок сказки
в текстовом редакторе Word.
Сохраняют работу в папке под
22

текст»

Редактировани
е текста.
Практическая
работа
№11
«Редактируем
текст»

Знакомство с понятиями:
редактирование текста,
форматирование текста.
Просмотр презентации
«Редактируем текст. Вставка».
Выполнение практической работы
№ 11 «Редактируем текст»

Редактировани
е текста.
Практическая
работа
№11
«Редактируем
текст»

Редактирование текста,
форматирование текста.
Просмотр презентации
«Редактируем текст. Удаление».
Выполнение практической работы
№ 11 «Редактируем текст»

Редактировани
е текста.
Практическая
работа
№11
«Редактируем

Редактирование текста,
форматирование текста.
Просмотр презентации
«Редактируем текст. Замена».
Выполнение практической работы

Сохраняют работу в папке под
именем «Сказка» с помощью
учителя.
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают в текстовом редакторе
Word документ Вставка из папки
«Заготовки». Вставляют
пропущенные слова и буквы с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под именем
«Вставка».
Смотрят презентацию
«Редактируем текст. Удаление».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают документ Удаление из
папки «Заготовки» с помощью
учителя. Удаляют буквы и слова с
использованием клавиш Delete или
Backspace с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Удаление».
Смотрят презентацию
«Редактируем текст. Замена».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают документ Замена из

именем «Сказка».
Завершают работу с текстовым
редактором Word

Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают в текстовом
редакторе Word
документ Вставка из папки
«Заготовки». Вставляют
пропущенные слова и буквы.
Сохраняют работу в папке под
именем «Вставка».
Смотрят презентацию
«Редактируем текст. Удаление».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают документ Удаление
из папки «Заготовки». Удаляют
буквы и слова с использованием
клавиш Delete или Backspace.
Сохраняют работу в папке под
именем «Удаление».
Смотрят презентацию
«Редактируем текст. Замена».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают документ Замена из
23

текст»

№ 11 «Редактируем текст»

Практическая
работа
№12
«Работаем
с
фрагментами
текста»

Просмотр презентации «Фрагменты
текса. Работа с фрагментами
текста». Выполнение практической
работы №12 «Работаем с
фрагментами текста»

Практическая
работа
№12
«Работаем
с
фрагментами
текста»

папки «Заготовки». Фиксируют
режим прописных букв с
использованием клавиши Caps
Lock с помощью учителя.
Заменяют в словах буквы с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под
именем «Замена». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Смотрят презентацию «Фрагменты
текса. Работа с фрагментами
текста». Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают в текстовом редакторе
Word документ Два гнома.
Выполняют замену "2" на "два", с
использованием команды
Заменить с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Два гнома»

папки «Заготовки». Фиксируют
режим прописных букв с
использованием клавиши Caps
Lock. Заменяют в словах буквы
с помощью. Сохраняют работу
в папке под именем «Замена».
Завершают работу с текстовым
редактором Word

Смотрят презентацию
«Фрагменты текса. Работа с
фрагментами текста».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают в текстовом
редакторе Word документ Два
гнома. Выполняют замену "2"
на "два", с использованием
команды Заменить. Сохраняют
работу в папке под
именем «Два гнома»
Смотрят презентацию «Фрагменты Смотрят презентацию
текса. Работа с фрагментами
«Фрагменты текса. Работа с
текста». Принимают правильное
фрагментами текста».
положение за компьютером.
Принимают правильное
Открывают в текстовом редакторе положение за компьютером.
Word документ Байкал. Удаляют
Открывают в текстовом
повторяющиеся фрагменты текста редакторе Word
с помощью команды Вырезать с
документ Байкал. Удаляют
24

помощью учителя. Заменяют
абзацы местами с использованием
команды Вырезать и Вставить с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под именем
«Байкал».
Завершают работы с текстовым
редактором Word.
29

Форматирован
ие текста.
Практическая
работа
№13
«Форматируем
текст»

Просмотр презентации
«Форматируем текст». Выполнение
практической работы №13
«Форматируем текст»

Форматирован
ие текста.
Практическая
работа
№13
«Форматируем
текст»

Просмотр презентации
«Форматируем текст». Выполнение
практической работы №13
«Форматируем текст»

Смотрят презентацию
«Форматируем текст». Принимают
правильное положение за
компьютером. Запускают
текстовой редактор Word.
Набирают предложение:
«Каждый охотник желает знать,
где сидит фазан». Устанавливают
для каждого слова цвета, который
соответствует цвету радуги с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под именем
«Радуга»
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирования для каждой
строки (цвет, размер и начертание
шрифта) с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под

повторяющиеся фрагменты
текста с помощью команды
Вырезать. Заменяют абзацы
местами с использованием
команды Вырезать и
Вставить. Сохраняют работу в
папке под именем «Байкал».
Завершают работы с текстовым
редактором Word.
Смотрят презентацию
«Форматируем текст».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовой редактор
Word. Набирают предложение:
Каждый охотник желает знать,
где сидит фазан. Устанавливают
для каждого слова цвета,
который соответствует цвету
радуги. Сохраняют работу в
папке под именем «Радуга»
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирования для каждой
строки (цвет, размер и
начертание шрифта).
Сохраняют работу в папке под
25

Форматирован
ие текста.
Практическая
работа
№13
«Форматируем
текст»

Просмотр презентации
«Форматируем текст». Выполнение
практической работы №13
«Форматируем текст»

Форматирован
ие текста.
Практическая
работа
№13
«Форматируем
текст»

Просмотр презентации
«Форматируем текст». Выполнение
практической работы №13
«Форматируем текст»

Форматирован
ие текста.
Практическая

Просмотр презентации
«Форматируем текст». Выполнение
практической работы №13

именем «Загадка 2». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Принятие правильного положения
за компьютером. Запускают
текстовый редактор Word.
Открывают документ «Загадка».
Выполняют форматирование для
каждой строки (цвет, размер и
начертание шрифта) с помощью
учителя. Сохраняют работу в
папке под именем «Загадка 3».
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирование для каждой
строки (цвет, размер и начертание
шрифта) с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 4». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор

именем «Загадка 2». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Принятие правильного
положения за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирование для каждой
строки (цвет, размер и
начертание шрифта).
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 3». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирование для каждой
строки (цвет, размер и
начертание шрифта).
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 4». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
26

работа №13
«Форматируем
текст»

Итоговая
контрольная
работа.
Подведение
итогов года

«Форматируем текст»

Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирование для каждой
строки (цвет, размер и начертание
шрифта) с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 5». Завершают
работу с текстовым редактором
Word

Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирование для каждой
строки (цвет, размер и
начертание шрифта).
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 5». Завершают
работу с текстовым редактором
Word

Выполнение итогового
тестирования

Отвечают на вопросы теста
(легкий вариант)

Отвечают на вопросы теста

8 класс
Учебный предмет «Информатика» относится к предметной области «Математика» и является обязательной
частью учебного плана.
В соответствии с учебным планом версия рабочей программы по учебному предмету «Информатика» в 8
классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34 часа в год (1 час в неделю).
Обучение информатики в 8 классе носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными
предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит
использованию математических знаний в различных ситуациях. Распределение учебного материала осуществляется
27

концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения
информатики к практико-теоретическому изучению, с обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и
умений формирования жизненных компетенций.
В процессе изучения информатики у обучающихся развивается элементарное математическое мышление,
формируются и корригируются такие его формы, как сравнение, анализ, синтез, развиваются способности к
обобщению и конкретизации, создаются условия для коррекции памяти, внимания и других психических функций.
Основными организационными формами работы на уроке информатики являются: фронтальная, индивидуальная
работа, работа в парах.
При проведении уроков информатики предполагается использование следующих методов:
 словесные (рассказ или изложение новых знаний, беседа, работа с учебником

или другим печатным

материалом);
 наглядные (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентации);
 предметно-практические (устные и письменные упражнения, практические работы на ПК);
 проблемное обучение;
 метод проектов;
 система специальных коррекционно – развивающих методов;
 методы убеждения (словесное разъяснение, убеждение, требование);
 методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, поручение);
28

 методы стимулирования поведения (похвала, поощрение, взаимооценка).
Широкое применение находит проблемное изложение знаний, при котором имеет место создание проблемной
ситуации, исследование, поиск правильного ответа.
В учебном процессе чаще всего предполагается использование комбинации указанных методов. Комплексное их
использование позволяет более полно решать задачи каждого урока.
Содержание разделов 8 класс
№

Название раздела, тема

п/п

Количество

Контрольные

часов

(практические)
работы

Информация вокруг нас. Цели

изучения курса информатики.
2

Информация

вокруг

нас.

Информация и её свойства.
3

Мультимедиа

Сеть интернет

Итого

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 8 класс

Личностные результаты:
 наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности,
государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
 владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное
отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной
ответственности за качество окружающей информационной среды;
 способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в
области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего
образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
 способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных
гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Предметные результаты:
Минимальный уровень:
 соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером и гигиенические рекомендации при
использовании средств ИКТ;
 знать основные способы создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных
объектов;
30

 знать основные средства получения рисунка с помощью графического редактора;
 знать назначение клавиш клавиатуры компьютера.

Достаточный уровень:
 соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером и гигиенические рекомендации при
использовании средств ИКТ;
 пользоваться панелью инструментов;
 создавать и редактировать рисунки в графическом редакторе;
 создавать, редактировать, оформлять документы;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения, обучающегося в овладении
социальными (жизненными) компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и фронтального опроса обучающихся,
выполнения самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных, текущих, промежуточных и
итоговых) и тестовых заданий.

При оценке предметных результатов учитывается уровень самостоятельности

обучающегося и особенности его развития.
32

Критерии оценки предметных результатов
Устный ответ:
Оценка «5» - понимает материал; с помощью учителя умеет обосновать и сформировать ответ.
Оценка «4» - при ответе допускает неточности; ошибки в речи; ошибки исправляет только при помощи учителя.
Оценка «3» - материал излагает недостаточно полно и последовательно; допускает ряд ошибок в речи; ошибки
исправляет при постоянной помощи учителя и обучающихся.
Письменный ответ:
Оценка «5» - выполнил работу без ошибок;
Оценка «4» - допустил в работе 1 или 2 ошибки;
Оценка «3» - допустил в работе 5 ошибок;
Оценка «2» - не ставится.
Практическая работа на ПК:
оценка «5» ставится, если:
 обучающийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ПК;
 работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;
оценка «4» ставится, если:
 работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с
ПК в рамках поставленной задачи;
33

 правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок;
 работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной
задачи.
оценка «3» ставится, если:
 работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но обучающийся владеет основными
навыками работы на ПК, требуемыми для решения поставленной задачи.
оценка «2» - не ставится.

II.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс

№ Тема предмета Кол- Программное содержание
Дифференциация видов деятельности обучающихся
во
Минимальный уровень
Достаточный уровень
часо
в
Информация вокруг нас. Цели изучения курса информатики – 6 часов
1 Цели
1
Знакомство с учебником Знакомятся с учебником Знакомятся с учебником
изучения
информатики,
цель
и информатики, с целью и информатики, с целью и
курса
задачи учебного предмета. задачами учебного предмета. задачами
учебного
информатики.
Закрепление правил по Принимают участие в беседе, предмета.
Принимают
Техника
технике безопасности и отвечают на вопросы по теме участие в беседе,
безопасности
организации
рабочего «Техника безопасности и отвечают на вопросы по
и организация
места
при
работе
с организация рабочего места теме «Техника безопасности
рабочего
компьютером
при работе с компьютером», и организация рабочего
места
с опорой на условные места
при
работе
с
пиктограммы
компьютером»
2 Персональный
1
Знакомство с понятием Знакомятся с ключевыми Знакомятся с ключевыми
компьютер «Информация». Ключевые словами
(информация, словами
(информация,
универсальное
слова (информация, сигнал, сигнал, непрерывный сигнал, сигнал,
непрерывный
устройство
непрерывный
сигнал, дискретный сигнал, виды сигнал, дискретный сигнал,
для работы с
дискретный сигнал, виды информации,
свойства виды информации, свойства
информацией
информации,
свойства информации), записывают в информации), записывают в
информации).
тетрадь
определения тетрадь
определения

Персональный
компьютер универсальное
устройство
для работы с
информацией

Программное
и аппаратное
обеспечение
компьютера

Как
человек
получает
информацию.
Виды информации.
Свойства информации.
Данные
и
хранение
информации
Знакомство
с
компьютерными
технологиями (ИТ, ИКТ).
Информационные
процессы,
сбор
и
обработка,
хранение,
передача информации

Знакомство
с
современными
устройствами для работы с
информацией.
Электронно
–
вычислительные машины и

«Свойства
и
виды
информации». Отвечают на
вопросы по пройденной теме
в форме теста (выбирают
один ответ из предложенных
трёх)
Знакомятся
с
компьютерными
технологиями (ИТ, ИКТ).
Записывают
в
тетрадь
определения
информационных процессов
(сбор и обработка, хранение,
передача информации).
Отвечают на вопросы по
пройденной теме в форме
теста (выбирают один ответ
из предложенных трёх)
Знакомятся с современными
устройствами для работы с
информацией.
Называют и показывают
электронно
–
вычислительные машины и

«Свойства
и
виды
информации». Отвечают на
вопросы по пройденной
теме

Знакомятся
с
компьютерными
технологиями (ИТ, ИКТ).
Записывают
в
тетрадь
определения
информационных процессов
(сбор
и
обработка,
хранение,
передача
информации).
Отвечают на вопросы по
пройденной теме.
Знакомятся с современными
устройствами для работы с
информацией.
Называют и показывают
электронно
–
вычислительные машины и
2

компьютеры.
Знакомство
с
программным
обеспечением компьютера
(операционная система).
Оптический привод (DVD,
Blu-ray), блок питания)
Ознакомление с главным
меню.

компьютеры.
Выбирают
и
запускают
нужную программу.
Работают
с
основными
элементами
пользовательского
интерфейса:
используют
меню, работают с окнами
(изменять
размеры
и
перемещать
окна),
с
помощью учителя

компьютеры.
Выбирают и запускают
нужную программу.
Работают с основными
элементами
пользовательского
интерфейса:
используют
меню, работают с окнами
(изменять
размеры
и
перемещать окна)

Периферийные
устройства
ввода и вывода
информации

Принимают
участие
в Принимают участие в
беседе,
рассматривают беседе,
рассматривают
демонстрационный
демонстрационный
материал,
отвечают
на материал, отвечают на
вопросы
по
теме вопросы
по
теме
презентации
презентации
«Периферийные устройства «Периферийные
компьютера».
устройства компьютера».
Запускают
компьютер, Запускают
компьютер,
вводят
информацию
в вводят информацию в
компьютер
с
помощью компьютер с помощью
клавиатуры и мыши (с клавиатуры и мыши
помощью учителя)
1
Знакомство
с Принимают
участие
в Принимают участие в
периферийными
беседе,
рассматривают беседе,
рассматривают
устройствами ввода и вывода демонстрационный
демонстрационный
информации
(клавиатура, материал,
отвечают
на материал, отвечают на
сканер,
принтеры, вопросы
по
теме вопросы
по
теме
аудиосистема)
презентации
презентации
Тест по теме «Программное, «Периферийные устройства «Периферийные
аппаратное и периферийное компьютера».
устройства компьютера».
устройство компьютера
Отвечают на вопросы по Отвечают на вопросы по
пройденной теме в форме пройденной теме в форме
теста (выбирают один ответ теста
из предложенных трёх)
Информация вокруг нас. Информация и её свойства – 9 часов
1

Знакомство
с
периферийными
устройствами ввода и вывода
информации
(внешние
накопители, флэш – карты,
модемы,
мониторы,
проекционная
техника,
мышь)

Информация и
её свойства.
Практическая
работа №1
«Редактируем
текст»

Просмотр презентации по
теме «Информация и ее
свойства»
Выполнение практической
работы «Редактируем текст»
по вариантам 1,2

Смотрят
презентацию,
участвуют
в
беседе,
отвечают на вопросы по
теме.
Выполняют практическую
работу.
Задание 1.
1. Занимают
правильное
положение
перед
компьютером.
2. Открывают в текстовом
редакторе Word документ
«Вставка»
из
папки
«Заготовки».
3. В
первом
задании
вставляют в каждое слово
одну букву так, чтобы
получилось новое слово.
4. Во
втором
задании
дописывают слова.
5. Сохраняют свою работу
в личной папке под именем
«Вставка».
Задание 2.
1.
Открывают
документ docx из
папки
«Заготовки».
2. В первом задании

Смотрят
презентацию,
участвуют
в
беседе,
отвечают на вопросы по
теме.
Выполняют
практическую работу.
Задание 1.
1. Занимают правильное
положение
перед
компьютером.
2. Открывают
в
текстовом
редакторе
Word документ «Вставка»
из папки Заготовки.
3. В первом задании
вставляют в каждое слово
одну букву так, чтобы
получилось новое слово.
4. Во втором задании
дописывают слова.
5. Сохраняют
свою
работу в личной папке
под именем «Вставка».
Задание 2.
1. Открывают документ
docx из папки
«Заготовки».
2. В первом задании
5

убирают в каждом слове
одну
согласную
так,
чтобы получилось новое
слово.
3. Во втором задании
убирают «лишнее» слово
в каждой строке.
Для
удаления
символа/слова
используют
клавиши
Delete или Backspace.
4.Сохраняют свою работу
в личной папке под
именем «Удаление».
Задание 3
1. Открывают документ
docx из
папки
«Заготовки».
2. Фиксируют режим
ввода прописных букв.
Для этого один раз
нажимают на клавишу
Caps Lock на клавиатуре.
3. Заменяют в каждом из
приведённых слов одну
букву
так,
чтобы
получились
названия
городов и рек.
6

Информационны
е процессы.
Практическая
работа №2
«Форматируем
текст»

Презентация
по
теме
«Информационные
процессы»:
сбор информации;
информационные процессы;
информационная
деятельность, обработка и
хранение
информации,
передача
информации,
источник,
канал
связи,
приёмник)
Выполнение практической
работы
по
теме
«Форматируем текст», по
вариантам 1,2

Принимают
участие
в
беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают
на
вопросы
по
теме
презентации «Форматируем
текст».
Выполняют практическую
работу
«Форматируем
текст»
Вариант 2.
Набирают текст по образцу.
Сохраняют свою работу в
личной папке под именем
«Текст».
Завершают
работу
с
текстовым редактором Word

4.
Сохраняют
свою
работу в личной папке
под именем «Замена».
5. Завершают работу с
текстовым
редактором
Word
Принимают участие в
беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал, отвечают на
вопросы
по
теме
презентации
«Форматируем текст».
Выполняют
практическую
работу
«Форматируем текст»
Вариант 1.
Набирают и форматируют
текст в соответствии с
указаниями,
c
содержащимися
непосредственно в тексте:
Абзац с выравниванием
по левому краю, отступ
всего абзаца слева 7 см,
шрифт
Times
New
Roman, размер 12 пт,
начертание полужирный,
7

Формы
представления
информации.
Практическая
работа №3
«Создаем
простые
таблицы»

Представление презентации
по
теме
«Формы
представления информации»
 знак;
 знаковая система;
 естественные языки.
Выполнение практической

Принимают
участие
в
беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают
на
вопросы
по
теме
презентации
«Формы
представления
информации».

цвет текста синий.
Абзац с выравнивание по
ширине, выступ первой
строки, шрифт Arial,
размер 16, начертание
курсив,
текст
подчеркнутый.
Абзац с выравниванием
по левому краю, отступ
справа
5
см,
междустрочный
интервал
полуторный.
Размер 20, начертание
Обычный
Сохраняют свою работу в
личной папке под именем
«Текст».
Завершают
работу
с
текстовым
редактором
Word
Принимают участие в
беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал, отвечают на
вопросы
по
теме
презентации
«Формы
представления
информации».
8

работы по теме «Создаём Выполняют практическую
простые таблицы»
работу «Создаём простые
таблицы».
Открывают
текстовый
редактор
Microsoft
Word (Пуск
—
Все
программы — Microsoft
Office — Microsoft Word).
Вводят текст – название
таблицы «Оценки за год».
На вкладке Вставка в
группе Таблицы нажимают
кнопку
Таблица.
Перетаскивают
указатель
мыши, создают таблице
семь строк и пять столбцов.
Заполняют
головки
таблицы.
Заполняют
таблицу
на
основании
данной
информации (с помощью
учителя)
10 Формы
представления
информации.
Практическая
работа №3

Представление презентации
по
теме
«Формы
представления
информации»:
формальные языки;

Принимают
участие
в
беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают
на
вопросы
по
теме

Выполняют
практическую
работу
«Создаём
простые
таблицы»
Открывают
текстовый
редактор
Microsoft
Word (Пуск
—
Все
программы — Microsoft
Office — Microsoft Word).
Вводят текст – название
таблицы «Оценки за год».
На вкладке Вставка в
группе
Таблицы
нажимают
кнопку
Таблица. Перетаскивают
указатель мыши, создают
таблице семь строк и пять
столбцов.
Заполняют
головки
таблицы.
Заполняют таблицу на
основании
данной
информации
Принимают участие в
беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал, отвечают на
вопросы
по
теме
9

«Создаем
простые
таблицы»

формы
представления
информации.
Выполнение практической
работы по теме «Создаём
простые таблицы»

презентации
«Формы
представления
информации».
В
текстовом
редакторе
создают
таблицу,
состоящую из 4 столбцов и
8 строк.
Заполняют
таблицу
на
основании
данной
информации из текста.
Выделяют
таблицу
и
оформляют её, используют
один
из
стилей
(автоформатов) по своему
усмотрению.
Сортируют
строки
по
возрастанию
диаметров
планет.
Сохраняют файл в личной
папке
под
именем
«Планеты» (с помощью
учителя)
Представление презентации Принимают
участие
в
по теме «Систематизация беседе,
рассматривают
информации»:
демонстрационный
систематизация;
материал,
отвечают
на
нумерованные списки;
вопросы
по
теме
маркированные списки;
презентации

презентации
«Формы
представления
информации».
В текстовом редакторе
создают
таблицу,
состоящую из 4 столбцов
и 8 строк.
Заполняют таблицу на
основании
данной
информации из текста.
Выделяют таблицу и
оформляют
её,
используют
один
из
стилей (автоформатов) по
своему усмотрению.
Сортируют строки по
возрастанию диаметров
планет.
Сохраняют файл в личной
папке
под
именем
«Планеты»
Принимают участие в
беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал, отвечают на
вопросы
по
теме
презентации
10

многоуровневые списки.
Выполнение практической
работы по теме «Создаём
списки» по вариантам 1,2

«Систематизация
информации».
Выполняют практическую
работу.
«Создаём списки» «Царство
животных»
Создают
нумерованные
списки

«Систематизация
информации».
Выполняют
практическую работу.
В текстовом редакторе
создают новый документ.
В
верхней
части
страницы
создают
заголовок:
«Фонетический разбор»
Устанавливают
текстовый курсор под
созданным заголовком.
Активизируют
инструмент Нумерация.
На
экране
появится
первый номер списка
Вводят текст, нажимают
клавишу Enter в конце
каждого
пункта
(элемента) списка.
Отменяют продолжение
списка, два раза нажав
клавишу Enter.
Сохраняют файл в личной
папке
под
именем
«Фонетика».
11

12 Систематизация
информации.
Практическая
работа №4
«Создаём
списки»

Закрепление
по
теме
«Систематизация
информации»:
систематизация;
нумерованные списки;
маркированные списки;
многоуровневые списки.
Выполнение практической
работы по теме «Создаём
списки» по вариантам 1,2

Принимают участие в
беседе, рассматривают
демонстрационный
материал, отвечают на
вопросы
по
теме
презентации
«Систематизация
информации».
Выполняют
практическую
работу
«Создаём
списки»
«Царство растений»
Создают нумерованные
списки
Сохраняют
файл
в
личной
папке
под
именем
«Царство
растений»

13 Диаграммы.
Практическая
работа № 5
«Строим
диаграммы»

Представление презентации
по теме «Диаграммы».
Виды
диаграмм
и
их
назначение.
столбчатые;
линейные;
круговые.

Принимают участие в
беседе, рассматривают
демонстрационный
материал, отвечают на
вопросы
по
теме
презентации
«Диаграммы».

Создают
в
текстовом
редакторе новый документ.
В верхней части страницы
создают заголовок:
«Дни недели»
Устанавливают курсор под
созданным заголовком.
Включают
нумерацию
автоматически.
Для этого:
введите 1. (цифра 1 и точка);
через
пробел
наберите
название первого дня недели
и нажмите клавишу Enter.
Создают
перечень
дней
недели
(понедельник,
вторник, …, воскресенье),
нажимая клавишу в конце
каждого элемента списка.
Сохраняют файл в личной
папке под именем «Неделя»
Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации «Диаграммы».
Выполняют
практическую
работу «Строим диаграммы»
12

Выполнение практической
работы «Строим диаграммы»
(столбчатые), по вариантам
1, 2

14 Диаграммы.
Практическая
работа № 5
«Строим
диаграммы»

Закрепление
по
теме
«Диаграммы»
тестирование.
Выполнение практической
работы «Строим диаграммы»
(столбчатые), по вариантам
1, 2

Выполняют
практическую
работу
«Строим диаграммы»
Вариант 2
Построить столбчатую
диаграмму длины рек:
Истра – 110 км,
Малая Истра – 48 км,
Маглуша – 40 км,
Нудоль – 26 км,
Молодильня – 22 км.
С помощью учителя
Сохраните
файл
в
собственной папке под
именем «Озёра» и
закройте программу
Отвечают на вопросы по
пройденной
теме
в
форме теста (выбирают
один
ответ
из
предложенных трёх).
Выполняют
практическую
работу
«Строим диаграммы»
Вариант 2.
В текстовом редакторе
представьте следующую
информацию
в

Вариант 1
Постройте
линейную
диаграмму по следующим
данным: наибольшая глубина
озера Байкал 1620м,
Онежского озера 127м,
озера Иссык-Куль 668м,
Ладожского озера 225м
Сохраните
файл
в
собственной
папке
под
именем «Озёра» и
закройте программу

Отвечают на вопросы по
пройденной теме в форме
теста.
Выполняют
практическую
работу «Строим диаграммы»
Вариант 1.
В
текстовом
редакторе
представьте
следующую
информацию в табличной
форме: Площадь России
равна 17,1 млн. км2, площадь
Китая
13

15 Контрольная
работа
«Обработка
информации
средствами

Оценивание
и проверка
уровня знаний, обучающихся
по
теме:
«Обработка
информации
средствами
текстового и графического

табличной форме: Тихий
океан имеет площадь 179
млн км2, Атлантический
—
93
млн
км2,
Индийский — 75 млн
км2
и
Северный
Ледовитый — 13 млн
км2.
По таблице постройте
круговую
диаграмму
«Площади
океанов».
Предусмотрите
вывод
названия
диаграммы,
легенды и выраженный в
процентах
вклад
каждого океана в воды
Мирового
океана
(команда
Параметры
диаграммы).
Сохраните
файл
в
личной
папке
под
именем «Океаны» и
закройте программу
Выполняют
задания
контрольной
работы
(компьютерный
практикум)

-9,6 млн. км2, площадь
Индии 3,3 млн. км2
и площадь США 9,4 млн. км2
Оформите
приведенные
данные в виде таблицы
По
таблице
постройте
столбчатую диаграмму
Сохраните
файл
в
собственной
папке
под
именем
«Площадь»
и
закройте программу

Выполняют
задания
контрольной
работы
(компьютерный практикум)

текстового и
графического
редакторов»

редакторов»

16 Запуск
программы
Power Point

17 Слайды.
Создание
слайдов.
Практическая
работа №6
«Создаём слайд

Мультимедиа - 14 часов
Знакомство с программой Знакомятся
с
Power Point.
программой Power Point.
Презентация по теме «Работа Запускают
программу
в программе «Power Point».
Power
Point
на
анализировать
компьютере, знакомятся
пользовательский интерфейс с инструментами для
используемого
работы в программе с
программного
средства; помощью учителя
определять
условия
и
возможности
применения
программного средства для
решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в
разных
программных
продуктах, предназначенных
для решения одного класса
задач
Создание
презентаций
с Запускают компьютер,
использованием
готовых открывают
программу
шаблонов.
Выполнение Power Point. Создают
практической работы
презентацию,
«Создаём слайд - шоу»
используют
готовые
шаблоны (с помощью

Знакомятся с программой
Power
Point.
Запускают
программу Power Point на
компьютере, знакомятся с
инструментами для работы в
программе

Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point. Создают презентацию,
используют
готовые
шаблоны
(с
помощью
учителя)
15

- шоу»

18 Слайды.
Создание
слайдов.
Практическая
работа №6
«Создаём слайдшоу»

учителя)
Практическая работа:
Создайте презентацию
«Устройство
компьютера» из шести
слайдов.
Подберите
дизайн презентации и
тип макета для каждого
слайда.
Тестирование
по
теме Запускают компьютер,
«Программа Power Point».
открывают
программу
Выполнение
практической Power Point. Создают
работы «Создаём слайд - презентацию,
шоу»
используют
готовые
шаблоны (с помощью
учителя)
Практическая работа:
Создать
презентацию,
состоящую из 8 слайдов.
Презентация
должна
иметь
следующую
структуру:
1-й слайд – титульный;
2
–
содержание

Практическая работа:
Создайте
презентацию
«Устройство компьютера» из
шести слайдов. Подберите
дизайн презентации и тип
макета для каждого слайда.

Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point.
Практическая работа:
Создать
презентацию,
состоящую из 8 слайдов.
Презентация должна иметь
следующую структуру:
1-й слайд – титульный;
2 – содержание презентации;
3, 4, 5, 6-й слайды содержат
текстовую,
графическую
информации
по
теме
презентации;
7, 8 слайды заполните
16

19 Создание
рисунка
программе
Power Point

20 Создание
рисунка

1
в

презентации;
3, 4, 5, 6-й слайды
содержат
текстовую,
графическую
информации по теме
презентации;
7, 8 слайды заполните
картинками по теме
презентации.
В
презентации
по
необходимости
установить на объекты
эффекты анимации
Презентация по теме «Работа Смотрят презентацию,
в программе «Power Point» слушают
учителя,
(создание рисунка).
участвуют беседе.
Запускают компьютер,
открывают
программу
Power Point. Создают
рисунок в программе на
тему «Животные» с
помощью учителя
Тест по теме «Работа в Отвечают на вопросы
программе «Power Point».
теста по теме «Работа в

картинками
по
теме
презентации.
В
презентации
по
необходимости установить
на
объекты
эффекты
анимации

Смотрят
презентацию,
слушают учителя, участвуют
беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point. Создают рисунок в
программе
на
тему
«Животные»
Отвечают на вопросы теста
по теме «Работа в программе
17

программе
Power Point

21 Инструменты
для работы
фигурами

22 Дизайн.
Создание
рисунка из
нескольких
фигур на одном
слайде.
Практическая
работа №7

1
с

Презентация по теме «Работа
с фигурами в программе
«Power Point».
Практическая работа «Рисуем
фигуры»

Презентация
по
теме
«Дизайн».
Создание
рисунка
из
нескольких фигур на одном
слайде.
Выполнение
практической
работы по теме «Создание
рисунка на слайде»

программе
«Power
Point».
Запускают компьютер,
открывают
программу
Power Point. Создают
рисунок в программе на
тему «Морское дно» с
помощью учителя
Смотрят презентацию,
слушают
учителя,
участвуют беседе.
Запускают компьютер,
открывают
программу
Power Point, рисуют
фигуры (с помощью
учителя)
Смотрят презентацию,
слушают
учителя,
участвуют беседе.
Запускают компьютер,
открывают
программу
Power Point. Выполняют
практическую
работу
(создают рисунки на

«Power Point».
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point. Создают рисунок в
программе на тему «Морское
дно» с помощью учителя

Смотрят
презентацию,
слушают учителя, участвуют
беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point, рисуют фигуры

Смотрят
презентацию,
слушают учителя, участвуют
беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу
(создают рисунки на слайде)
18

«Создание
рисунка на
слайде»
23 Дизайн.
1
Создание
рисунка из
нескольких
фигур на одном
слайде.
Практическая
работа №7
«Создание
рисунка на
слайде»
24 Формат. Дизайн. 1
Работа с
клипами.
Практическая
работа №8
«Создание
слайдов с
клипами»

слайде)
учителя

помощью по заданию на карточке

Закрепление
по
теме
«Дизайн».
Создание
рисунка
из
нескольких фигур на одном
слайде.
Выполнение
практической
работы по теме «Создание
рисунка на слайде»

Смотрят презентацию,
слушают
учителя,
участвуют беседе.
Запускают компьютер,
открывают
программу
Power Point. Выполняют
практическую
работу
(создают рисунки на
слайде)
с
помощью
учителя

Смотрят
презентацию,
слушают учителя, участвуют
беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу
(создают рисунки на слайде)
по заданию на карточке

Презентация по теме «Работа
с клипами».
Выполнение
практической
работы по теме «Создание
слайдов с клипами»

Смотрят
презентацию
«Работа с клипами»,
слушают
учителя,
участвуют беседе.
Запускают компьютер,
открывают
программу
Power Point. Выполняют
практическую
работу
(создают
слайды
с
клипами) с помощью

Смотрят
презентацию
«Работа
с
клипами»,
слушают учителя, участвуют
беседе.
Запускают
компьютер,
открывают
программу
Power
Point.
Выполняют
практическую
работу (создают слайды с
клипами) по заданию на
карточке
19

25 Формат. Дизайн.
Работа с
клипами.
Практическая
работа №8
«Создание
слайдов с
клипами»

Закрепление по теме «Работа
с клипами».
Выполнение
практической
работы по теме «Создание
слайдов с клипами»

26 Картинки,
фотографии и
звуки,
расположенные
по темам или
ключевым
словам.
Практическая
работа №9
«Вставка
изображений и
звука в
презентацию»

Презентация
по
теме
«Картинки
фотографии,
звуки».
Выполнение
практической
работы по теме «Вставка
изображений и звука в
презентацию»

учителя
Смотрят презентацию,
слушают
учителя,
участвуют беседе.
Запускают компьютер,
открывают
программу
Power Point. Выполняют
практическую
работу
(создают
слайды
с
клипами) с помощью
учителя
Смотрят
презентацию
«Вставка изображений и
звука в презентацию»,
слушают
учителя,
участвуют беседе.
Запускают компьютер,
открывают
программу
Power Point. Выполняют
практическую
работу
«Вставка изображений и
звука в презентацию» с
помощью учителя

Смотрят
презентацию,
слушают учителя, участвуют
беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу (создают слайды с
клипами) по заданию на
карточке
Смотрят
презентацию
«Вставка изображений и
звука
в
презентацию»,
слушают учителя, участвуют
беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу
«Вставка изображений и
звука в презентацию» по
заданию на карточке

27 Картинки,
фотографии и
звуки,
расположенные
по темам или
ключевым
словам.
Практическая
работа №9
«Вставка
изображений и
звука в
презентацию»
28 Выполнение
итогового минипроекта

Закрепление
по
теме
«Картинки
фотографии,
звуки».
Выполнение
практической
работы по теме «Вставка
изображений и звука в
презентацию»

Смотрят презентацию,
слушают
учителя,
участвуют беседе.
Запускают компьютер,
открывают
программу
Power Point. Выполняют
практическую
работу
«Вставка изображений и
звука в презентацию» с
помощью учителя

Смотрят
презентацию,
слушают учителя, участвуют
беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу
«Вставка изображений и
звука в презентацию» по
заданию на карточке

Готовят проект по теме
«Графическая информация» в
виде презентации

29 Выполнение
итогового минипроекта

30 Интернет как
среда общения с

Подготовка к итоговому Готовят проект по теме
проекту
по
теме «Информация
вокруг
«Информация вокруг нас».
нас», в виде презентации
с помощью учителя
Защита проекта по теме Представляют готовую
«Информация вокруг нас».
презентацию по теме
«Информация
вокруг
нас»
Сеть интернет – 5 часов
Проведение анкетирования.
Отвечают на вопросы
Работа
с
исторической анкеты.

Представляют
готовую
презентацию
по
теме
«Информация вокруг нас»

Отвечают
анкете,

на вопросы
участвуют

в
в
21

помощью
компьютера.

справкой «История рождения
интернета».
Введение новых терминов:
«Интернет»,
«виртуальная
жизнь», «реальная жизнь».
Знакомство с виртуальной и
реальной сторонами жизни в
сети интернет, беседа.
Работа в группах выявление
негативных и позитивных
сторон виртуальной жизни в
сети интернет.
Составление сравнительной
таблицы «Плюсы и минусы
интернета».

Зачитывают
историческую справку,
отвечают на вопросы,
записывают
дату
«рождения»
сети
интернет (1969 год) и
дату
всеобщей
доступности,
использования
Всемирной
паутины
(1991 год).
Находят
в
словаре
значение
новых
терминов: «Интернет»,
«виртуальная
жизнь»,
«реальная
жизнь»,
запоминают.
Слушают
рассказ
учителя,
узнают
о
виртуальной и реальной
стороне жизни в сети
интернет, отвечают на
вопросы.
Заполняют

обсуждении
Зачитывают
историческую
справку, записывают дату
«рождения» сети интернет
(1969 год) и дату всеобщей
доступности, использования
Всемирной паутины (1991
год),
отвечают на вопросы:
- с чего же начинался
Интернет?
- кто его создатели?
- как он развивался?
Слушают рассказ учителя,
узнают о виртуальной и
реальной стороне жизни в
сети интернет, приводят
примеры,
коллективно
обсуждают
Заполняют
сравнительную
таблицу «Плюсы и минусы
интернета»

31 Структура сети
Интернет
Практическая
работа № 10
«Вводим текст»

сравнительную таблицу
«Плюсы
и
минусы
интернета» по образцу
Презентация
по
теме Смотрят презентацию,
«Структура сети интернет».
слушают
учителя,
Выполнение
практической участвуют беседе.
работы «Вводим текст»
В текстовом процессоре
OpenOffice.org
Writer
создайте
новый
документ. Для этого:
щёлкните на кнопке
Создать или выполните
команду
Файл
—
Создать — Текстовый
документ.
Из букв, образующих
слово Снегурочка,
составьте как можно
больше разных слов.
Например, ночка, урок и
т.
д.
Наберите
придуманные слова в
строку,
разделяя их
запятой.

Смотрят
презентацию,
слушают учителя, участвуют
беседе.
В текстовом процессоре
OpenOffice.org
Writer
создайте новый документ.
Для этого: щёлкните на
кнопке
Создать
или
выполните команду Файл—
Создать
—
Текстовый
документ.
Из
букв,
образующих
слово Снегурочка, составьте
как можно больше разных
слов. Например: ночка, урок
и
т.
д.
Наберите
придуманные слова в строку,
разделяя их запятой.
Сохраните результат своей
работы в личной папке в
документе «Снегурочка».
23

Сохраните
результат
своей работы в личной
папке
в
документе
«Снегурочка».
Закройте
окно
программы Open Office с
помощью учителя
32 Поиск
информации в
WWW.
Технология
поиска в системе
Яндекс.
Практическая
работа №10
«Ищем
информацию в
сети Интернет»

Алгоритмы и технологии
Яндекс, как работает поиск.
Выполнение
практической
работы по теме «Ищем
информацию
в
сети
Интернет»

Знакомятся
с
алгоритмами
и
технологиями поисковой
системы Яндекс.
Выполняют
практическую работу:
 подключаются
к
Интернету.
Выбирают
одну
из
поисковых систем.
Заходят на один из
сайтов
поисковых
систем:
google.ru,
yandex.ru,
mail.ru,
rambler.ru.
Вводят в специальное

Закройте окно программы
Open Office. При наличии
доступа к сети Интернет
отправьте
файл
«Снегурочка»
по
электронной почте учителю
информатики, с помощью
учителя
Знакомятся с алгоритмами и
технологиями
поисковой
системы Яндекс.
Выполняют
практическую
работу:
подключаются к Интернету.
Выбирают
одну
из
поисковых систем.
Заходят на один из сайтов
поисковых систем: google.ru,
yandex.ru, mail.ru, rambler.ru.
Вводят в специальное окно
свой
поисковый
запрос
«Памятник клавиатуре» и
щёлкните мышью на кнопке
Найти.
24

окно свой поисковый
запрос
«Памятник
клавиатуре» и щёлкните
мышью
на
кнопке
Найти.
Результат поиска —
ссылки на огромное
количество найденных
Интернет-страниц.
Каждая
ссылка
сопровождается кратким
описанием имеющейся
на
странице
информации.
Сначала
идут
ссылки
на
страницы, содержание
которых наиболее полно
и точно соответствует
запросу. Говорят, что
страницы отсортированы
по
релевантности.
Зайдите на 2-3 сайта из
верхней части списка.
Прочитайте

Результат поиска — ссылки
на огромное количество
найденных
Интернетстраниц. Каждая ссылка
сопровождается
кратким
описанием имеющейся на
странице
информации.
Сначала идут ссылки на
страницы,
содержание
которых наиболее полно и
точно соответствует запросу.
Говорят,
что
страницы
отсортированы
по
релевантности. Зайдите на 23 сайта из верхней части
списка.
Прочитайте
информацию о памятнике
клавиатуре.
В
текстовом
редакторе
откройте
документ
Клавиатура.rtf из папки
Заготовки
с
помощью
учителя

информацию
о
памятнике клавиатуре.
В текстовом редакторе
откройте
документ
Клавиатура.rtf из папки
Заготовки с помощью
учителя

33 Поиск
информации в
WWW.
Технология
поиска в системе
Яндекс.
Практическая
работа №10
«Ищем
информацию в
сети Интернет».

Тестирование
по
теме
«Технология
поиска
в
системе Яндекс».
Выполнение
практической
работы по теме «Ищем
информацию
в
сети
Интернет»

Отвечают на вопросы
теста
по
теме
«Технология поиска в
системе
Яндекс»,
(выбирают варианты из
предложенных трёх).
Выполняют
практическую работу.
В Интернете найдите
ответы на следующие
вопросы:
Кто
является
изобретателем
компьютерного
манипулятора «мышь»?
В каком году была
изобретена
компьютерная мышь?
Как выглядела первая
компьютерная мышь?
На основании найденной
информации подготовьте
небольшое сообщение на
тему
«История

Отвечают на вопросы теста
по теме «Технология поиска
в
системе
Яндекс»,
(выбирают
варианты
из
предложенных трёх).
Выполняют
практическую
работу.
В Интернете найдите ответы
на следующие вопросы:
Кто является изобретателем
компьютерного
манипулятора «мышь»?
В
каком
году
была
изобретена
компьютерная
мышь?
Как
выглядела
первая
компьютерная мышь?
На основании найденной
информации
подготовьте
небольшое сообщение на
тему
«История
компьютерной
мыши»,
оформив соответствующий
документ
в
текстовом
27

34 Итоговое
тестирование

компьютерной мыши»,
оформив
соответствующий
документ в текстовом
редакторе. Не забудьте
указать
источник
информации, которым
вы воспользовались.
Сохраните
текст
сообщения в личной
папке
под
именем
«Мышь» с помощью
учителя
Оценивание
и
проверка Выполняют
итоговое
уровня знаний, обучающихся тестирование
в форме тестирования по
теме: «Информатика вокруг
нас»

редакторе.
Не
забудьте
указать
источник
информации, которым вы
воспользовались.
Сохраните текст сообщения в
личной папке под именем
«Мышь»

Выполняют
тестирование

итоговое

9 класс
Учебный предмет «Информатика» относится к предметной области

«Математика» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным планом версия рабочей
программы по учебному предмету «Информатика» в 9 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34 часа
в год (1 час в неделю).
Обучение информатики в 9 классе носит коррекционную и практическую направленность и тесно связано с
другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессионально-трудовыми
знаниями и навыками. Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что позволяет
обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения информатики к практикотеоретическому изучению, с обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и умений формирования
жизненных компетенций.
В процессе изучения информатики у обучающихся с легкой степенью умственной отсталости
(интеллектуальной недостаточности) развивается элементарное мышление, формируются и корригируются такие
его формы, как сравнение, анализ, синтез, развиваются способности к обобщению и конкретизации, создаются
условия для коррекции памяти, внимание и других психических функций.
Основными организационными формами работы на уроке информатики являются: фронтальная, групповая,
коллективная, индивидуальная работа, работа в парах.
При проведении уроков информатики предполагается использование следующих методов:
 словестные (рассказ или изложение знаний, беседа, работа по учебнику или другим печатным материалам);
 наглядные (наблюдение, демонстрация предметов или их изображений);

 предметно - практические (измерение, вычерчивание геометрических фигур, моделирование, нахождение
значений числовых выражений);
 частично-поисковые (эвристическая беседа, олимпиада, практические работы);
 система специальных коррекционно – развивающих методов;
 методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, поручение);
 методы стимулирования поведения (похвала, поощрение, взаимооценка).
Широкое применение находит проблемное изложение знаний, при котором является создание проблемной
ситуации, исследование, поиск правильного ответа.
В учебном процессе чаще всего предполагается использование комбинации указанных методов. Комплексное
их использование позволяет более полно решать задачи каждого урока.
Содержание разделов 9 класс
№
п/п

Название раздела

Количество
часов

Количество
контрольных
работ

Информация вокруг нас

Информационное моделирование

Алгоритмика

Сеть Интернет

Итого:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 9 класс

Личностные:
 способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в
области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего
образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
 способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных
гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ;
 способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих
ценностей и социальных ролей;
 формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
природной и социальной частей;
 сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
 сформированность навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;
 проявление готовности к самостоятельной жизни.
Предметные:
Минимальный уровень:

 соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером и гигиенические рекомендации при
использовании средств ИКТ;
 пользоваться панелью инструментов, создавать, редактировать, документы;
 владеть навыками копировальных работ;
 строить изображения с помощью графического редактора;
 создавать несложную презентацию в среде типовой программы;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Достаточный уровень:
 строить изображения с помощью графического редактора;
 создавать презентации в среде типовой программы; соблюдать правила техники безопасности при работе с
компьютером и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
 пользоваться панелью инструментов, создавать, редактировать, оформлять документы;
 владеть навыками копировальных работ;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения, обучающегося в
овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
32

 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и фронтального опроса
обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных, текущих,
промежуточных и итоговых) и тестовых заданий.

При оценке предметных результатов учитывается уровень

самостоятельности обучающегося и особенности его развития.

Критерии оценки предметных результатов
Устный ответ:
Оценка «5» - понимает материал; с помощью учителя умеет обосновать и сформировать ответ.
Оценка «4» - при ответе допускает неточности; ошибки в речи; ошибки исправляет только при помощи
учителя.
Оценка «3» - материал излагает недостаточно полно и последовательно; допускает ряд ошибок в речи;
ошибки исправляет при постоянной помощи учителя и обучающихся.
Письменный ответ:
Оценка «5» - выполнил работу без ошибок;
Оценка «4» - допустил в работе 1 или 2 ошибки;
Оценка «3» - допустил в работе 5 ошибок;
Оценка «2» - не ставится.
Практическая работа на ПК:
оценка «5» ставится, если:
 обучающийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ПК;
 работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы
оценка «4» ставится, если:

 работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с
ПК в рамках поставленной задачи;
 правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок;
 работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной
задачи

оценка «3» ставится, если:
 работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но обучающийся владеет основными
навыками работы на ПК, требуемыми для решения поставленной задачи
оценка

«2»

не

ставится.

II.
№

Тема урока

п/п

Колво
часов

Цели изучения курса
информатики. Техника
безопасности и
организация рабочего
места

Информация
нас

вокруг

Информация
нас

вокруг

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс
Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Информация вокруг нас- 9 часов
Просмотр презентации «Курс Перечисляют
правила
информатики. Информатика
безопасной
работы
с
для начинающих».
компьютером и организации
Правила безопасной работы с рабочего места по таблице в
компьютером. Организация
учебнике
рабочего места
Отвечают на вопрос «Что
Просмотр презентации по
такое
информация?»
теме «Виды информации».
Называют,
перечисляют
Действия с информацией
виды
информации,
приводят
(получение, обработка,
примеры.
Называют
хранение, передача)
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по
передаче информации, ее
приему,
обработке
и
сохранению
с
помощью
учителя
Просмотр презентации по
теме «Виды информации».
Действия с информацией
(получение, обработка,
хранение, передача)

Смотрят презентацию «Виды
информации». Отвечают на
вопрос
«Что
такое
информация?»
Называют,
перечисляют
виды
информации,
приводят

Достаточный уровень

Называют
правила
безопасной
работы
с
компьютером и организации
рабочего места
Отвечают на вопрос «Что
такое
информация?»
Называют, перечисляют виды
информации,
приводят
примеры.
Называют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по
передаче информации, ее
приему,
обработке
и
сохранению
Смотрят презентацию «Виды
информации». Отвечают на
вопрос
«Что
такое
информация?»
Называют,
перечисляют
виды
информации,
приводят

Компьютер
—
универсальная
машина для работы с
информацией

Просмотр презентации по
теме «Компьютер –
универсальная машина для
работы с информацией».
Основные части компьютера.
Виды компьютеров.
Включение и выключение
компьютера.
Команда для правильного
выключения компьютера

Компьютер
—
универсальная
машина для работы с
информацией

Компьютер, его назначение и
устройство.
Типы файлов. Изображение
файлов на компьютере

примеры.
Называют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по
передаче информации, ее
приему,
обработке
и
сохранению
с
помощью
учителя
Смотрят
презентацию
«Компьютер – универсальная
машина для
работы с
информацией».
Называют
основные
компоненты
компьютера. Называют виды
компьютеров. Показывают,
где располагается кнопка
включения
компьютера
(ноутбука).
Включают
компьютер (ноутбук). Знают
и показывают команды для
правильного
выключения
компьютера.
Выключают
компьютер

Перечисляют
основные
компоненты
компьютера.
Различают типы файлов (при
помощи учебника). Читают
имя файлов. Показывают на
компьютере
изображения
папок и читают их названия.

примеры.
Называют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по
передаче информации, ее
приему,
обработке
и
сохранению
Смотрят
презентацию
«Компьютер – универсальная
машина для работы с
информацией».
Называют
основные
компоненты
компьютера. Называют виды
компьютеров.
Знают
и
показывают,
где
располагается
кнопка
включения
компьютера
(ноутбука).
Включают
компьютер (ноутбук). Знают
и показывают команды для
правильного
выключения
компьютера.
Выключают
компьютер
Перечисляют
основные
компоненты
компьютера.
Различают типы файлов (при
помощи учебника). Читают
имя файлов. Показывают на
компьютере
изображения

Ввод информации в
память компьютера.
Практическая работа
№ 1 «Клавиатура.
Основная
позиция
пальцев
на
клавиатуре»

Клавиатура.
Практическая работа
№ 2 «Вспоминаем
клавиатуру»

Отвечают на вопрос «Для папок и читают их названия.
чего создают папки?» при Называют файлы, которые
помощи учителя
хранятся в папке. Отвечают
на вопрос «Для чего создают
папки?»
Просмотр презентации по
Принимают
правильное Принимают
правильное
теме «Клавиатура».
положение за компьютером. положение за компьютером.
Устройства ввода
Показывают
на
рисунке Называют устройства для
информации. Зоны разделения устройства
для
ввода ввода
информации.
клавиатуры. Основная
информации. Рассматривают Рассматривают клавиатуру.
позиция пальцев.
клавиатуру.
Запускают Запускают
Выполнение практической
программу Блокнот:
программу Блокнот:
работы № 1 «Клавиатура.
Пуск - Стандартные –
Основная позиция пальцев на Windows - Блокнот при Пуск - Стандартные –
Windows – Блокнот.
клавиатуре»
помощи учителя.
Щёлкают левой кнопкой Щёлкают левой кнопкой
мыши по кнопке Блокнот. мыши по кнопке Блокнот.
программу
Закрывают
программу Закрывают
Блокнот
без
сохранения Блокнот без сохранения
изменений
при
помощи изменений
учителя
Просмотр презентации по
Принимают
правильное Принимают
правильное
теме «Клавиатура».
положение за компьютером. положение за компьютером.
Выполнение практической
Запускают
программу Запускают
программу
работы №2 «Вспоминаем
Блокнот:
Блокнот:
клавиатуру»
Пуск - Стандартные – Пуск
- Стандартные –
Windows
- Блокнот при Windows - Блокнот. Находят
помощи учителя. Находят
курсор. Набирают свое имя и
курсор. Набирают свое имя и
используя
фамилию,
используя фамилию,
клавишную
клавишную
комбинацию SHIFT + {буква} комбинацию SHIFT +

Управление
компьютером.
Практическая работа
№ 3 «Приемы
управления
компьютером»

Просмотр презентации
«Управление компьютером».
Выполнение практической
работы №3 по теме «Приемы
управления компьютером»
(программы и документы,
рабочий стол, управление
компьютером с помощью
мыши)

с помощью учителя. С
помощью
клавиши Enter переходят на
новую строку. Набирают
слово «Информатика».
С
помощью
символов,
изображенных в верхней
части цифровых клавиш,
выполняют рисунок при
помощи учителя. Закрывают
программу
Блокнот
без
сохранения изменений

{буква}.
С
помощью
клавиши Enter переходят на
новую строку. Набирают
слово «Информатика».
С
помощью
символов,
изображенных в верхней
части цифровых клавиш,
выполняют
рисунок.
Закрывают
программу
Блокнот без сохранения
изменений

Смотрят
презентацию
«Управление компьютером».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают
значки,
которые располагаются на
Рабочем
столе,
находят
панель задач и кнопку Пуск.
Находят на экране стрелку —
указатель
мыши.
Перемещают
мышь
по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку
Пуск при помощи учителя.
Наводят указатель мыши на
значок Корзина и выделяют
его. Находят Часы на панели
задач. Проверяют точность
установленного
на

Смотрят
презентацию
«Управление компьютером».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают
значки,
которые располагаются на
Рабочем
столе,
находят
панель задач и кнопку Пуск.
Находят на экране стрелку —
указатель
мыши.
Перемещают
мышь
по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку
Пуск. Наводят указатель
мыши на значок Корзина и
выделяют его. Находят Часы
на панели задач. Проверяют
точность установленного на

Управление
компьютером.
Практическая работа
№ 3 «Приемы
управления
компьютером»

компьютере времени при
помощи учителя.
Открывают
программу
Блокнот, находят элементы:
строка заголовка, строка
меню, кнопка Свернуть,
кнопка Развернуть, кнопка
Закрыть, рабочая область,
рамка окна при помощи
учителя.
Разворачивают
окно, перемещают его по
рабочему столу, меняют
размеры окна с помощью
учителя.
Закрывают
программу Блокнот
Смотрят
презентацию
«Управление компьютером».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают
значки,
которые располагаются на
Рабочем столе, находят
панель задач и кнопку Пуск.
Находят на экране стрелку —
указатель
мыши.
Перемещают
мышь
по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку
Пуск при помощи учителя.
Наводят указатель мыши на
значок Корзина и выделяют
его. Находят Часы на панели

компьютере времени.
Открывают
программу
Блокнот, находят элементы:
строка заголовка, строка
меню, кнопка Свернуть,
кнопка Развернуть, кнопка
Закрыть, рабочая область,
рамка окна. Разворачивают
окно, перемещают его по
рабочему столу, меняют
размеры окна. Закрывают
программу Блокнот

Смотрят
презентацию
«Управление компьютером».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают
значки,
которые располагаются на
Рабочем
столе, находят
панель задач и кнопку Пуск.
Находят на экране стрелку —
указатель
мыши.
Перемещают
мышь
по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку
Пуск. Наводят указатель
мыши на значок Корзина и
выделяют его. Находят Часы

Модель объекта.
Практическая работа
№ 6 «Словесный
портрет»

задач. Проверяют точность
установленного
на
компьютере времени при
помощи учителя.
Открывают
программу
Блокнот, находят элементы:
строка заголовка, строка
меню, кнопка Свернуть,
кнопка Развернуть, кнопка
Закрыть, рабочая область,
рамка окна при помощи
учителя.
Разворачивают
окно, перемещают его по
рабочему столу, меняют
размеры окна с помощью
учителя.
Закрывают
программу Блокнот
Информационное моделирование – 3 часа
Понятие объекта.
Смотрят
презентацию
Просмотр презентации
«Модель
объекта».
«Модель объекта».
Принимают
правильное
Выполнение практической
положение за компьютером.
работы «Словесный портрет» В текстовом процессоре
открывают файл «Портрет»
заготовка.doсx
из
папки
«Заготовки» с помощью
учителя. Заполняют форму
словами, чтобы получился
словесный
портрет.
Сохраняют файл в личной
папке с помощью учителя

на панели задач. Проверяют
точность установленного на
компьютере времени.
Открывают
программу
Блокнот, находят элементы:
строка заголовка, строка
меню, кнопка Свернуть,
кнопка Развернуть, кнопка
Закрыть, рабочая область,
рамка окна. Разворачивают
окно, перемещают его по
рабочему столу, меняют
размеры окна. Закрывают
программу Блокнот

Смотрят
презентацию
«Модель
объекта».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
В текстовом процессоре
открывают файл «Портрет»
заготовка.doсx из папки
«Заготовки».
Заполняют
форму
словами,
чтобы
получился
словесный
портрет. Сохраняют файл в
личной папке

Текстовая и
графическая модели
Практическая работа
№7
«План кабинета
информатики»

Просмотр презентации
«Текстовые и графические
модели». Выполнение
практической работы № 7
«План кабинета
информатики»

Наглядное
представление о
соотношении
величин.
Практическая работа
№ 8 «Творческое
задание»

Просмотр презентации
«Соотношением величин».
Выполнение практической
работы №8 «Творческое
задание»

Смотрят
презентацию
«Текстовые и графические
модели».
Принимают
правильное положение за
компьютером. В текстовом
процессоре открывают файл
Мебель.doсx.
При
имеющихся в нем объектах,
изображают план кабинета
информатики при помощи
учителя. Применяют при
работе
с
объектами
операции:
Копировать,
Переместить,
Преобразовать, Повернуть,
Отразить,
Группировать,
Вставить.
Сохраняют
результат в личной папке под
именем Кабинет с помощью
учителя.
Смотрят
презентацию
«Соотношением
величин».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Открывают
графический
редактор Paint. При помощи
графического редактора Paint
изображают
кубик
с
помощью учителя. На основе
созданной заготовки создают
различные композиции из

Смотрят
презентацию
«Текстовые и графические
модели».
Принимают
правильное положение за
компьютером. В текстовом
процессоре открывают файл
Мебель.doсx.
При
имеющихся в нем объектах,
изображают план кабинета
информатики.
Применяют
при работе с объектами
операции:
Копировать,
Переместить,
Преобразовать, Повернуть,
Отразить,
Группировать,
Вставить.
Сохраняют
результат в личной папке под
именем Кабинет.
Смотрят
презентацию
«Соотношением величин».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Открывают
графический
редактор Paint. При помощи
графического редактора Paint
изображают
кубик.
На
основе созданной заготовки
создают
различные
композиции из кубиков.

Что такое алгоритм.
Алгоритм как модель
действий

кубиков с помощью учителя.
Сохраняют результат работы
в папке с именем «Кубик».
Алгоритмика – 15 часов
Задача; последовательность
Смотрят презентацию «Что
действий; алгоритм. Просмотр такое алгоритм. Алгоритм как
презентации «Что такое
модель действий». Приводят
алгоритм. Алгоритм как
пример правил, которыми
модель действий»
пользуются в повседневной
жизни.
Называют
последовательность действий
простых задач (на примере
задач по математике) при
помощи учителя. Отвечают на
вопрос
«Что
такое
алгоритм?». Приводят 2-3
примера алгоритмов из жизни
с помощью учителя

Задача; последовательность
действий; алгоритм. Просмотр
презентации «Что такое
алгоритм. Алгоритм как
модель действий»

Смотрят презентацию «Что
такое алгоритм. Алгоритм как
модель действий». Приводят
пример правил, которыми
пользуются в повседневной
жизни.
Называют
последовательность действий
простых задач (на примере
задач по математике) при
помощи учителя. Отвечают на
вопрос
«Что
такое
алгоритм?». Приводят 2-3

Сохраняют результат работы
в папке с именем «Кубик».

Смотрят презентацию «Что
такое алгоритм. Алгоритм
как
модель
действий».
Приводят
2-3
примера
правил,
которыми
пользуются в повседневной
жизни.
Называют
последовательность
действий простых задач (на
примере
задач
по
математике). Отвечают на
вопрос
«Что
такое
алгоритм?». Приводят 2-3
примера
алгоритмов
из
жизни.
Смотрят презентацию «Что
такое алгоритм. Алгоритм
как
модель
действий».
Приводят
2-3
примера
правил,
которыми
пользуются в повседневной
жизни.
Называют
последовательность
действий простых задач (на
примере
задач
по
математике). Отвечают на

Исполнители вокруг
нас. Работа в среде
исполнителя Кузнечик

Изучение характеристик
исполнителей. Знакомство с
учебным исполнителем
«Кузнечик». Просмотр
презентации «Работа в среде
исполнителя»

Исполнители вокруг
нас. Работа в среде
исполнителя Кузнечик

Просмотр презентации
«Работа в среде исполнителя
Кузнечик», составление
алгоритмов для этого
исполнителя.

примера алгоритмов из жизни вопрос
«Что
такое
с помощью учителя
алгоритм?». Приводят 2-3
примера
алгоритмов
из
жизни.
Называют
примеры Называют
примеры
исполнителей. С помощью исполнителей.
Дают
учителя дают определение определение «Исполнителя
«Исполнителя
алгоритма». алгоритма».
Приводят
Приводят
примеры примеры
автоматических
автоматических
исполнителей
(роботы,
исполнителей
(роботы,
компьютер).
Отвечают на
компьютер). С помощью
«Как
создать
учителя отвечают на вопрос вопрос
алгоритм
для
конкретного
«Как создать алгоритм для
исполнителя».
конкретного исполнителя».
КуМир.
Запускают
КуМир. Запускают
Нажимают Миры. Вызывают Нажимают Миры. Вызывают
Пульт
и
Кузнечик
Пульт
и Кузнечик
сворачивают окно КуМира. сворачивают окно КуМира.
Оставляют
только
окна Оставляют
только
окна
Пульт и Кузнечик
Пульт и Кузнечик
Принимают
правильное Принимают
правильное
положение за компьютером.
положение за компьютером.
Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы:
помощью учителя:
1. Какие команды входят в
1. Какие команды входят в систему команд исполнителя
систему команд исполнителя Кузнечик?
Кузнечик?
2. Что получится, если
2. Что получится, если
на
кнопку
нажать
на
кнопку нажать
перекрасить дважды?
перекрасить дважды?
3. Что означает на Пульте 3. Что означает на Пульте
45

кнопка с крестиком?
Открывают
среду
исполнителя Кузнечик.
Запускают
КуМир.
Нажимают Миры. Вызывают
Кузнечик
Пульт
и
сворачивают окно КуМира. С
помощью
учителя
выполняют задание Среда
Исполнителя Кузнечик.
С
помощью
команд
Кузнечика вперед 3, назад 2,
перекрашивают
точки:
0,1,2,3,4,5,6.
Старт
0.
Сохраняют работу в папке
«Кузнечик»

Формы
записи
алгоритмов.
Работа
в
среде
исполнителя Водолей

Формирование понятий
терминов: исполнитель,
система команд исполнитель.
Форма записи алгоритма:
словесная, блок-схема,
табличная. Просмотр
презентации «Формы записи
алгоритмов. Исполнитель
«Водолей»»

Формы
алгоритмов.

Просмотр презентации
«Формы записи алгоритмов.

записи

кнопка с крестиком?
Открывают
среду
исполнителя Кузнечик.
Запускают
КуМир.
Нажимают Миры. Вызывают
Кузнечик
Пульт
и
сворачивают окно КуМира.
Выполняют
задание
с
помощью команд Кузнечика
вперед
5,
назад
3,
перекрашивают точки: 0, 1, 2,
3, 4, 5, 6. Старт 0.
Задают команды: вперед 11,
назад 5. Перекрашивают все
точки от 1 до 10. Старт 0.
Сохраняют работу в папке
«Кузнечик»
Знакомятся
с
формами
записи
алгоритмов.
Приводят примеры форм
алгоритмов. Знакомятся со
средой
исполнителя
«Водолей».
Запускают
КуМир.
Нажимают Миры. Вызывают
Пульт Водолей и окно
Водолея

Знакомятся
с
формами
записи
алгоритмов.
С
помощью учителя приводят
примеры форм алгоритмов.
Знакомятся
со
средой
исполнителя «Водолей».
Запускают
КуМир.
Нажимают Миры. Вызывают
Пульт Водолей и окно
Водолея
Принимают
правильное Принимают
правильное
положение за компьютером. положение за компьютером.

Работа
в
среде
исполнителя Водолей

Линейные алгоритмы.
Практическая работа
№
9
«Создаем
линейную
презентацию «Часы»

Исполнитель «Водолей»»

Линейные алгоритмы.
Просмотр презентации
«Создаем линейную
презентацию». Выполнение
практической работы
№9«Создаем линейную
презентацию «Часы»

Выполняют работу в среде
исполнителя
Водолей. С
помощью
учителя
выполняют задания:
1. Размер сосудов: 8, 4 и 3
литра.
Отмерить:
а) 5 литров;
б) 6 литров;
в) 7 литров
2. Размер сосудов: 5, 3 и 0
литров. Отмерить 4 литра.
Записывают
количество
команд,
которое
потребовалось
для
выполнения задания
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают редактор Power
Point. На вкладке Главная в
группе Слайды щёлкают
мышью на кнопке Макет.
Выбирают Пустой слайд.
С помощью готовых фигур
(вкладка Вставка,
группа Иллюстрации)
на
пустом слайде изображают
циферблат
с
двумя
стрелками, копируют слайд с
часами в буфер обмена.
Вставляют в презентацию

Выполняют работу в среде
исполнителя
Водолей.
Выполняют задания:
1. Отмеряют 1 литр с
помощью сосудов:
а) 7 и 2 литра;
б) 5 и 2 литра;
в) 11 и 2 литра
2. Составляют задачу для
Водолея,
для
решения
которой
потребуется
не
менее:
а) трех команд;
б) четырех команд;
в) пяти команд.
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают редактор Power
Point. На вкладке Главная в
группе Слайды щёлкают
мышью на кнопке Макет.
Выбирают Пустой слайд.
С помощью готовых фигур
(вкладка Вставка, группа
Иллюстрации) на пустом
слайде
изображают
циферблат
с
двумя
стрелками, копируют слайд с
часами в буфер обмена.

Линейные алгоритмы.
Практическая работа
№9
«Создаем
линейную
презентацию «Часы»

Линейные алгоритмы.
Просмотр презентации
«Создаем линейную
презентацию». Выполнение
практической работы №9
«Создаем линейную
презентацию «Часы»

ещё 4 копии этого слайда.
Вносят
изменения
в
положение
стрелок
на
слайдах так, чтобы на них
последовательно отмечалось
время:
12.00,
12.15.
Сохраняют работу в личной
папке под именем «Часы».
Работу
выполняют
с
помощью учителя

Вставляют в презентацию
ещё 4 копии этого слайда.
Вносят
изменения
в
положение
стрелок
на
слайдах так, чтобы на них
последовательно отмечалось
время:
12.00,
12.15.
Сохраняют работу в личной
папке под именем «Часы».

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают редактор Power
Point. На вкладке Главная в
группе Слайды щёлкают
мышью на кнопке Макет.
Выбирают Пустой слайд.
С помощью готовых фигур
(вкладка Вставка,
группа Иллюстрации)
на
пустом слайде изображают
циферблат
с
двумя
стрелками. копируют слайд с
часами в буфер обмена.
Вставляют в презентацию
ещё 4 копии этого слайда.
Вносят
изменения
в
положение
стрелок
на
слайдах так, чтобы на них
последовательно отмечалось

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают редактор Power
Point. На вкладке Главная в
группе Слайды щёлкают
мышью на кнопке Макет.
Выбирают Пустой слайд.
С помощью готовых фигур
(вкладка Вставка, группа
Иллюстрации) на пустом
слайде
изображают
циферблат
с
двумя
стрелками. копируют слайд с
часами в буфер обмена.
Вставляют в презентацию
ещё 4 копии этого слайда.
Вносят
изменения
в
положение
стрелок
на
слайдах так, чтобы на них

Алгоритмы с
ветвлениями.
Практическая работа
№ 10
«Создаем
презентацию с
гиперссылками
«Времена года»

Алгоритмы
с
ветвлениями.
Практическая работа
№ 10
«Создаем
презентацию
с
гиперссылками
«Времена года»

Алгоритмы
с
повторениями.
Практическая работа

Формирование понятия
алгоритма с ветвлением,
гиперссылка. Составление
алгоритмов с ветвлением.
Использование гиперссылки
для настойки смены слайдов в
нелинейной презентации.
Просмотр презентации
«Создание презентации с
гиперссылками «Времена
года»»
Алгоритм
с
ветвлением,
гиперссылка.
Составление
алгоритмов с ветвлением.
Использование гиперссылки
для настойки смены слайдов в
нелинейной
презентации.
Просмотр
презентации
«Создание презентации с
гиперссылками
«Времена
года»»
Закрепление и систематизация
знаний и представлений об
алгоритмах и формах записи,

время: 13.00, 13.15, 13.30.
Сохраняют работу в личной
папке под именем «Часы».
Работу
выполняют
с
помощью учителя
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу
с
помощью учителя. Порядок
выполнения
работы
см.
Приложение №1

последовательно отмечалось
время: 13.00, 13.15, 13.30.
Сохраняют работу в личной
папке под именем «Часы»

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу
с
помощью
учителя.
Приложение №1

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу.
Приложение №1

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
PowerPoint.
Выполняют
практическую
работу.
Порядок выполнения работы
см. Приложение №1

Принимают
правильное Принимают
правильное
положение за компьютером. положение за компьютером.
Запускают программу Power Запускают программу Power

№
11
«Создаем
циклическую
презентацию
«Скакалочка»

Алгоритмы
с
повторениями.
Практическая работа
№
11
«Создаем
циклическую
презентацию
«Скакалочка»

Выполнение
итогового
проекта

1
мини-

Выполнение
итогового
проекта

мини-

закрепление
полученных
навыков и умений при работе
в
программе
Microsoft
PowerPoint.
Просмотр
презентации
«Создание
циклической презентации»
Закрепление и систематизация
знаний и представлений об
алгоритмах и формах записи,
закрепление полученных
навыков и умений при работе
в программе Microsoft Power
Point. Просмотр презентации
«Создание циклической
презентации»
Просмотр презентации
«Выполнение мини-проекта».
Выполнение мини-проекта

Просмотр презентации
«Выполнение мини-проекта».
Выполнение мини-проекта

Point.
Выполняют Point.
Выполняют
практическую
работу
с практическую работу.
помощью учителя.
Приложение №2
Приложение №2

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу
с
помощью учителя.
Приложение №2

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
практическую работу.
Приложение №2

Выбирают
тему
минипроекта.
Предоставляют
информацию об объектах
окружающего
мира
с
помощью
словесных
описаний, таблиц, диаграмм,
схем
и
других
информационных моделей.
Работу
выполняют
с
помощью учителя
Выбирают
тему
минипроекта.
Предоставляют
информацию об объектах
окружающего
мира
с

Выбирают
тему
минипроекта.
Предоставляют
информацию об объектах
окружающего
мира
с
помощью
словесных
описаний, таблиц, диаграмм,
схем
и
других
информационных моделей.

Выбирают
тему
минипроекта.
Предоставляют
информацию об объектах
окружающего
мира
с

Обобщение
и
систематизации
изученного по теме
«Алгоритмика»

Закрепление по теме
«Алгоритмика». Выполнение
тестирования

Общее представление
о компьютерной сети

Всемирная паутина
как мощнейшее
информационное
хранилище

помощью
словесных
описаний, таблиц, диаграмм,
схем
и
других
информационных моделей.
Работу
выполняют
с
помощью учителя
Отвечают на вопросы теста
(легкий вариант)

Сеть Интернет – 7 часов
Протокол, сервис, клиент,
Знакомятся:
с
понятием
коммутатор, патч-корд Виды
«Компьютерная сеть» и ее
компьютерных сетей.
назначением. При помощи
Просмотр презентации
учителя
называют
«Компьютерные сети»
компьютерные
сети
по
скорости
передачи
информации, по типу среды
передачи.
Знакомятся
с
компьютерными
сетями:
локальными, региональными
и глобальными, при помощи
учителя приводят примеры

Понятия: WWW Всемирная
паутина, Web-страница, Webсайт, браузер, поисковая
система, поисковый запрос.

Знакомятся с обозначениями
WWW, Web-страница, Webсайт.
Со
специальными
программами
(Webбраузеры).

помощью
словесных
описаний, таблиц, диаграмм,
схем
и
других
информационных моделей.

Отвечают на вопросы теста

Знакомятся:
с
понятием
«Компьютерная сеть» и ее
назначением.
Называют
компьютерные
сети
по
скорости
передачи
информации, по типу среды
передачи.
Знакомятся
с
компьютерными
сетями:
локальными, региональными
и глобальными. Отвечают на
вопрос: для чего нужны
компьютерные
сети?
К
какому типу сетей относится
локальная сеть в нашем
кабинете?
Знакомятся с обозначениями
WWW, Web-страница, Webсайт.
Со
специальными
программами
(Web-

Просмотр презентации
«Всемирная паутина»

Отвечают, что можно найти
во
всемирной
паутине,
приводят
примеры.
При
помощи учителя приводя
примеры
Web-сайтов,
называют
информацию,
которая размещается на этих
сайтах

браузеры).
Отвечают, что можно найти
во
всемирной
паутине,
приводят примеры. Приводя
примеры
Web-сайтов,
называют
информацию,
которая размещается на этих
сайтах

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
PowerPoint.
Выполняют
практическую
работу
с
помощью учителя.
Приложение №3
Отвечают на вопросы с
помощью учителя.
1. Как
называется
совокупность
сигналов,
которая
передаётся
от
источника к приёмнику
информации?
2. Дайте
определение
понятию
«компьютерная
сеть».
3. Как
называется
компьютерная сеть, которая
объединяет компьютеры в
одном
помещении
или

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
PowerPoint.
Выполняют
практическую работу.
Приложение №3

Практическая работа
№ 12 «Поиск
информации в сети
Интернет»

Просмотр презентации
«Поиск информации в сети
интернет».
Выполнение практической
работы «Поиск информации в
сети Интернет»

Обобщение и
систематизация
основных понятий по
разделу «Сеть
интернет»

Обобщение и систематизация
понятий совокупности
сигналов, которая передаётся
от источника к приёмнику
информации.
Понятие «компьютерная
сеть».

Отвечают на вопросы.
1. Как
называется
совокупность
сигналов,
которая
передаётся
от
источника
к
приёмнику
информации?
2. Дайте
определение
понятию
«компьютерная
сеть».
3. Как
называется
компьютерная сеть, которая
объединяет компьютеры в
одном
помещении
или
здании?

Обобщение и
систематизация
основных понятий по
разделу «Сеть
интернет»

Повторение

здании?
4. Что такое глобальная
компьютерная сеть?
Обобщение и систематизация Отвечают на вопросы с
понятий «всемирная паутина». помощью учителя.
Определение понятий «web1. Почему Интернет можно
страница» и «web-сайт».
назвать
Всемирной
Правила работы в сети
паутиной?
интернет
2. Дайте
определение
понятиям «web-страница» и
«web-сайт».
3. Как
называются
программы,
которые
позволяют
пользователю
перемещаться по Всемирной
паутине?
Приведите
примеры.
4. Для чего существуют
поисковые
системы?
Приведите
примеры
поисковых систем.
5. Какие
нужно
знать
правила при работе в сети
Интернет?
Выполнение творческой
1. В текстовом редакторе
практической работы «Поиск Word
откройте
файл
информации в сети Интернет» Вопросы.dосx
из
папки
Заготовки.
2. Прочитайте
вопросы,

4. Что такое глобальная
компьютерная сеть?
Отвечают на вопросы.
1. Почему Интернет можно
назвать
Всемирной
паутиной?
2. Дайте
определение
понятиям «web-страница» и
«web-сайт».
3. Как
называются
программы,
которые
позволяют
пользователю
перемещаться по Всемирной
паутине?
Приведите
примеры.
4. Для чего существуют
поисковые
системы?
Приведите
примеры
поисковых систем.
5. Какие
нужно
знать
правила при работе в сети
Интернет?
1. В текстовом редакторе
Word
откройте
файл
Вопросы.dосx
из
папки
Заготовки.
2. Прочитайте
вопросы,
которые записаны в таблице.

Итоговое
контрольная работа.
Подведение
итогов
года

Выполнение итогового
тестирования

которые записаны в таблице.
3. Запустите
программу
Internet Explorer.
4. Зайдите
на
одну
из
поисковых систем: Яндекс
или Google.
5. Найдите и запиши ответы
на вопросы, расположенные
в таблице.
6. Завершите
работу
с
программой Internet Explorer.
7. Сохраните работу в личной
папке под именем Ответы и
завершите
работу
с
текстовым редактором Word.
Отвечают на вопросы теста
(легкий вариант)

3. Запустите
программу
Internet Explorer.
4. Зайдите на одну из
поисковых систем: Яндекс
или Google.
5. Найдите и запиши ответы
на вопросы, расположенные
в таблице.
6. Завершите
работу
с
программой Internet Explorer.
7. Сохраните
работу
в
личной папке под именем
Ответы и завершите работу с
текстовым редактором Word.

Отвечают на вопросы теста

Приложение №1

Создаём презентацию с гиперссылками «Времена года»
Задание 1 (для Windows). Времена года

1. Запустите программу PowerPoint.
2. На вкладке Главная в группе Слайды щёлкните мышью на кнопке Макет. Выберите слайд Заголовок и
объект.
3. В поле Заголовок слайда введите текст «Времена года». Выделите введённый заголовок и перейдите на
вкладку Форматирование. С помощью инструментов группы Стили WordArt придайте заголовку красочный вид.
4. В поле Текст слайда перечислите все времена года. Выделите получившийся маркированный список и
перейдите на вкладку Главная. С помощью инструментов группы Шрифт придайте списку красочный вид.
5. Создайте ещё один слайд (команда Создать слайд). Выполните команду Макет — Два объекта.
6. Озаглавьте слайд «Зима». Придайте заголовку красочный вид.
7. В одно из полей для ввода текста введите любое известное вам четверостишие о зиме. Если компьютер
подключен к Интернету, используйте эту возможность для поиска соответствующего стихотворения.
8. В свободное поле вставьте рисунок из файла Зима (из папки Заготовки). Если компьютер подключен к
Интернету, используйте эту возможность для поиска соответствующего изображения.
9. Аналогичным образом создайте слайды «Весна», «Лето» и «Осень».
10. Перейдите на первый слайд. Необходимо связать слово «зима» с соответствующим слайдом, иначе говоря,
создать гиперссылку. Выделите слово «Зима» и выполните команду Вставка — Гиперссылка.
11. В окне Вставка гиперссылки выберите Связать с: — местом в документе. Выберите место в документе слайд Зима. Подтвердите свой выбор щелчком на кнопке ОК. Обратите внимание, как изменилось слово «зима» на
первом слайде.
12. Аналогичным образом создайте гиперссылки от слов «Весна», «Лето», «Осень».

13. Создайте на каждом из слайдов Зима, Весна, Лето и Осень управляющую кнопку, обеспечивающую
переход на первый слайд. Для этого:
1) перейдите на вкладку Вставка;
2) в группе Иллюстрации выберите инструмент Фигуры;
3) в раскрывшемся списке среди управляющих кнопок выберите кнопку В начало;
4) протягиванием мыши изобразите на слайде кнопку подходящего размера;
5) в окне Настройка действия установите переход по гиперссылке на первый слайд и подтвердите свой
выбор щелчком на кнопке ОК.
14. Запустите презентацию, нажав клавишу F5. Просмотрите слайды презентации с использованием
гиперссылок.
15. Сохраните работу в личной папке под именем Времена года.

Приложение №2

«Создаем циклическую презентацию «Скакалочка».
1. Откройте программу PowerPoint.
2. На вкладке Главная в группе Слайды щёлкните мышью на кнопке Макет. Выберите Пустой слайд.
3. С помощью готовых фигур (вкладка Вставка, группа Фигуры) на пустом слайде изобразите человечка,
который прыгает через скакалку.

4. Добавьте в презентацию ещё три копии слайда с изображением девочки. Внесите в изображение изменения,
соответствующие основным фазам прыжка через скакалку.

5. Настройте циклическую демонстрацию слайдов.
Для этого выполните следующие действия:
1) на вкладке Слайд-шоу в группе Настройка щёлкните на кнопке Настройка демонстрации;

2) установите флажок непрерывный цикл до нажатия клавиши ESC
3) задайте смену слайдов Вручную;
4) щёлкните на кнопке ОК.

5) Запустите презентацию — кнопка F5.
6) Запустите презентацию в режиме автоматической смены слайдов.
7) Сохраните работу в личной папке под именем Скакалочка и завершите работу с редактором презентаций Power
Point

Приложение №3

Поиск информации в сети Интернет
1 ЧАСТЬ – Поиск информации на указанном сайте
1. На диске Е в папке с именем своей группы создать папку Работа в Интернет;
2. Запустить любой установленный браузер;
3. Перейти на Единый портал государственных услуг (ЕПГУ) - http://www.gosuslugi.ru/;

4. Перейти на вкладку Государственные услуги;
5. Скопировать таблицу (см. ниже) в новый документ MS Word (сохранить документ под именем Госуслуги – Ваша
фамилия в папку Работа в Интернет) и заполнить:
Выбрать - Популярная услуга для физических лиц
Проверка налоговых
задолженностей

Как получить услугу?

Замена паспорта гражданина РФ

В каком возрасте происходит
замена паспорта?

Документы, необходимые для
получения услуги

Документы, необходимые для
получения услуги:
Категории получателей:
Регистрация по месту
жительства/пребывания

Документы, необходимые для
получения услуги:
Основание для отказа:

Выбрать - Популярная услуга для иностранных граждан
Получение приглашений на въезд
в Российскую Федерацию
иностранных граждан и лиц без
гражданства

Документы, необходимые для
получения услуги:
Стоимость услуги:

6. Сохранить изменения в документе, закрыть документ;
7. Открыть сайт правительства РФ - http://government.ru/;
8. Ознакомиться со структурой сайта;
9. Создать новый документ MS Word 2010 cкопировать таблицу (см. ниже) в созданный документ (сохранить
документ под именем Сайт правительства – Ваша фамилия) и заполнить;
Вопрос

Ответ

Укажите количество федеральных министров:
Укажите первую новость за сегодняшнее число:
Укажите первый в списке документ на вкладке
Документы за сегодняшнее число:
Укажите точную дату и время размещения на
сайте документа Основные направления
деятельности Правительства Российской
Федерации на период до 2018 года (новая
редакция):

10. Сохранить изменения в документе, закрыть документ;
11. Открыть официальный сайт Балашовского кооперативного техникума;
12. Создать новый документ MS Word 2010 cкопировать таблицу (см. ниже) в созданный документ (сохранить
документ под именем БКТ – Ваша фамилия в папку Работа в Интернет) и заполнить;
Вопрос

Ответ

Когда в г. Балашов появился техникум?

Укажите первого директора техникума.
Сколько специальностей абитуриент может
выбрать при поступлении в техникум?
Укажите дату утверждения директором правил
приема в техникум на 2015-2016 уч.год.
Укажите название электронной библиотечной
системы, работающей в техникуме
Укажите учредителя техникума

13. Сохранить изменения в документе, закрыть документ;
14. Создать новый документ MS Word, cкопировать таблицу (см. ниже) в созданный документ (сохранить документ
под именем Защита – Ваша фамилия в папку Работа в Интернет) и заполнить;
Вопрос

Ответ

Открыть официальный сайт антивирусной
компании Dr.Web

Скриншот главной страницы

С какого года работает компания Dr.Web?

Ответ

Найдите на сайте как скачать бесплатную
лечащую утилиту Dr.Web CureIt! ® (скачивать
не нужно)

Скриншот страницы

Сколько будет стоить максимальная защита

Скриншот ответа

домашнего компьютера антивирусом Dr.Web?

15. Сохранить изменения в документе, закрыть документ.