_РПД для обучающихся с ЗПР 7.1,7.2( 1-4)

Структура рабочей программы:
- Планируемые результаты;
- Содержание учебного курса;
- Тематическое планирование с указанием часов, отводимых на освоение каждой темы.

Планируемые результаты
Личностные результаты:
1) осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и
социальной частей;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов
учебной деятельности;
6) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе
на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
11) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
12) овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
13) владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия, в том числе с использованием информационных технологий;
14) способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации.
Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач,
коллективного поиска средств их осуществления;
2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
3) формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности конструктивно
действовать даже в ситуациях неуспеха;
4) использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для
решения коммуникативных и познавательных задач;
5) овладение навыками смыслового чтения доступных по содержанию и объему художественных текстов и научнопопулярных статей в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
6) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям на уровне, соответствующем индивидуальным возможностям;
7) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
8) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
9) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
10) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
(природных, социальных, культурных, технических и других) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
11) овладение некоторыми базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
1) формирование базовых уровней усвоения материала;

2) оказание помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;
3) формирование уровня психического, умственного, физического развития
ребенка возрастной норме;
4) развитие и совершенствование грамматического строя речи, связной речи;
5) коррекция недостатков письменной речи;
6) формирование и освоение элементарных математических действий.
Содержание программы коррекционного курса «Развитие и коррекция нарушений познавательной деятельности»
Вся программа состоит из нескольких взаимосвязанных и взаимодополняющих друг друга разделов:
Сенсомоторное развитие. Развитие зрительного анализа и пространственного восприятия элементов букв. Развитие
тонкости и дифференцированности анализа зрительно воспринимаемых объектов. Развитие слухового восприятия и слухового внимания. Развитие тактильных ощущений. Развитие умения организации и контроля простейших двигательных программ. Развитие тонкости и целенаправленности движений. Развитие кинестетических основ движения. Развитие межполушарного взаимодействия. Формирование способности выделять признаки предметов.
Формирование пространственных представлений.
Формирование умения ориентировки в схеме собственного тела. Формирование умения ориентировки в ближайшем
окружении (класса). Формирование умения ориентировки на плоскости (тетрадь, книга). Развитие пространственного праксиса. Развитие навыка дифференциации пространственно-схоже-расположенных объектов.
Развитие мнемических процессов.
Тренировка произвольного запоминания зрительно воспринимаемых объектов. Произвольное запоминание слухового ряда: цифр, звуков, слов, предложений, многоступенчатых инструкций. Развитие тактильной и кинестетической памяти.
Развитие межанализаторных систем, их взаимодействия.

Развитие межанализаторных систем, их взаимодействие. Развитие слухо-моторной координации. Развитие зрительно-моторной координации. Развитие слухо-зрительной и зрительно-двигательной координации. Формирование произвольности зрительного восприятия и зрительной памяти. Изменения в предъявленном ряду картинок, игрушек, предметов.
Формирование различия у двух сходных сюжетных картинок, звуков, предметов. Развитие умения подражать звукам
окружающей среды; различать по голосу знакомых людей.
Формирование навыка письма. Развитие навыка копирования, навыка работы по заданному образцу. Заучивание
графем, соотнесение с соответствующим звуком речи. Звуко-буквенный анализ слова. Формирование навыка внимательного письма. Формирование навыка чтения заучивание букв, соотнесение буквы и звука, дифференциация сходных по
начертанию букв. Обучение чтению слоговых таблиц; составлению слогов, слов из предложенных букв. Обучение чтению
слов, предложений, иллюстрированных изображением. Обучение составлению предложений из слов. Обучение схематической записи слов, предложений.
Формирование навыка чтения. Формирование соотносить буквы и звуки, различать сходных по начертанию букв.
Формирование умения соотносить буквы и звуки, различать сходных по начертанию букв. Составление слогов, слов из
предложенных букв. Обучение чтению слов, предложений, иллюстрированных изображением. Обучение чтению слов,
предложений, иллюстрированных изображением. Обучение составлять предложений из слов; читать текст плавно, целыми
словами, при повторении. Обучение читать выразительно, воспринимать на слух художественное произведение. Обучение
составлять простые и сложные предложения, тексты по вопросам, по картинке и по демонстрации действий. Обучение составлять простые и сложные предложения, тексты по вопросам, по картинке и по демонстрации действий. Обучение схематической записи слов, предложений.
Формирование элементарных математических представлений.
Количество и счёт (прямой и обратный; количественный и порядковый). Состав числа. Счётные операции. Решение и
составление задач. Геометрические фигуры. Цвет, форма, размер предметов. Сравнение предметов. Временные понятия.
Развитие речи. Обучение описательному рассказу. Обучение пересказу художественного текста. Обучение составлению рассказа по серии сюжетных картинок. Развитие диалогической и монологической форм речи. Развитие умения осуществлять классификацию и обобщение. Формирование умения давать определения понятиям
III. Содержание учебных тем.
1 класс

Интеллектуальное развитие. Переход от наглядно-действенного мышления к наглядно-образному с обобщением на
наглядном уровне. Развитие способности анализировать простые закономерности. Умение выделять в явлении разные особенности, вычленять в предмете разные свойства и качества. Упражнения на простейший анализ с практическим и мысленным расчленением объекта на составные элементы; сравнение предметов с указанием их сходства и различия по заданным признакам: цвету, размеру, форме, количеству, функциям и т.д.; различные виды задач на группировку: “Исключи
лишнее”, “Сходство и различие”, “Продолжи закономерность”; аналитические задачи 1-го типа с прямым утверждением.
Развитие внимания. Развитие навыков сосредоточения и устойчивости внимания. Упражнения на поиски ходов в
простых лабиринтах; “Графический диктант” с выявлением закономерностей (по визуальному образцу); составление простых узоров из карточек по образцу (“Мозаика”); знакомство с игрой “Муха” — 1-й уровень (с указкой у доски); игры:
“Внимательный художник”, “Точки”, “И мы...”, “Запутанные дорожки”.
Развитие восприятия и воображения. Развитие пространственной ориентировки, восприятия глубины и объема, выделение фигуры из фона. Формирование элементов
конструктивных навыков и воображения. Упражнения на развитие пространственной координации
(понятия — слева, справа, перед, за и т.п.): “Графический диктант”, наложенные рисунки, составление мозаики из 4
элементов с зарисовыванием в тетрадь, нахождение заданной фигуры из двух или более изображений. Игры на перевоплощение.
Развитие памяти. Развитие объема и устойчивости визуальной памяти. Упражнения на запоминание различных
предметов (5-6 предметов без учета месторасположения), игры “Внимательный художник”, “Найди отличия”. Развитие речи. Формирование активного словаря ,навыков обучения чтению и письму, активизация моторно-двигательной артикуляции.
Чтение сказок, упражнения для формирования правильного произношения звуков, слогов ,слов.
2 класс
Развитие аналитико-синтетической сферы
Переход от наглядно-действенного мышления к наглядно-образному с обобщением на наглядном уровне в работе
над математическими навыками. Развитие способности анализировать простые закономерности. Умение выделять в явлении природы разные особенности, вычленять в предмете разные свойства и качества.
Упражнения на простейший анализ с практическим и мысленным расчленением объекта на составные элементы;
сравнение предметов с указанием их сходства и различия по заданным признакам: цвету, размеру, форме, количеству,

функциям и т.д.; различные виды задач на группировку: “Исключи лишнее”, “Сходство и различие”, “Продолжи закономерность”; аналитические задачи 1-го типа с прямым утверждением.
Развитие внимания
Развитие навыков сосредоточения и устойчивости внимания при работе над вычислительными задачами и развитием
речи. Упражнения на поиски ходов в простых лабиринтах; “Графический диктант” с выявлением закономерностей (по визуальному образцу); составление простых узоров из карточек по образцу (“Мозаика”); знакомство с игрой “Муха” — 1-й
уровень (с указкой у доски); игры: “Внимательный художник”, “Точки”, “И мы...”, “Запутанные дорожки”.
Развитие пространственного восприятия и воображения
Развитие пространственной ориентировки, восприятия глубины и объема, выделение фигуры из фона. Формирование
элементов конструктивных навыков и воображения.
Упражнения на развитие пространственной координации (понятия — слева, справа, перед, за и т.п.): “Графический
диктант”, наложенные рисунки, составление мозаики из 4 элементов с зарисовыванием в тетрадь, нахождение заданной
фигуры из двух или более изображений. Игры на перевоплощение.
Развитие памяти
Развитие объема и устойчивости визуальной памяти в работе над ликвидацией пробелов вычислительных и речевых
навыков.
Упражнения на запоминание различных предметов (5-6 предметов без учета
месторасположения), игры “Внимательный художник”, “Найди отличия”.
Развитие личностно-мотивационной сферы
Формирование учебной мотивации, снятие тревожности и других невротических комплексов, связанных с периодом
адаптации.
Упражнения-этюды на перевоплощение, рисунки “Моя проблема”, тестирование уровня тревожности с помощью методики “Дом. Дерево. Человек”.
3 класс
Развитие аналитико-синтетической сферы

Развитие наглядно-образного мышления и способности анализировать при решении математических и речевых задач. Умение строить простейшие обобщения, при которых после сравнения требуется абстрагироваться от несущественных признаков.
Упражнения на простейшие обобщения типа “Продолжи числовой ряд”, “Продолжи закономерность”, “Дорисуй девятое”, несложные логические задания на поиск недостающей фигуры с нахождением 1-2 особенностей, лежащих в основе
выбора,
Противоположное слово”, “Подбери пару”, аналитические задачи 1-го типа (с прямым и обратным утверждением).
Развитие внимания .
Повышение объема внимания, развитие переключения внимания и навыков самоконтроля во время выполнения заданий математического и речевого плана.
Упражнения на развитие навыков самоконтроля: “Графический диктант” (двухцветные варианты с аудиальной инструкцией), игра “Муха” — 2-й уровень (с визуальным контролем), поиски ходов в лабиринтах с опорой на план, составление узоров (“Мозаика”, “Точки”, выполнение заданий “Запутанные дорожки”, игра “Внимательный художник”).
Развитие пространственного восприятия и воображения .
Развитие восприятия “зашумленных” объектов. Формирование элементов конструктивного мышления и конструктивных навыков.
Игры на перевоплощение: “Мозаика” (из 9 элементов) с зарисовыванием в тетрадь, “Зашифрованный рисунок”, получение заданной геометрической фигуры из других фигур, складывание узоров по образцу и памяти.
Развитие памяти .
Развитие визуальной и аудиальной памяти при заучивании наизусть математических и словесных понятий, стихов,
проз.
Упражнения аналогичные, используемые на 1-м этапе, однако объем материала для запоминания увеличивается (5—
7 предметов с учетом расположения). Игра “Снежный ком” для запоминания информации, представленной аудиально.
Развитие личностно-мотивационной сферы .
Развитие познавательной активности и чувства уверенности в своих силах.
Упражнения, формирующие у ребенка стремление к размышлению и поиску, требующие
нетрадиционного подхода (задание “Подбери пару”, лабиринты, логические задачи).

4 класс
Развитие аналитико-синтетической сферы
Продолжение развития наглядно-образного мышления и способности анализировать. Анализ и синтез на основе построения простейших обобщений с абстрагированием от несущественных признаков.
Упражнения, требующие сравнения, абстрагирования от несущественных признаков, выделения существенных признаков с последующим использованием проведенного обобщения и выявления закономерности для выполнения заданий:
продолжение ряда чисел, фигур, слов, действий по заданной закономерности. Упражнения на поиск недостающей фигуры
с нахождением 2-3 особенностей, лежащих в основе выбора, поиск признака отличия одной группы фигур (или понятий)
от другой. Построение простейших умозаключений, их проверка и уточнение.
Развитие внимания
Развитие переключения внимания, формирование навыков произвольности.
Упражнения на поиски ходов в сложных лабиринтах с опорой на план и составление детьми собственных планов к
лабиринтам, игра “Муха” — 3-й уровень (работа в умозрительном плане), игра “Кто быстрее и точнее”, основанная на диагностическом тесте “Корректурная проба”, поиск ошибок в тексте.
Развитие воображения
Развитие творческого воображения и элементов конструктивного мышления.
Упражнения аналогичные, применяемые на 2-м этапе, составление плоскостных геометрических фигур и предметов с использованием специальных наборов “Волшебный круг” и др.
Развитие памяти
Развитие визуальной, аудиальной и тактильной памяти (увеличение объема, устойчивости, эффективности перевода
информации из кратковременной в долговременную память).
Упражнения аналогичные, используемые на 2-м этапе, с увеличением объема и сложности запоминаемой информации, а также упражнение “Зрительный диктант”, игра “Волшебный мешочек”.
Развитие личностно-мотивационной сферы
Развитие навыков совместной деятельности.
Упражнения, развивающие навыки совместной деятельности и чувство ответственности за
принятое решение.

Тематическое планирование с указанием часов, отводимых на освоение каждой темы.
1 класс
I четверть
№ п\п

Тема занятия

1
Игра «Разомнем
кулачки». ЛПЗ. Сравнение предметов по величине, длине, ширине
3
«Этот пальчик…»
ЛПЗ. Осень. Обведение
листьев по трафарету.
2

Содержание работы

Классная
комната
ЛПЗ.
Упражнения
на
штриховку.
6
«Зрительный
диктант» ЛПЗ. Количество предме-

Содержание коррекционнопедагогического процесса

Диагностическое обследование
Научиться
разлиВеличина, масКоррекция зрительного воспричать предметы и находить са, размер
ятия, сенсорное развитие
одинаковые
Коррекция мелкой моторики.

Знакомство с характерными признаками, осенними месяцами,
погодой данного времени года
4
«Найди лишнее»
Знакомство с чаЛПЗ.Временные
пред- стями суток, с их послеставления
довательностью
5

Терминология

Похолодание,
Формирование знаний
листопад,
осадки, о сезонных явлениях, развисентябрь,
октябрь, тие речи, развитие наглядноноябрь
образного мышления

День, ночь, веРазвитие речи, развитие мышчер, утро; сегодня, ления
вчера, завтра, позавчера, послезавтра
Знакомство с класДоска, парта,
Развитие навыков пространсом Развитие навыков одноклассник, учи- ственной ориентировки
каллиграфии.
тель
Коррекция мелкой моторики.
Определение количества предметов.

Один, много.

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия, формирование элементарных ма-

тов.

тематических представлений

Формирование знаРодители, родРазвитие речи, развитие внимачок».
ний и представлений о ственники
ния к окружающим людям
ЛПЗ. Моя семья
членах семьи
8
«Что ты видишь?»
Знакомство с геоКвадрат, квадРазвитие зрительного восприяЛПЗ.
Квадрат, метрической
фигурой ратный
тия, внимания, формирование элекруг.
круг
ментарных математических представлений
9
«Запомни цвета»
Понятия:
первый,
Пирамидка,
Развитие речи, расширение маЛПЗ. Отношение последний, крайний, пе- кукла, машинка и т.д. тематических представлений.
порядка следования
ред, после
7

«Сказка про язы-

«Что это?»
Вертикальные и гоЛПЗ.
Рисование ризонтальные
прямые
прямых линий
линии

«Волшебный мешочек» ЛПЗ. Разгадывание предметов.
«Запомни картинки»
ЛПЗ. Прямоугольник

Прямая линия

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия, формирование элементарных
математических представлений
гладРазвитие мелкой моторики,
развитие тактильного восприятия

Формирование
Много,
навыка тактильно узна- кий
вать предметы
Знакомство с геоПрямоугольметрической
фигурой ник, прямоугольный
круг

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия, формирование элементарных
математических представлений

Части и целое
Обобщающее
нятие.

Формирование
за- навыка узнавать предмет
по части и собирать из
частей целый предмет

Целый, часть

Развитие целостного и дифференцированного восприятия, развитие зрительного внимания, развитие
наглядно-образного мышления

II четверть

№ П/П
1

Тема занятия
«Запоминание
предметов»
ЛПЗ. Число и
цифра 1.
«Шнуровки»
ЛПЗ. Элементы букв
«Порядок
предметов». ЛПЗ.
Число и цифра 2.
«Зверь по
клетке» ЛПЗ.
Написание
элементов букв

Содержание работы
Состав числа, порядок числа, соотнесение
с предметами, написание
Формирование умения шнуровать,
завязывать,
заплетать
Состав числа, порядок числа,, соотнесение с предметами, написание
Элементы строчных, заглавных букв:
крючки, петли

Терминология
Один, первый

Содержание коррекционнопедагогического процесса
Формирование
математических представлений, развитие мыслительных операций

Бант, шнурок,

Развитие мелкой моторики
рук, развитие координации движений

Два, второй

Формирование
математических представлений, развитие мыслительных операций

Крючки, петли

Развитие зрительного внимания и зрительного восприятия, развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бу-

узел

маги

«Порядок
картинок».
ЛПЗ. Число
и цифра 3.
«Лица людей».
ЛПЗ.
Заглавная и строчная
буква Аа
«Угадай, какой формы?»
ЛПЗ. Число
и цифра 0
«Угадай, какого цвета?» ЛПЗ.
Написание цифр.

«Что больше(меньше)?»
ЛПЗ. Число

Состав числа, порядок числа,, соотнесение с предметами, написание
Анализ написания
буквы а.
Подбор слов на
букву а.
Анализ открытых и
закрытых слогов.
Написание

Знакомство с характерными признаками, зимними месяцами,
погодой данного времени года
Состав числа, порядок числа,, соотнесение с предметами, напи-

Три, третий

Анна,
астра, арбуз

Формирование математических
представлений, развитие мыслительных операций

Алла,

Ноль, нулевой

Эмоциональное воспитание

Формирование математических
представлений, развитие мыслительных операций

Снегопад, гоФормирование знаний о селолёд, снежный по- зонных явлениях, развитие речи,
кров, декабрь, ян- развитие наглядно-образного мышварь, февраль
ления
Четыре,
вертый

чет-

Формирование математических
представлений, развитие мыслительных операций

и цифра 4

сание

«Опиши
предмет»
ЛПЗ.
Составление рассказа «Зимние забавы».
«Куда улетел шар?»
ЛПЗ. Число
и цифра 5
«Определение расположения
предмета». ЛПЗ.
Заглавная и строчная буква Уу
«Спрячь
зайца»
ЛПЗ. Число
и цифра 6
Сказка «Колобок».
ЛПЗ.
Заглавная и строчная
буква Мм
«Дорисуй
девятое».

Формирование знаний о зимних видах спорта, о
детских играх зимой

Снеговик, санРазвитие воображения, развики, лыжи, коньки
тие речи, расширение и уточнение
словарного запаса

Состав числа, порядок числа,, соотнесение с предметами, написание
Анализ написания
буквы у. Нижнее соединение букв в закрытом
слоге

Пять, пятый

Формирование математических
представлений, развитие мыслительных операций

Удочка, утюг

Развитие
пространственной
ориентировки, развитие глазомера

Состав числа, порядок числа,, соотнесение с предметами, написание
Анализ написания
буквы м. Подбор слов на
букву м

Шесть, шестой

Формирование математических
представлений, развитие мыслительных операций

Формировать умение складывать звуки в

Морковь, мама,
Маша

Развитие речи, развитие воображения, развитие мелкой моторики
рук, развитие координации движения

Ау, уа, мама,
ум, му-му, ам.

Сенсорное развитие, развитие
кругозора, развитие словаря, разви-

ЛПЗ. Чтение
слогов.
16

слоги

тие нагляднообразного мышления

ОбобщаюЗнакомство с вищее занятие.
дами одежды, уход
ЛПЗ. Написание слогов.

Женская, мужРазвитие речи, расширение
ская, детская, до- словаря, социально-бытовая ориенмашняя, выходная
тировка

III четверть

№ П/П
1

Тема занятия
«Продолжи числовой ряд» ЛПЗ. Число и
цифра 7.
«Графический
диктант» ЛПЗ. Заглавная и строчная буква Оо
«Сходство и различие».
ЛПЗ. Число и
цифра 8
«Исключи лишнее». ЛПЗ. Заглавная и
строчная буква Сс

Содержание работы
Состав числа, порядок числа,, соотнесение с
предметами, написание
Анализ
написания
буквы о, слогов. Подбор
слов на букву о
Состав числа, порядок числа,, соотнесение с
предметами, написание

Терминология

Содержание коррекционнопедагогического процесса
Семь, седьмой
Формирование математических
представлений, развитие мыслительных
процессов, развитие памяти
Овощи,
оса,
Развитие речи, расширение слоОля, Олег
варя, социально-бытовая ориентировка
Восемь, восьмой

Формирование математических
представлений, развитие мыслительных
операций

Анализ
написания
Саша, сыр, саРасширение и уточнение словарбуквы с.
хар, соль
ного запаса, развитие речи, развитие
Повторение
букв.
мышления

Образование
анализ
5

слогов,

их

«Зрительный диктант».
ЛПЗ. Число и
цифра 9
«Найди отличия».
ЛПЗ. Заглавная и
строчная буква Хх
«Зрительный диктант». ЛПЗ. Число10,
цифры 1и
0

Состав числа, порядок числа, соотнесение с
предметами, написание

Девять, девятый

Анализ
написания
буквы х. Гласные и согласные буквы
Состав числа, порядок числа, соотнесение с
предметами, написание

Уха, ухо, муха

«Снежный ком»
ЛПЗ. Заглавная и
строчная буква Шш, Жж
«Продолжи числовой ряд» ЛПЗ. Решение примеров на
сложение и вычитание.
«И мы…»
ЛПЗ. Заглавная и
строчная буква Лл.

Анализ
букв ш, ж.

Формирование математических
представлений, развитие мыслительных
операций

Расширение и уточнение словарного запаса, развитие речи, развитие
мышления
Десять, десятый.
Формирование математических
представлений, развитие мыслительных
операций

написания

Шишка, шапка,
Коррекция фонетико – фонематиСаша, Маша, Женя, ческого слуха и восприятия.
жук.
Состав числа, поДействия слоФормирование математических
рядок числа,, сложение и жение и вычитание.
представлений, развитие мыслительвычитание.
ных операций

Анализ написания
Луша,
буквы л.
лампа, лодка
Соединение
изученных букв в слоги.

Алла,

Социально-бытовая ориентировка, развитие мыслительных процессов

«Точки».
ЛПЗ. Действия с
числами в пределах 10.
«Дорисуй девятое».
ЛПЗ. Строчная
буквы ы, й
«Продолжи числовой ряд».
ЛПЗ.
Решение
задач в одно действие.
«Что перепутал
художник?»
ЛПЗ. Заглавная и
строчная буква Нн.

Состав числа, поЗнаки плюс и
рядок числа,, действия с минус.
числами.
Анализ написания
Сом
букв й, ы. Пары слов. От- – сомы, ус
сутствие заглавной буквы – усы, оса
- осы
Выделение главной
Условие, вомысли в задаче. Опреде- прос, решение, ответ
ление вопроса.

Анализ написания
Луна, она
буквы н.
Анализ слогов, слов
с буквой
н.
«Волшебный
Состав числа, поШестнадцать,
мешочек»
рядок числа,, соотнесе- шестнадцатый
ЛПЗ.
Решение ние с предметами, напипримеров.
сание
«Найди
отлиАнализ написания
Шар, сыр, сор,
чия».
буквы р.
хор
ЛПЗ. Заглавная и
Подбор слов на
строчная буква Рр
букву р.
Подбор имён

Формирование математических
представлений, развитие мыслительных операций
Социально-бытовая ориентировка, развитие мыслительных процессов

Формирование математических
представлений, развитие мыслительных операций
Формирование знаний о сезонных явлениях, развитие речи, развитие наглядно-образного мышления

Формирование математических
представлений, развитие мыслительных операций
Развитие речи, развитие воображения, развитие мелкой моторики рук,
развитие координации движений

«Продолжи лоЗакрепление знаний
Круг, квадрат,
гический ряд».
о геометрических фигу- треугольник, прямоЛПЗ. Геометри- рах
угольник
ческие фигуры.
Повторение
Повторение понрапройденного.
Обоб- вившихся игр.
щающее занятие.

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия, формирование элементарных
математических представлений
Коррекция мыслительной деятельности, познавательных процессов.

IV четверть
№ П/П
1

Тема занятия

Содержание работы

Терминология

«Запутанные доСостав числа, поЧисло, цифра
рожки». ЛПЗ. Числа и рядок числа,, соотнесецифры.
ние с предметами, написание
«Фигурный риАнализ написания
Куры, кукла,
сунок» ЛПЗ. Заглавная
букв г, к.
корм
и строчная буква Кк,
Составление схемы
Гг
к словам.
Подбор имён

Содержание коррекционнопедагогического процесса
Формирование математических
представлений, развитие мыслительных операций
Развитие пространственной ориентировки,
развитие
зрительноноторной координации, развитие мелкой моторики, развитие нагляднообразного мышления

«Продолжи логический ряд».
ЛПЗ. Прямой и
обратный счет в пределах10.
«Руки вместе».
ЛПЗ. Заглавная и
строчная буква Пп
«Волшебный мешочек». ЛПЗ. Сложение
и вычитание в пределах
10.
«Исключи лишнее». ЛПЗ. Заглавная и
строчная буква Тт, Дд

Состав числа, порядок числа,, соотнесение с предметами, написание

Прямой,
ратный счет.

Анализ написания
Папа,
буквы п. Гласные и со- Паша
гласные буквы
Состав числа, поЗнаки
рядок числа,, операции с ствия.
числами.

об-

Формирование математических
представлений, развитие мыслительных операций

паук,

Развитие мелкой моторики рук,
развитие координации движений

дей-

Формирование математических
представлений, развитие мыслительных операций

Анализ написания
Топор, ток, моСоциально-бытовая ориентировбукв т,д. Написание пред- лоток, кот, утка, утро ка, расширение знаний об окружаюложений.
щем мире, расширение словарного заПодбор слов на
паса, развитие памяти, развитие речи
букву т
«Зрительный дикРешение задач.
Ответ задачи.
Формирование математических
тант»
представлений, развитие мыслительЛПЗ.
Простая
ных операций
арифметическая задача.
«Кто как говоФормирование
Замок,
роза,
Развитие слухового внимания,
рит?»
навыков звукоподража- Зина, Захар
развитие слухового восприятия
ЛПЗ. Заглавная и ния. Анализ написания
строчная
буквы з.
буква Зз

«Качественные
Закрепление
признаки предметов».
навыков выполнеЛПЗ. Устное сло- ния устного сложение чисел в пределах жения.
10.

«Сходство и разДифференциация
Ваза, вилы, поличие».
звуков по произношению. вар, кофта, фара.
ЛПЗ. Заглавная и
строчная
буква Вв и Фф
«Точки».
Закрепление знаний
Круг, квадрат,
ЛПЗ. Геометриче- о геометрических фигу- треугольник, прямоские фигуры
рах
угольник

11
12

Величина,
масса, размер

Повторение пройФормирование
Самостоятельденного. Обобщающее умения составлять рас- но, подсказка
занятие.
сказ по опорным словам,
по сюжетным картинкам,
исходя из собственного
опыта
Диагностическое обследование
ИТОГО:

Коррекция зрительного восприятия, сенсорное развитие

Расширение знаний, развитие
словаря, развитие мыслительных процессов, развитие
памяти, развитие речи
Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия, формирование элементарных
математических представлений
Развитие
монологической
речи, развитие мыслительных операций, развитие воображения, развитие зрительного внимания и
восприятия

2 класс
I

№ П/П

четверть
Тема занятия

Содержание рабо-

Терминология

ты
1
Игра «Разомнем
кулачки». ЛПЗ. Сравнение предметов по
величине, длине, ширине
«Этот пальчик…» ЛПЗ. Осень.
Обведение листьев
по трафарету.

Диагностическое обследование
Научиться разлиВеличина,
Коррекция зрительного воспричать предметы и нахо- масса, размер
ятия, сенсорное развитие
дить одинаковые
Коррекция мелкой моторики.

Знакомство с характерными признаками,
осенними месяцами, погодой данного времени
года
«Найди лишнее»
Знакомство с чаЛПЗ. Временные стями суток, с их послепредставления
довательностью

Классная комната

5
6

ЛПЗ. Слово.

Содержание коррекционнопедагогического процесса

Похолодание,
листопад,
осадки,
сентябрь, октябрь,
ноябрь

Формирование знаний
о сезонных явлениях, развитие речи, развитие нагляднообразного мышления

День,
ночь,
Развитие речи, развитие мышвечер, утро; сегодня, ления
вчера, завтра, позавчера, послезавтра
Знакомство с класДоска, парта,
Развитие навыков пространсом
ственной
Развитие навыков
одноклассориентировки
каллиграфии.
ник, учитель
Коррекция мелкой моторики.

«Зрительный дик-

7
тант»

ЛПЗ.
Числовой
ряд от 1 до 10.
«Сказка про язычок».
ЛПЗ. Моя семья
«Что ты видишь?»
ЛПЗ. Предложение.
«Запомни
цвета»
ЛПЗ.
Сложение
и
вычитание чисел в пределах
10.
«Что это?»
ЛПЗ. Рисование
прямых линий
«Волшебный
мешочек» ЛПЗ. Различие слов, отвечающих на вопросы
кто? и что?

Определение
порядка при счете, количества предметов.

По порядку

Развитие зрительного внимания,
развитие зрительного восприятия,
формирование элементарных математических представлений
Развитие речи, развитие внимания к окружающим людям

Формирование знаРодители,
ний и представлений о родственники
членах семьи
Закрепление знание
Начало, коРазвитие зрительного восприяправила написания пред- нец предложения.
тия, внимания, формирование знаний
ложения.
правил русского языка.
Понятия: сложить,
Сложить, выРазвитие речи, расширение мавычесть, плюс, минус.
честь, плюс, минус. тематических представлений.

Вертикальные и горизонтальные
прямые
линии
Формирование навыка тактильно
узнавать
предметы

Прямая линия

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия, формирование элементарных
математических представлений
Много, гладРазвитие мелкой моторики, разкий, живой и нежи- витие тактильного восприятия. Форвой предмет
мирование навыков грамотного письма.

«Запомни картин-

13
ки»

ЛПЗ. Прямоуголь-

Знакомство с геометрической
фигурой
круг

Прямоугольник, прямоугольный

ник
14

Части и целое
Формирование
Обобщающее за- навыка узнавать предмет
нятие.
по части и собирать из
частей целый предмет

Целый, часть

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия, формирование элементарных
математических представлений
Развитие целостного и дифференцированного восприятия, развитие зрительного внимания, развитие
наглядно-образного мышления

II четверть
№
П/П
1

Тема занятия
«Запоминание
предметов» ЛПЗ. Числа от 10 до 16.
«Шнуровки»
ЛПЗ.
Большая
буква в именах и фамилиях людей

Содержание работы

Терминология

Содержание коррекционно - педагогического процесса
Десять, десяФормирование математических
тый и т.д.
представлений, развитие мыслительных операций
Бант, шнурок,
Развитие мелкой моторики рук,
узел Имена людей, развитие координации движений. Заклички
учивание правил правописания.
животных

Состав числа, порядок числа, соотнесение
с предметами, написание
Формирование
умения шнуровать, завязывать, заплетать. Формирование навыков грамотного письма.
«Порядок предСостав числа, поПрисчитываметов». ЛПЗ. Числовой рядок числа,, соотнесе- ние, отсчитывание
ряд.
ние с предметами, напи-

Формирование математических
представлений, развитие мыслительных операций

сание
4

«Зверь по клетке» ЛПЗ Правописание парных звонких
и глухих согласных.

«Порядок картинок». ЛПЗ. Числовой ряд от 16 до 19.

Элементы
строчЗвонкие и глуных, заглавных букв: хие согласные
крючки, петли

Состав числа, поЧисловой ряд
рядок числа,, соотнесение с предметами, написание
«Лица людей».
Подбор проверочРодственные
ЛПЗ.
ных слов
слова
Правописание
Анализ открытых и
парных согласных.
закрытых слогов.
«Угадай, какой
Написание.
Единицы, деформы?»
сятки.
ЛПЗ. Число 20
«Угадай, какого
Различать и выдеСнегопад, гоцвета?» ЛПЗ. Различе- лять на письме ж-ш
лолёд, снежный поние при письме и прокров, декабрь, янизношении Ж – Ш
варь, февраль
«Что
больСостав числа, поПлюс, минус
ше(меньше)?»
рядок числа,, соотнесеЛПЗ. Нахожде- ние с предметами, напиние суммы и остатка.
сание

Развитие зрительного внимания
и зрительного восприятия, развитие
зрительно-моторной
координации,
формирование пространственной ориентировки на листе бумаги при написании в тетради.
Формирование математических
представлений, развитие мыслительных операций
Эмоциональное воспитание

Формирование математических
представлений, развитие мыслительных операций
Формирование
звукопроизношения, развитие речи, развитие
наглядно-образного мышления
Формирование математических
представлений, развитие мыслительных операций

«Опиши предмет» ЛПЗ. составление рассказа «Зимние
забавы».
«Куда улетел шар?» ЛПЗ.
Увеличение
и
уменьшение числа на несколько
единиц.
«Определение
расположения предмета». ЛПЗ. Различение парных согласных З-С
«Спрячь зайца»
ЛПЗ. Решение и
сравнение задач, содержащих отношения
«больше на», «меньше
на».
Сказка
«Колобок».
ЛПЗ. Твердые и
мягкие согласные
«Дорисуй девятое».

Формирование знаний о зимних
видах спорта, о детских играх зимой
Состав числа, порядок числа,, решение
примеров.

Снеговик, санРазвитие воображения, развитие
ки, лыжи, коньки
речи, расширение и уточнение словарного запаса

Анализ написания
букв. Дифференциация
свистящих и шипящих
согласных.

Коза,коса, коРазвитие
пространственной
жа, кошка.
ориентировки, развитие глазомера.
Формирование правильного звукопроизношения, написания букв.

Составные
задачи.

Условие,
прос, решение.

части

Увеличить,
уменьшить.

Формирование математических
представлений, развитие мыслительных операций

во-

Формирование математических
представлений, развитие мыслительных операций

Уметь составлять и
Твердые
и
Развитие речи, развитие вообзаписывать слова с глас- мягкие согласные
ражения, развитие мелкой моторики
ными
рук, развитие координации движения.
Закрепление правил.
Формировать умеАу, уа, мама,
Сенсорное развитие, развитие
ние складывать звуки в ум, му-му, ам.
кругозора, развитие словаря, развитие

ЛПЗ. Чтение сло- слоги

наглядно-образного мышления

гов.
16

Обобщающее заЗнакомство с виданятие.
ми одежды, уход
ЛПЗ. Написание
слогов.

Женская, мужская, детская, домашняя, выходная

Развитие речи, расширение словаря, социально-бытовая ориентировка

III четверть
№
П/П
1

Тема занятия

Содержание работы

«Продолжи числовой
ряд» ЛПЗ. Переместительное свойство сложения

Сложение
ным способом.

удоб-

«Графический
диктант» ЛПЗ. Упражнения в
написании слов с мягким
знаком на конце слов.
«Сходство и различие». ЛПЗ. Нахождение
разности
«Исключи лишнее».
ЛПЗ Названия предметов,
отвечающих на вопрос
что?

Знать , что- ь обозначать мягкость согласного звука на письме
Уменьшение числа
на несколько единиц.
Правильная постановка вопроса Что?

Терминология
Слагаемые,
сумма

Осень, конь.

Уменьшаемое,
вычитаемое,
разность
Неживые
предметы.

Содержание коррекционно педагогического процесса
Формирование
математических представлений, развитие мыслительных процессов, развитие памяти
Формирование навыков грамотного письма. Коррекция мыслительных процессов.
Формирование
математических представлений, развитие мыслительных операций
Расширение и уточнение словарного запаса, развитие речи, развитие мышления

«Зрительный диктант». ЛПЗ.Приемы сложения и вычитания.
«Найди отличия».
ЛПЗ. Употребление
слов, обозначающих названия предметов.
«Зрительный диктант». ЛПЗ.Увеличение
и уменьшение чисел.

«Снежный ком»
ЛПЗ. Названия предметов, отвечающие на вопрос кто?
«Продолжи числовой
ряд» ЛПЗ. Решение примеров на сложение и вычитание.
«И мы…»
ЛПЗ. Дифференциация слов, отвечающих на
вопросы что? и кто?

Овладение приемами сложения и вычитания.
Анализ написания
слов. Слова, обозначающие название предмета

Приемы

Приемы
увеличения
и
уменьшения чисел на несколько
единиц.
Анализ написания
слов. Слова, обозначающие название предмета

Увеличить

Уха, ухо, муха

на…
Уменьшить

Формирование
математических представлений, развитие мыслительных операций
Расширение и уточнение словарного запаса, развитие речи, развитие мышления
Формирование
математических представлений, развитие мыслительных операций

на…
Шишка, шапка, Саша, Маша,
Женя, жук.

Коррекция фонетико – фонематического слуха и восприятия.
Уметь правильно ставить вопрос.

Состав числа, порядок числа,, сложение и
вычитание.

Действия
сложение и вычитание.

Формирование
математических представлений, развитие мыслительных операций

Анализ написания
слов. Слова, обозначающие название предмета

Луша, Алла,
лампа, лодка

Дифференциация одушевленных и неодушевленных предметов.
Умение анализировать.

«Точки».
ЛПЗ. Действия с числами в пределах 20.
«Дорисуй девятое».
ЛПЗ. Строчная буквы
ы, й
«Продолжи числовой

13
ряд».

ЛПЗ. Решение задач в
одно действие.
«Что перепутал художник?»
ЛПЗ. Различие слов,
обозначающих один или несколько одинаковых предметов.
«Волшебный
мешочек»
ЛПЗ. Решение примеров.
«Найди отличия».
ЛПЗ. Большая буква в
именах людей и кличках
животных

Состав числа, порядок числа,, действия с
числами.
Анализ написания
букв й, ы. Пары слов.
Отсутствие
заглавной
буквы
Выделение главной
мысли в задаче. Определение вопроса.
Употребление
слов,
обозначающих
один или несколько одинаковых предметов

Знаки плюс и
минус.

Сом
– сомы,
ус – усы,
оса - осы
Условие, воФормирование математических
прос, решение, ответ представлений, развитие мыслительных операций
Один, много

Состав числа, поШестнадцать,
рядок числа,, соотнесе- шестнадцатый
ние с предметами, написание
Подбор имён и
Фамилия, имя,
кличек животных. Ис- отчество, кличка.
пользование правил правописания.

Формирование понятий один
предмет, много предметов. Дифференциация понятий.

Формирование математических
представлений, развитие мыслительных операций
Развитие речи, развитие воображения, развитие мелкой моторики
рук, развитие координации движений

Закрепление знаКруг, квадрат,
Развитие зрительного вниний о геометрических треугольник, прямо- мания, развитие зрительного восфигурах
угольник
приятия, формирование элементарных математических представлений
18
Повторение пройденПовторение понраКоррекция мыслительной деяного. Обобщающее занятие. вившихся игр.
тельности, познавательных процессов.
IV четверть
№ П/П
Тема занятия
Содержание работы
Терминология
Содержание
коррекционнопедагогического процесса
1
«Запутанные доСостав числа, поряЧисло, цифра
Формирование математических
рожки». ЛПЗ. Сложедок числа,, соотнесение с
представлений, развитие мыслительние однозначных чисел
предметами, написание
ных операций
с переходом через десяток.
2
«Фигурный рисуПравильная постаДействие предРазвитие пространственной оринок» ЛПЗ. Действие и новка вопроса что делает? мета
ентировки,
развитие
зрительноего название.
ноторной координации, развитие мелкой моторики, развитие нагляднообразного мышления
3
«Продолжи логичеСостав числа, поряПрямой, обратФормирование математических
ский ряд».
док числа,, соотнесение с ный счет.
представлений, развитие мыслительЛПЗ. Прямой и об- предметами, написание
ных операций
ратный счет в пределах10.
17

«Продолжи
логический ряд».
ЛПЗ. Геометрические
фигуры.

«Руки вместе». ЛПЗ. Предлог
как отдельное слово
«Волшебный
мешочек». ЛПЗ. Разложение
двузначного числа на десятки и единицы.
«Исключи
лишнее». ЛПЗ. Слова с непроверяемыми гласными.

Предлоги – в, на ,в,
с, из, у

Предлоги

Состав числа, порядок числа,, операции с
числами.

Знаки действия.

Правописание
варных слов

Словарь

«Зрительный
диктант» ЛПЗ. Простая арифметическая
задача.
«Кто как говорит?»
ЛПЗ.
Написание
гласных
в
словахродственниках
«Качественные
признаки предметов».
ЛПЗ.

Решение задач.

Вычитание однозначных чисел из
двузначных с пере-

сло-

Формирование
навыков звукоподражания. Умение подбирать
родственные слова.
Закрепление
навыков выполнения действия вычитания.

Ответ задачи.

Словарь,
ственные слова.

род-

Развитие мелкой моторики рук,
развитие координации движений.
Формирование навыков грамотного
письма.
Формирование математических
представлений, развитие мыслительных операций
Социально-бытовая ориентировка, расширение знаний об окружающем мире, расширение словарного запаса, развитие памяти, развитие речи
Формирование математических
представлений, развитие мыслительных операций
Развитие слухового внимания,
развитие слухового восприятия

Сложение, вычиКоррекция зрительного восприятание.
тия, сенсорное развитие
Коррекция мыслительной деятельности.

ходом через десяток.

«Сходство и разДифференциация
Знаки препинаРасширение знаний, различие». ЛПЗ. Правила предложений, их начало ния.
витие словаря, развитие мыслизаписи предложения
и конец.
тельных процессов, развитие
памяти, развитие речи
«Точки».
Закрепление знаний
Круг, квадрат,
Развитие зрительного внимаЛПЗ. Геометриче- о геометрических фигу- треугольник, прямо- ния, развитие зрительного восприские фигуры
рах
угольник
ятия, формирование элементарных
математических представлений
Повторение пройФормирование
СамостоятельРазвитие
монологической
денного. Обобщающее умения составлять рас- но, подсказка
речи, развитие мыслительных
занятие.
сказ по опорным словам,
операций, развитие воображения,
по сюжетным картинкам,
развитие зрительного внимания и
исходя из собственного
восприятия
опыта
Диагностическое обследование
ИТОГО:

№П/П

Тема занятия

68 часов

3 класс
I четверть
Содержание работы
Терминология

Содержание
коррекционнопедагогического процесса

Диагностическое обследование

1
2

3
4

«Найди отличия».
ЛПЗ. РР. Осень

Формирование знаСентябрь,
окний о сезонных изменени- тябрь, ноябрь
ях в природе, формирование знаний названий осенних месяцев, их последовательности
Зарисовки на листе.
Формирование
Право,
лево,
навыков
верх-низ
ЛПЗ.
пространственной
М.Ориентировка: пра- ориентировки
вая, левая, верх, низ.
Труд людей осеФормирование
Сборка урожая,
нью. ЛПЗ. РЯ. Предло- знаний о том, чем зани- жатва
жение.
маются люди осенью
«Зашифрованный
Формирование
Впереди, сзади,
рисунок».
ЛПЗ. навыков пространствен- между
М.Впереди, сзади, меж- ной ориентировки
ду
«Школа».
Формирование
Класс, парта,
ЛПЗ. Ч.Чтение по знаний о школе
доска и т.д.
слогам.
«Исключи
лишФормирование маОдин, два, три,
нее». ЛПЗ.М.
тематических навыков, … девять, десять
Цифры от 1 до 10
стойких знаний цифр от
1 до 10, написание

Расширение представлений об
окружающем мире, пополнение словаря

Развитие пространственной ориентировки,
развитие общей моторики

Развитие речи, пополнение словарного запаса
Развитие пространственной ориентировки, развитие общей моторики

Развитие речи, пополнение словарного запаса, социально-бытовая
ориентировка
Развитие мыслительных операций, развитие математических представлений

«Дом» зарисовки. ЛПЗ. Геометрические фигуры.
«Найди отличия»
ЛПЗ.
Десяток
«Угадай
слово».
ЛПЗ.РР. «Моя семья».

Формирование
Город, улица,
Расширение кругозора, пополнезнаний о городе, улицах, дом, адрес
ние запаса знаний, социально-бытовая
доме, в котором живёшь,
ориентировка
домашнем адресе
Формирование
Десяток
Развитие вычислительных навынавыков счёта десятками
ков, развитие мыслительных операций

Формирование
знаний и представлений
о членах семьи
«Сходство и разФормирование
личие».
знаний порядкового счёЛПЗ. Нумерация
та
«Сгруппируй
Формирование
предметы». ЛПЗ. Сло- знаний о видах одежды
варь. Одежда, обувь
и обуви, их называние,
назначение, уход за ними
«Муха».
Формирование
ЛПЗ. Двузначное знаний двузначного чисчисло
ла

Родители, родРазвитие речи, развитие внимаственники
ния к окружающим людям
Первый, второй

Развитие памяти, развитие мыслительных операций

II четверть
№
П/П

Тема занятия

Содержание работы

Терминология

Содержание
коррекционнопедагогического процесса

«Дорисуй

1
тое».

девя-

Формирование знаДесять,
ний состава двузначного надцать и
М.Состав числа 10-15
т.д.

ЛПЗ.
двузначного
числа
«Исключи
лишнее».
ЛПЗ.РЯ. Словарь.
Овощи
«Что
перепутал
художник».
ЛПЗ. М. Состав
двузначного числа
«Зрительный диктант».
ЛПЗ. РР. Фрукты
«Запутанные дорожки».
ЛПЗ.
М.Единицы измерения

один-

Развитие памяти, развитие мыслительных операций

Формирование знаКартофель,
ний об овощах
морковь и
т.д.

Расширение представлений об
окружающем мире, пополнение словарного запаса, развитие речи

Формирование знаПятнадцать,
ний состава двузначного шестнадцать и т.д.
числа 15-20

Развитие памяти, развитие мыслительных операций

Формирование знаЯблоко, груша
Расширение представлений об
ний о фруктах
и т.д.
окружающем мире, пополнение словарного запаса, развитие речи
ФормироваРазвитие мыслительных операние знаний о разций, развитие памяти, развитие внималичных
единицах
ния
измерения
«Найди отличия».
Формирование
Овощи, фрукРасширение представлений об
ЛПЗ. РЯ. Овощи и навыков классификации ты
окружающее мире, пополнение словарфрукты разные продук- и дифференциации поняного запаса
ты
тий овощи и фрукты
Лабиринты.
Формирование знаСантиметр
Развитие мыслительных операЛПЗ. М.Единицы ний о единице длины см
ций, развитие внимания, развитие падлины.
мяти

См
8

11
12

«Снежный
ком».
ЛПЗ.
Ч.Зима.
Зимние
забавы

Формирование знаДекабрь,
янРазвитие речи, пополнение слоний о сезонных измене- варь, февраль, олим- варного запаса, развитие памяти
ниях в природе, форми- пиада
рование знаний зимних
месяцев, их последовательность. Формирование
знаний о зимних видах
спорта, о детских зимних
играх
«Внимательный
Формирование знаДециметр
Развитие мыслительных операхудожник».
ний об единице длины см
ций, развитие внимания, развитие паЛПЗ. М.Единицы
мяти
длины.
Дм
«Продолжи логиФормирование знаГололёд
Расширение кругозора, развитие
ческий ряд».
ний безопасности на дореи, социально-бытовая ориентировка
ЛПЗ.РР.ПДД зи- рогах в зимнее время года
мой
«Зрительный дикФормирование знаДвадцать один,
Развитие памяти, развитие мыстант».
ний
лительных
ЛПЗ.М.
Второй
состава двузначнодвадцать два и
операций
десяток
го числа 20-29
т.д.

«Что
перепутал
Формирование знахудожник?».
ний о жизни зверей и
ЛПЗ.
РЯ.Жизнь птиц в зимнее время года,
зверей зимой
формирование знаний как
им помочь
14
Шнуровочки
ФормироваЛПЗ.М. Сложение ние умения заплечисел.
тать, завязывать,
шнуровать
15
«Составление расФормировасказа».
ние знаний о дереЛПЗ. Ч.Деревья
вьях, их названия,
польза, уход
16
«Продолжи логиФормирование значеский ряд».
ний чисел 11, 12, 13
ЛПЗ. М.Числа 11,
12, 13
2
«Найди отличия».
Формирование
9/12
ЛПЗ.
знаний о комнатных
РР.Комнатные растения растениях, их названия, польза, уход

Кормушка

Развитие
речи,
социальнобытовая ориентировка, социализация
личности

Бант, шнурок,

Развитие мелкой моторики рук,
развитие координации движений

Клён, тополь и
т.д.

Социально-бытовая ориентировка, расширение кругозора, развитие
словарного запаса

Одиннадцать
одиннадцатый

Развитие памяти, развитие мыслительных операций

узел

Бегония, фиалСоциально-бытовая ориентировка и т.д.
ка, расширение кругозора
полив, питание

III четверть
№
П/П
1

Тема занятия
Лабиринты.

Содержание работы
Формирование

Терминология
Четырнадцать

Содержание
коррекционнопедагогического процесса
Развитие памяти, развитие мыс-

ЛПЗ.М. Числа 14, 15,
16
«Сходство
и
различие».
ЛПЗ.РР.
Зима.

«Продолжи числовой ряд».
ЛПЗ.М.Числа
17, 18, 19
Поиск ошибок в
тексте. ЛПЗ.РЯ.ПДД
весной
«Исключи

лиш-

нее».

ЛПЗ.М.Число 20.
Состав чисел в пределах 20
«Зашифрованный рисунок».
ЛПЗ.РР.Охрана
здоровья

знаний чисел 14, 15, 16
Формирование
знаний о сезонных изменениях в природе, формирование
знаний
названий весенних месяцев, их последовательности
Формирование
знаний чисел 17, 18, 19

Формирование
знаний безопасности на
дорогах в весеннее время года
Формирование
знаний состава двузначного числа в пределах 20
Формирование знаний о способах здоровьесбережения

– четырнадцатый и
т.д.
Февраль

лительных операций

Семнадцать –
семнадцатый и т.д.

Развитие памяти, развитие мыслительных операций

Капель,
сульки

Расширение кругозора, развитие
реи, социально-бытовая ориентировка

со-

Расширение представлений об
окружающем мире, пополнение словаря

Одиннадцатый

Развитие памяти, развитие мыслительных операций

Простуда

Расширение представлений, социальнобытовая ориентировка, пополнение словарного запаса

и т.д.

«Лабиринты».
ЛПЗ.М.Углы
«Волшебный
мешочек».
ЛПЗ.Ч.Кукольны
й театр
«Сходства и различия». ЛПЗ.РР. Домашние животные

«Мозаика».
ЛПЗ.РЯ. Пальчиковый
театр
«Найди
отличия».
ЛПЗ.РЯ.
Инструменты
«Корректурная
проба». ЛПЗ.М. Правило перестановки слагаемых
«Исключи лишнее».
ЛПЗ.Ч.
Дикие
животные

Формирование знаТупой, острый,
ний об углах, их виды
прямой
Формирование умения обращаться с ручным
кукольным театром
Формирование
знаний о внешнем виде, питании, пользе,
жизни совместно с человеком, уходе
Формирование
умения обращаться с
пальчиковым театром
Формирование
знаний об инструментах,
используемых на уроке
Формирование знаний о перестановке слагаемых
Формирование знаний о внешнем виде, питании, пользе, местообитании, питании

Расширение
математических
представлений, развитие словарного
запаса
Персонаж, поРазвитие мыслительных операследовательность
ций, развитие памяти, развитие внимания, развитие координации движений
Выгул,
мёжка

кор-

Социально-бытовая ориентировка, развитие мыслительных процессов

Персонаж, поРазвитие мыслительных операследовательность
ций, развитие памяти, развитие внимания, развитие координации движений
Линейка, цирРазвитие словарного запаса, сокуль
циально-бытовая ориентировка

Слагаемое,
сумма

Берлога, дупло

Развитие математических представлений, развитие мыслительных
операций
Социально-бытовая ориентировка, развитие мыслительных процессов

«Графический
диктант».
ЛПЗ. М.Форма

«Зашифрованный

16
17

рисунок».
ЛПЗ.РР. Цвет
«Запутанные дорожки».
ЛПЗ.
М.Равенства
«Что перепутал
художник?».
ЛПЗ.РЯ.Знаки
препинания.
«Дорисуй девятое».
ЛПЗ.М.Величина
Поиск ошибок в
тексте. ЛПЗ. Ч. Чтение
изучаемых произведений.
Обобщающий
урок.

Формирование
навыка дифференцировать предметы по форме

Круглый,
Развитие мыслительных операквадратный,
тре- ций, развитие памяти, формирование
угольный,
прямо- математических представлений
угольный, овальный
Формирование
Основные цвеРазвитие мыслительных операнавыка
та
ций, развитие
дифференцировать
спектра
памяти, формирование математипредметы по цвету
ческих представлений
Формирование знаБольше, меньФормирование математических
ний о равенствах
ше, равно
представлений, развитие вычислительных навыков
Закрепление праТочка,
восвил написания знаков в клицательный и воконце предложений.
просительный знак.

Формирование
выразительной
речи, коррекция речевых навыков,
связной речи.

Формирование
Большой, маРазвитие мыслительных операнавыка дифференциро- ленький,
средний, ций, развитие памяти, формирование
вать предметы по вели- больше, меньше
математических представлений
чине
Чтения текстов из
Объяснение
Формирование навыков беглого и
программных произведе- значений слов.
правильного чтения целыми словами.
ний целыми словами.
Повторение
денного.

прой-

Коррекция памяти, мыслительных операций.

IV четверть
№ П/П
1

5
6
7

Тема занятия

Содержание работы

Терминология

Содержание коррекционнопедагогического процесса
Расширение представлений о
жизни животных, развитие речи, пополнение словарного запаса

«Поиск ошибок в
Формирование знаЗоопарк
тексте».
ний о животных, которые
ЛПЗ. РЯ. Зоопарк живут в зоопарке, их питание, уход за ними
«Внимательный
Формирование знаКонечности, тулоРазвитие представлений о себе,
художник».
ний частей тела человека вище и т.д.
строении собственного тела, развитие
ЛПЗ. РР.Части тела
навыков ориентироваться на схеме
тела человека
«Продолжи логичеФормирование знаПонедельник,
Расширение кругозора,
ский ряд».
ний названий дней недели, вторник и
пополнение словарного запаса,
ЛПЗ. М. Неделя
их последовательности
т.д.
социально-бытовая ориентировка
«Исключи лишнее»
Формирование знаГигиена
Социально-бытовая
ориентиЛПЗ.Ч.Правила ги- ний гигиены
ровка, развитие мышления
гиены
«Зашифрованный
Закрепление знаний
Круг, квадрат, треФормирование математических
рисунок».
о геометрических фигурах угольник
навыков, развитие умения обобщать и
ЛПЗ.М.Геометрич
классифицировать
еские фигуры
«Найди отличия».
Формирование
Ворона, сорока,
Расширение запаса знаний об
ЛПЗ. РЯ.Птицы
знаний о птицах, их
крылья, хвост и т.д.
окружающем мире, развитие речи,

разнообразии, о строении тела
8

«Графический
диктант».
ЛПЗ.М.Многоугол
ьники
«И мы…».
ЛПЗ.РР. Насекомые
«Зрительный
диктант». ЛПЗ. М.
Нумерация чисел в
пределах 20
«Угадай слово».
ЛПЗ.Ч. Моя мечта

пополнение словарного запаса

Формирование
знаний о многоугольниках

Многоугольник

Формирование
знаний о насекомых, их т.д.
разнообразии

Муха,

комар

Расширение математических
представлений, пополнение словарного запаса
и

Расширение запаса знаний об
окружающем мире, развитие речи,
развитие памяти, пополнение словарного запаса
Формирование
Первый, десятый
Развитие
математических
знаний порядкового счё- и т.д.
представлений, развитие мыслита до 20
тельных операций

Формирование
навыка составления рассказа самостоятельно
«Что
перепутал
Формирование
Достопримечахудожник?».
знаний о природе и до- тельность
ЛПЗ. РЯ. Путеше- стопримечательностях
ствие по стране
нашей страны
Обобщающий
Формирование
Июнь, июль, авурок. ЛПЗ. РР. Лето
знаний о сезонных изме- густ
нениях в природе, формирование знаний названий летних месяцев, их
последовательности

Развитие монологической речи, развитие мышления, развитие
памяти
Расширение кругозора, развитие воображения, развитие описательной стороны речи, развитие
наглядно-образного мышления
Расширение представлений об
окружающем мире, пополнение словаря

Диагностическое обследование

ИТОГО: 68 часов

4класс.
I четверть
№
П/П
1
2

Тема занятия

Содержание работы

Терминология

Содержание
коррекционнопедагогического процесса

Диагностическое обследование
«Продолжи закономерность». ЛПЗ.
РР. Осень

Формирование знаСентябрь,
окний о сезонных изменени- тябрь, ноябрь
ях в природе, формирование знаний названий осенних месяцев, их последовательности
Право, лево, верхФормирование
Право,
лево,
низ
навыков пространственной верх-низ
ЛПЗ. Зарисовки на ориентировки
листе.
Труд людей осенью
Формирование знаСборка урожая,
ЛПЗ. Звуки и бук- ний о том, чем занимают- жатва
вы.
ся люди осенью
Впереди,
сзади,
Формирование
Впереди, сзади,
между. ЛПЗ. Состав чис- навыков пространственной между
ла.
ориентировки

Расширение представлений об
окружающем мире, пополнение словаря

Развитие пространственной ориентировки, развитие общей моторики

«Зашифрованный
рисунок». ЛПЗ.М. Впереди, сзади, между
«Исключи
лишнее». ЛПЗ.
Цифры от 1 до 10

Формирование
навыков пространственной
ориентировки
Формирование математических
навыков,
стойких знаний цифр от 1
до 10, написание
Формирование знапо ний о школе

«Школа».
ЛПЗ. Чтение
слогам.
«Найди отличия»
Формирование
ЛПЗ.
навыков счёта десятками
Десяток
«Угадай
слово».
Формирование знаЛПЗ.РР. «Моя семья».
ний и представлений о
членах семьи
«Сходство и разлиФормирование значие».
ний порядкового счёта
ЛПЗ. Нумерация
«Сгруппируй предФормирование
меты». ЛПЗ. Словарь. знаний о видах одежды и
Одежда, обувь
обуви, их называние,
назначение, уход за ними
«Исключи лишПовторение
изунее». ЛПЗ. Обобщаю- ченных игр.
щее занятие.

Впереди, сзади,
Развитие пространственной оримежду
ентировки, развитие общей моторики
Один, два, три,
Развитие мыслительных операчетыре, пять, шесть, ций, развитие математических предсемь, восемь, девять, ставлений
десять
Класс,
парта,
Развитие речи, пополнение слодоска и т.д.
варного запаса, социально-бытовая
ориентировка
Десяток
Развитие вычислительных навыков, развитие мыслительных операций
Родители, родРазвитие речи, развитие внимаственники
ния к окружающим людям
Первый, второй

II четверть
№
П/П
1

2
3

Тема занятия

Содержание работы

Терминология

Содержание
коррекционнопедагогического процесса
улица,
Расширение кругозора, пополнение запаса знаний, социально-бытовая
ориентировка

«Дом» зарисовки.
Формирование знаГород,
ЛПЗ.
Отработка ний о городе, улицах, до- дом, адрес
техники чтения.
ме, в котором живёшь, домашнем адресе
«Найди отличия»
Формирование
Десяток
ЛПЗ. Десяток
навыков счёта десятками
«Графический дикФормирование знаМногоугольник
тант».
ний о многоугольниках
ЛПЗ.М.
Многоугольники
«И мы…».
Формирование знаМуха, комар и
ЛПЗ.РР. Насекомые ний о насекомых, их раз- т.д.
нообразии
«Зрительный диктант». ЛПЗ. М. Нумерация чисел в пределах 20
«Продолжи закономерность». ЛПЗ.РР.
«Моя семья»

Формирование знаний порядкового счёта до
20
Формирование знаний и представлений о
членах семьи

Развитие вычислительных навыков, развитие мыслительных операций
Расширение математических представлений, пополнение словарного запаса

Расширение запаса знаний об
окружающем мире, развитие речи, развитие памяти, пополнение словарного
запаса
Первый, десяРазвитие математических предтый и т.д.
ставлений, развитие мыслительных операций
Родители, родРазвитие речи, развитие внимания
ственники
к окружающим людям

10
11
12

«Найди отличия».
Формирование
ЛПЗ.РЯ. Овощи и навыков классификации и
фрукты разные продукты дифференциации понятий
овощи и фрукты
«Сходство и разлиФормирование значие».
ний порядкового счёта
ЛПЗ. Нумерация
«Исключи лишнее».
Формирование знаОдежда, обувь.
ний о видах одежды и
ЛПЗ.
Правописа- обуви, их называние,
ние.
назначение, уход за ними
Аналитические заФормирование знадачи.
ний
ЛПЗ. Двузначное
двузначного числа
число
«Исключи
лишФормирование знанее». ЛПЗ. Птицы. Чте- ний о птицах, их разноние целыми словами.
образии, о строении тела
«Дорисуй
девяФормирование знатое».
ний состава двузначного
ЛПЗ.М.
Состав числа 10-15
двузначного
числа
«Зрительный дикФормирование знатант».
ний о фруктах
ЛПЗ.РР. Фрукты

Овощи, фрукты

Расширение представлений об
окружающее мире, пополнение словарного запаса

Первый, второй

Развитие математических преди т.д.
ставлений, развитие мыслительных операций
Женская, мужРасширение кругозора, пополнеская, детская, осен- ние запаса знаний, социально-бытовая
невесенняя, зимняя, ориентировка
летняя
Двузначное
Развитие памяти, развитие мысличисло
тельных
операций
Ворона, сороРасширение запаса знаний об
ка, крылья, хвост и окружающем мире, развитие речи, пот.д.
полнение словарного запаса
Десять, одинРазвитие памяти, развитие мыснадцать и
лительных операций
т.д.

Яблоко, груша
и т.д.

Расширение представлений об
окружающем мире, пополнение словарного запаса, развитие речи

Формирование знаний о различных
единицах
измерения
16
«Составление расФормировасказа».
ние знаний о дерет.д.
ЛПЗ. Ч.Деревья
вьях, их названия,
польза, уход
2
«Продолжи логиЗакрепление прой9/12 ческий ряд».
денного, повторение игр.
Обобщающее занятие
15

«Запутанные дорожки». ЛПЗ.М. Единицы измерения

Развитие мыслительных операций, развитие памяти, развитие внимания
Клён, тополь и

Социально-бытовая ориентировка, расширение кругозора, развитие
словарного запаса
Развитие памяти, развитие мыслительных операций

III четверть
№
П/П
1

Тема занятия

Содержание работы

«Продолжи закоФормирование знаномерность».
ний чисел 14, 15, 16
ЛПЗ..Число 14, 15, 16
«Снежный
Формирование знаком». ЛПЗ.Ч. Зима.
ний о сезонных изменеЗимние забавы
ниях в природе, формирование знаний зимних
месяцев, их последовательность. Формирование

Терминология

Содержание
коррекционнопедагогического процесса
Четырнадцать
Развитие памяти, развитие мыс– четырнадцатый и лительных операций
т.д.
Декабрь,
янРазвитие речи, пополнение словарь, февраль, олим- варного запаса, развитие памяти
пиада

знаний о зимних видах
спорта, о детских зимних
играх

3
4

Лабиринты.
Формирование знаЧетырнадцать –
ЛПЗ.М. Числа 14, 15, 16 ний чисел 14, 15, 16
четырнадцатый и т.д.
«Сходство и разФормирование знаФевраль
личие». ЛПЗ.РР. Зима, ний о сезонных измененивесна.
ях в природе, формирование знаний названий весенних месяцев, их последовательности
«Продолжи чисФормирование знаСемнадцать
–
ловой ряд».
ний чисел 17, 18, 19
семнадцатый и т.д.
ЛПЗ.М. Числа 17,
18, 19
«Внимательный
Формирование знаДециметр
художник». ЛПЗ.М. ний об единице длины см
Единицы длины.
Дм
«Продолжи логиФормирование знаГололёд
ческий ряд».
ний безопасности на дороЛПЗ.РР.ПДД зи- гах в зимнее время года
мой

Развитие памяти, развитие мыслительных операций
Расширение представлений об
окружающем мире, пополнение словаря

Развитие памяти, развитие мыслительных операций

Развитие мыслительных операций,
развитие внимания, развитие памяти

Расширение кругозора, развитие
реи, социально-бытовая ориентировка

«Внимательный
Формирование знахудожник». ЛПЗ. Весна. ний о сезонных изменениОтработка навыков чте- ях в природе, формирования.
ние знаний названий весенних месяцев, их последовательности
«Мозаика». ЛПЗ.
Формирование знаЧисло
ний чисел 17, 18, 19
17, 18, 19
«Сходство и разФормирование зналичие».
ний безопасности на дороЛПЗ.ПДД весной. гах в весеннее время года
Правописание.
«Точки».
Формирование
ЛПЗ. Состав чисел знаний состава двузначв пределах 20
ного числа в пределах 20
Поиск ошибок в
Формирование знатексте. ЛПЗ.РЯ. ПДД ний безопасности на доровесной
гах в весеннее время года
«Исключи
лишФормирование знанее».
ний состава двузначного
ЛПЗ.М. Число 20. числа в пределах 20
Состав чисел в пределах
20
«ЗашифрованФормирование
ный рисунок».
знаний о способах здороЛПЗ.РР. Охрана вьесбережения

Март,

апрель,

май

Семнадцать
семнадцатый и т.д.

Расширение представлений об
окружающем мире, пополнение словаря

–

Развитие памяти, развитие мыслительных операций

Капель, сосуль-

Расширение кругозора, развитие
реи, социально-бытовая ориентировка

Одиннадцатый

Развитие внимания, памяти, развитие мыслительных операций

Капель, сосуль-

Расширение кругозора, развитие
реи, социально-бытовая ориентировка

Одиннадцатый

Развитие памяти, развитие мыслительных операций

ки

и т.д.

ки

и т.д.

Простуда

Расширение представлений, социальнобытовая ориентировка, пополнение словарного запаса

здоровья

«Лабиринты».
ЛПЗ.М. Углы

«И мы». ЛПЗ.РР.
Охрана здоровья

«Продолжи
закономерность»
ЛПЗ. Углы
«Кукольный театр».
ЛПЗ. Правописание.

«Найди
отличия».ЛПЗ.
Чтение словами.
Зоопарк
«Пальчиковый
театр». Обобщающее
занятие.

Формирование
знаний об углах, их виды
Формирование
знаний о способах здоровьесбережения
Формирование
знаний об углах, их виды
Формирование умения обращаться с ручным
кукольным театром
Формирование
знаний о животных, которые живут в зоопарке,
их питание, уход за ними
Формирование
умения обращаться с
пальчиковым театром

Тупой,
рый, прямой

ост-

Простуда

Тупой,
рый, прямой

ост-

Персонаж, последовательность

Расширение
математических
представлений, развитие словарного
запаса
Расширение представлений, социальнобытовая ориентировка, пополнение словарного запаса
Расширение
математических
представлений, развитие словарного
запаса
Развитие мыслительных операций, развитие памяти, развитие внимания, развитие координации движений

Зоопарк

Расширение представлений о
жизни животных, развитие речи, пополнение словарного запаса

Персонаж, последовательность

Развитие мыслительных операций, развитие памяти, развитие внимания, развитие координации движений

IV четверть
№
П/П
1

Тема занятия
«Найди отличия»
ЛПЗ. Словарные
слова. Инструменты
«Внимательный
художник».
ЛПЗ. РР. Части
тела
«Продолжи логический ряд».
ЛПЗ. М. Неделя
«Исключи лишнее»

Терминология

Формирование
знаний об инструментах, используемых на уроке
Формирование
знаний частей тела человека

Линейка, цир-

ты

Содержание рабо-

ЛПЗ.Ч. Правила
гигиены
«Зашифрованный рисунок».
ЛПЗ.М. Геометрические фигуры
«Найди
отличия».
ЛПЗ. РЯ. Птицы

куль

Конечности,
туловище и т.д.

Содержание коррекционнопедагогического процесса
Развитие словарного запаса, социальнобытовая ориентировка

Развитие представлений о себе,
строении собственного тела, развитие
навыков ориентироваться на схеме тела
человека
Расширение
кругозора,
пополнение словарного запаса,
социально-бытовая ориентировка
Социально-бытовая ориентировка, развитие мышления

Формирование
знаний названий дней
недели, их последовательности
Формирование
знаний гигиены

Понедельник,
вторник и т.д.

Закрепление знаний о геометрических
фигурах

Круг, квадрат,
треугольник

Формирование математических
навыков, развитие умения обобщать и
классифицировать

Формирование
знаний о птицах, их
разнообразии, о строе-

Ворона, сорока, крылья, хвост и
т.д.

Расширение запаса знаний об
окружающем мире, развитие речи, пополнение словарного запаса

Гигиена

нии тела
7

«Запутанные дорожки». ЛПЗ. Правило
перестановки слагаемых
«Внимательный
художник». ЛПЗ. Чтение словами. Дикие
животные.
«Графический
диктант» ЛПЗ. Геометрическая форма
«Графический
диктант» ЛПЗ. Величина. Строчные и прописные буквы.
«Муха».
ЛПЗ. Цвет

Формирование знаний о перестановке слагаемых
Формирование
знаний о внешнем виде,
питании, пользе, местообитании, питании
Формирование
навыка дифференцировать предметы по форме

Формирование
навыка дифференцировать предметы по величине
Формирование
навыка дифференцировать предметы по цвету
Итоговое заняПовторение и затие.
крепление игр, заданий,
упражнений.
Диагностическое обследование

Слагаемое,
сумма

Развитие математических представлений, развитие мыслительных
операций

Берлога, дуп-

Социально-бытовая ориентировка, развитие мыслительных процессов

Круглый,
квадратный,
треугольный,
прямоугольный, овальный
Большой, маленький, средний,
больше, меньше

Развитие мыслительных операций, развитие памяти, формирование
математических представлений

Основные
цвета спектра

Развитие мыслительных операций, развитие памяти, формирование
математических представлений
Коррекция всех мыслительных
операций.

ло

ИТОГО: 68 часа

Развитие мыслительных операций, развитие памяти, формирование
математических представлений