ДООП "Шахматы"

Оглавление
1. Пояснительная записка .................................................................................... 3
2. Цели и задачи программы ................................................................................ 5
3. Отличительные особенности программы ....................................................... 7
4. Методы организации образовательного процесса.......................................... 7
5. Ожидаемые результаты .................................................................................... 8
6. Содержание программы. .................................................................................. 9
7. Материально-техническое обеспечение. ...................................................... 11
8. Учебно-тематический план. ........................................................................... 11

1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Шахматы» составлена в соответствии с:
- Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Федеральным государственным образовательным стандартом начального
общего образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от
06.10.2009 г. №373 (п.19.5).
История шахмат насчитывает не менее полутора тысяч лет. Эта игра
проникла во многие культуры, испытала их влияние, и дошла до нашего
времени. Шахматы в начале XX века получили поддержку правительства,
общественных организаций и снискали себе любовь советского народа. Они
являются частью духовной культуры общества, обогащая ее интересными
достижениями и ценными качествами. В современном мире наша страна
борется за доминирующее положение на шахматном поприще. Множество
Российских гроссмейстеров достойно выступают на сильнейших
соревнованиях планеты. Огромное количество взрослых и юных спортсменов
ежегодно выезжают на различные международные шахматные фестивали.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Шахматы» имеет физкультурно-спортивную направленность. Уровень
освоения базовый.
Актуальность создания
программы вызвана
потребностями
современных детей и их родителей, а также ориентирована на социальный
заказ общества. Программа “Шахматы” базируется на современных
требованиях модернизации системы образования, способствует соблюдению
условий социального, культурного, личностного и профессионального
самоопределения, а также творческой самореализации детей. Она направлена
на организацию содержательного досуга обучающихся, удовлетворение их
потребностей в активных формах познавательной деятельности и обусловлена
многими причинами: рост нервно-эмоциональных перегрузок, увеличение
педагогически запущенных детей. Предлагаемая программа обеспечивает
условия по организации образовательного пространства, а также поиску,
сопровождению и развитию талантливых детей. Данная программа составлена
с учётом накопленного теоретического, практического и турнирного опыта
педагога, что даёт возможность обучающимся не только получить базовый
уровень знаний шахматной игры в ходе групповых занятий, а также
способствует индивидуальному развитию каждого ребёнка.
Обучаясь по данной программе, обучающиеся познакомятся с историей
шахмат, биографией великих шахматистов, освоят теоретические основы

шахматной игры, приобретут турнирный опыт и смогут получить спортивные
разряды.
Педагогическая целесообразность. О социальной значимости шахмат,
их возрастающей популярности можно судить по таким весомым аргументам
как создание международных организаций, занимающихся популяризацией и
пропагандой шахмат, проведение всемирных шахматных олимпиад и
многочисленных международных соревнований. Шахматы становятся всё
более серьёзным занятием огромного количества людей и помогают
становлению человека в любой среде деятельности, способствуя
гармоничному развитию личности. Опыт работы педагогов и тренеровпреподавателей по шахматам в нашей стране и за рубежом подтверждает
уникальные возможности шахмат для обучения, развития и воспитания
обучающихся разного возраста. В предлагаемой программе реализуется связь
с общим образованием, выраженная в более эффективном и успешном
освоении обучающимися общеобразовательной программы благодаря
развитию личности способной к логическому и аналитическому мышлению, а
также настойчивости в достижении цели. Занятия шахматами развивают
умственные способности человека, фантазию, тренируют его память,
формируют и совершенствуют сильные черты личности, такие качества как
воля к победе, решительность, выносливость, выдержка, терпение,
трудолюбие, наконец, учат работать с книгой.
В программе используются важнейшие принципы обучения:
1. Принцип воспитывающего обучения. В ходе освоения детьми
программы происходит осуществление воспитания через содержание, методы
и организацию обучения.
2. Принцип сознательности и активности. Изучение обучающимся любой
программной темы предполагает проявление на занятиях мыслительной
активности, что выражается в сознательном освоении учебного материала,
осознание и понимание конкретных факторов, правил, сведений, терминов,
понятий. Юный шахматист учится (в той или иной степени – это зависит от
индивидуальных способностей) осознавать свои ошибки, понимать причины
их возникновения. Самым важным является то, что все приобретённые знания,
умения и навыки сразу же переносятся в практическую деятельность,
проявляясь в турнирной борьбе.
3. Принцип наглядности. При показе шахматной партии на
демонстрационной доске, выделяются важнейшие моменты, привлекается к
ним внимание обучающихся с целью осмысления ими связей между
событиями на шахматной доске. На занятиях используется объяснение, а затем
полученные представления закрепляются наглядными, конкретными

примерами. Для этого показывается какая-либо типичная комбинация,
технический приём и т.п., после чего обучающиеся самостоятельно
выполняют аналогичные задания.
4. Принцип систематичности и последовательности. В задачу обучения
в соответствии с этим принципом входит связывание разрозненных знаний,
представлений и понятий в единую, стройную систему. Содержание всех
теоретических сведений программы обеспечивает последовательность
накопления знаний, формирование умений и навыков.
5. Принцип доступности. Этот принцип означает, что учебный материал
должен соответствовать возрасту, индивидуальным особенностям, уровню
подготовленности.
6. Принцип прочности. Прочность знаний, умений и навыков
обеспечивается повторением, закреплением учебного материала. В программе
сформулированы контрольные вопросы по проверке знаний.
Наиболее ярко принцип прочности проявляется при анализе партий
обучающихся. В этот момент можно повторить любой раздел программы,
проверить знания, умения, навыки, напомнить содержание тех или иных
шахматных понятий, подсказать способ их применения в конкретной
шахматной позиции. Обучение шахматной игре является сложным и
трудоёмким процессом. Поэтому данная программа даёт возможность довести
до сознания обучающихся то, что достижение спортивного успеха возможно
только при настойчивости, трудолюбии, постоянной аналитической работе, а
также приобщить детей к творческому процессу, развивающему
мыслительную деятельность.
Прослеживаются межпредметные связи:
-с искусством для развития воображения, визуальных способностей,
эстетического восприятия мира;
-с математикой и логикой для развития счетных способностей и логического
мышления дошкольников;
-с моторикой и риторикой для разработки кисти рук детей и развития навыков
речи и письма для записи партии.
Содержание программы включает теоретические и практические занятия.
2. Цели и задачи программы
Цель программы: развитие личности ребёнка, способной к логическому и
аналитическому мышлению, а также обладающей такими качествами как
целеустремлённость и настойчивость в достижении цели, через овладение
общеразвивающими и спортивными навыками шахматной игры.

Задачи :
Образовательные :
1.Формирование универсальных учебных действий по предмету.
2.Овладение обучающимися знаниями теории и практики шахматной игры.
3.Формирование и развитие у обучающихся на основе теоретических и
практических занятий навыков ведения шахматной борьбы при помощи
коллективного обсуждения шахматной стратегии и тактики.
4.Формирование навыков индивидуального и коллективного творчества с
целью подготовки шахматистов – разрядников.
5.Подготовка к успешным выступлениям на различных соревнованиях.
6.Выявление способных и талантливых спортсменов для дальнейшего
совершенствования спортивного мастерства.
7.Использование новейших электронных и компьютерных технологий для
изучения и получения обучающимися шахматного опыта.
Развивающие :
1.Развитие у обучающихся инициативы, логики, памяти, внимания,
пространственного мышления, индивидуальности, самообладания,
самостоятельности, эстетического вкуса и понимания красоты шахматных
этюдов и комбинаций.
2.Развитие мотивации личности к познанию и творчеству.
3.Развитие личностного потенциала.
4.Развитие коммуникативных навыков и качеств личности.
5.Формирование навыков здорового образа жизни.
6.Развитие качеств «сильной личности», уверенности в себе.
Воспитательные :
1.Воспитание общекультурных компетенций: умение применять на практике
полученные шахматные знания, применять теорию на соревнованиях,
грамотно вести шахматную борьбу за доской.
2.Воспитание и развитие интереса обучающихся к шахматам, к
самостоятельной работе и творчеству.
3.Формирование высоконравственного, творческого и компетентного
гражданина России.
4.Формирование социально-нравственных и культурных ценностей человека.
5.Формирование устойчивой мотивации к занятиям шахматами и на участие
в различных шахматных турнирах, соревнованиях района, города и области.
5.Пропаганда шахматного спорта.
6.Формирование навыка дисциплины, чувства коллективизма,
ответственности.

3. Отличительные особенности программы
Новизна и отличительная особенность данной программы
заключается:
- В поэтапном освоении - обучающиеся получат возможность с разным
уровнем развития освоить те этапы сложности, которые соответствуют их
способностям.
- В авторской методике индивидуального подхода к каждому обучающемуся
при помощи подбора заданий разного уровня сложности. Индивидуальный
подход базируется на личностно-ориентированном подходе к ребёнку, при
помощи создания педагогом “ситуации успеха” для каждого обучающегося,
таким образом данная методика повышает эффективность и результативность
образовательного процесса. Подбор заданий осуществляется на основе метода
наблюдения педагогом за практической деятельностью обучающегося на
занятии.
- В использовании во время процесса обучения электронных образовательных
ресурсов, а именно компьютерных образовательных шахматных программ
(“Шахматная школа для начинающих”; “Шахматная школа для шахматистов
IV-II разрядов”; “Шахматная стратегия”; “Шахматные дебюты” и т.д.).
Данные программы, обучающиеся осваивают с начального уровня,
постепенно увеличивая сложность, что даёт возможность обучающимся
проследить свой рост и увидеть насколько уровней выше они поднялись в игре
с компьютером.
- В авторской системе диагностирования результатов обучения и воспитания,
дающей возможность определить уровень эффективности и результативности
освоения учебного материала, а также уровень достижений обучающихся.
Данная система способствует осуществлению индивидуального подхода к
каждому ребёнку, а также выявлению и дальнейшему развитию талантливых
детей.
- В использовании нетрадиционных форм работы с родителями, то есть
включение их в активную совместную деятельность, а именно в участие в
“Шахматных турнирах семейных команд”, которые, как правило,
посвящаются различным праздничным датам (“Новый год”, “День защитника
отечества” и др.)
4. Методы организации образовательного процесса
Формы организации деятельности обучающихся:
- индивидуально-групповая;
- индивидуальная;
- групповая.

Состав группы – постоянный.
Данная программа рассчитана на 1 год обучения.
Общее количество часов - 180 часов, в 1 группе – 90 часов, во второй группе –
90 часов.
Длительность занятий: 1 час – 45 мин. Перерыв между занятиями – 10 минут.
Программа рассчитана на детей от 7 до 14 лет. В учебные группы
принимаются все желающие без специального отбора. Обучающиеся
подразделяются на две группы: первая- 7-10 лет, вторая 11-14 лет.
Форма обучения – очная.
Образовательная деятельность организована в традиционной форме в
форме групповых занятий.
5. Ожидаемые результаты
1. Результаты обучения (предметные результаты)
- будут иметь представление об элементарных понятиях шахматной игры;
- будут иметь знания о классификации дебютов;
- будут уметь:
-применять элементарные тактические приемы и приемы эндшпиля;
- овладеют приёмами тактики и приемы эндшпиля;
- освоят знания, необходимые для выполнения нормы спортивных разрядов;
-овладеют знаниями в области дебютов;
- овладеют приёмами сложной тактики и стратегии шахматной игры;
- овладеют знаниями в области эндшпиля;
- овладеют анализом позиции, через комбинации на различные темы;
-самостоятельно анализировать позицию, через формирование умения решать
комбинации на различные темы;
видеть в позиции разные варианты;
- овладеют знаниями в области дебютов;
- овладеют приёмами сложной тактики и стратегии шахматной игры;
2. Результат воспитывающей
деятельности
- будет создана положительно эмоционально окрашенная атмосфера в группе;
- будет воспитан волевой характер;
- будет воспитана целеустремлённость, трудолюбие;
- сформировано правильное поведение во время игры;
- воспитано чувство ответственности, взаимопомощи, целеустремленность и
трудолюбие;
-будет воспитано уважения к партнёру, самодисциплина, чувство
ответственности и взаимопомощи, умение владеть собой и добиваться цели;
3. Результат развивающей деятельности (личностные результаты):

- будут развиты: память, внимательность, мышление (наглядно-образное);
волевые качества личности;
- будет сформирован самоконтроль;
- будут развиты:
память, внимание, мышление;
- будет сформирована усидчивость, самоконтроль и адекватная самооценка;
- фантазия, логическое и аналитическое мышление, память, внимательность,
усидчивость;
волевые качества личности.
-будет развит интерес к истории происхождения шахмат и творчества
шахматных мастеров;
-будет развита способность анализировать и делать выводы; творческая
активность.
-будет развита способность анализировать и делать выводы; творческая
активность.
6. Содержание программы.
Первая группа:
1.
Шахматы – мои друзья. Теоритические сведения. Введение. История
возникновения шахмат. Шахматный этикет.
2. Шахматная доска. Теоритические сведения. Горизонталь. Вертикаль.
Диагональ. Шахматная нотация. Практические работы. Решение
шахматных задач.
3. Шахматные фигуры и начальная позиция. Теоритические сведения.
Ладья. Слон. Ферзь. Конь. Пешка. Король. Практические работы. Решение
шахматных задач.
4. Ценность фигур. Теоритические сведения. Ценность фигур.
Практические работы. Решение шахматных задач.
5. Ходы и взятие фигур. Нападение. Правила хода и взятия каждой из
фигур. Взятие. Взятие на проходе. Игра “на уничтожение. Белопольные и
чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны. Качество.
Легкие и тяжелые фигуры. Ладейные, коневые, слоновые, ферзевые и
королевские пешки. Шах и защита от шаха. Мат. Пат-ничья.
Практические работы. Решение шахматных задач.

Вторая группа:

1. Вводное занятие. Теоритические сведения. Введение. Техника
безопасности, пожарная безопасность и правила поведения обучающихся.
2. Шахматы – спорт, наука, искусство. Теоритические сведения. История
возникновения шахмат. Шахматный этикет.
Различные
системы
проведения шахматных соревнований. Геометрические мотивы траектории
перемещения шахматных фигур. Ходы и взятие ладьи, слона, ферзя, короля,
коня и пешки. Логические связки «и», «или», «не». Ударность и подвижность
фигур в зависимости от положения на доске. Превращение пешки и взятие
на проходе пешкой. Угроза, нападение, защита, двойной удар. Контроль
полей. Ограничение подвижности фигур. Моделирование на шахматном
материале. Рокировка, правила ее выполнения.
Практическая работа:
упражнения по выполнению ходов отдельными фигурами и на запись ходов;
дидактические игры на маршруты фигур и их взятие с учетом контроля полей,
на ограничение подвижности фигур.
3. Правила игры. Теоритические сведения. Правила турнирного поведения.
Правило «тронул-ходи». Понятие «шах». Способы защиты от шаха. Открытый
и двойной шах. Понятие «мат». Обучение алгоритму матования в один ход.
Понятие «пат». Сходства и различия понятии «мат» и «пат». Выигрыш, ничья,
виды ничьей. Практическая работа: решение упражнений на постановку
мата и пата в различное количество ходов
4. Первоначальные понятия. Теоритические сведения. Запись партий. Мат,
ничья. Относительная ценность фигур. Практическая работа: упражнения на
запоминание правил шахматной нотации, игры с ограниченным набором
фигур, простейшие этюды.
5. Тактика игры. Теоритические сведения. Понятие о тактике и комбинации.
Основные тактические приемы. Ценность фигур. Единица измерения
ценности. Виды ценности. Изменение ценности в зависимости от ситуации на
доске. Защита. Размен. Виды размена. Материальный перевес. Легкие и
тяжелые фигуры, их качество. Практическая работа: разбор специально
подобранных позиций, решение тематических этюдов. Решение
арифметических задач (типа «У кого больше?») и логических задач («типа
«Какая фигура ценнее?»)
6. Стратегия игры. Теоритические сведения. Определение стратегии.
Целесообразное развитие фигур, выбор плана, централизация. Практические
занятия: разбор и разыгрывание с партнером специально подобранных
позиций.
7. Эндшпиль.
Теоритические сведения. Простейшие окончания.
Определение эндшпиля. Роль короля в эндшпиле.
Правило квадрата. Мат
различными фигурами. Ключевые поля. Правило квадрата. Этюд Рети. Роль

аппозиции. Отталкивание плечом. Треугольник. Прорыв. Игра на
пат.Ладейный эндшпиль. Ладья и пешка против пешки. Позиция Филидора,
принцип Тарраша, построение моста, активность фигур. Практическая
работа: отработка на шахматной доске пешечного и ладейного эндшпиля.
Разбор и разыгрывание с партнером специально подобранных позиций,
решение задач. Пешечный эндшпиль. Король и пешка против короля.
8. Дебют. Теоритические сведения. Определение дебюта. Задачи дебюта и
принципы его разыгрывания. Классификация дебютов.
Мобилизация
фигур, безопасность короля (короткая и длинная рокировка), борьба за центр.
Роль и оптимизация работы фигур в дебюте. Гамбит, пункт f2 (f7) в
дебюте. Понятие о шахматном турнире. Правила поведения при игре в
шахматных турнирах. Правила поведения в соревнованиях. Спортивная
квалификация в шахматах. Практическая работа: анализ учебных партий;
игровая практика; анализ дебютной части партии. Разбор специально
подобранных позиций и учебных партий, анализ наиболее часто
повторяющихся ошибок. Практические занятия и решения шахматных задач.
9. Итоговое занятие. Практическая работа. Итоговый тест.
7. Материально-техническое обеспечение.
На занятиях используются:
•
магнитная демонстрационная доска с магнитными фигурами - 1
штука;
•
шахматные столы;
•
шахматные часы - 2 штуки;
•
словарь шахматных терминов;
•
комплекты шахматных фигур с досками - 10-12 штук;
•
наглядные пособия;
•
компьютер, МФУ;
•
видеопроектор.
8. Учебно-тематический план.
Первая группа.
№ Тема

Кол-во Формы контроля
часов

Вводное занятие