Рабочая программа по английскому языку
(ID4912593)
для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи
5-9 класс

г.Екатеринбург, 2024г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по иностранному (английскому) языку на уровне основного
общего образования составлена на основе требований к результатам
освоения основной образовательной программы, представленных в ФГОС
ООО, а также на основе характеристики планируемых результатов духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
представленной в федеральной рабочей программе воспитания.
Программа по иностранному (английскому) языку разработана с целью
оказания методической помощи учителю в создании рабочей программы по
учебному предмету, даёт представление о целях образования, развития и
воспитания обучающихся на уровне основного общего образования
средствами учебного предмета, определяет обязательную (инвариантную)
часть содержания программы по иностранному (английскому) языку.
Программа по иностранному (английскому) языку устанавливает
распределение обязательного предметного содержания по годам обучения,
последовательность их изучения с учётом особенностей структуры
иностранного (английского) языка, межпредметных связей иностранного
(английского) языка с содержанием учебных предметов, изучаемых на
уровне основного общего образования, с учётом возрастных особенностей
обучающихся. В программе по иностранному (английскому) языку для
основного общего образования предусмотрено развитие речевых умений и
языковых навыков, представленных в федеральной рабочей программе по
иностранному (английскому) языку начального общего образования, что
обеспечивает преемственность между уровнями общего образования.
Изучение иностранного (английского) языка направлено на
формирование коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли
иностранного языка как инструмента межличностного и межкультурного
взаимодействия, способствует общему речевому развитию обучающихся,
воспитанию гражданской идентичности, расширению кругозора, воспитанию
чувств и эмоций.
Построение программы по иностранному (английскому) языку имеет
нелинейный характер и основано на концентрическом принципе. В каждом
классе даются новые элементы содержания и определяются новые
требования. В процессе обучения освоенные на определённом этапе
грамматические формы и конструкции повторяются и закрепляются на новом
лексическом материале и расширяющемся тематическом содержании речи.
Возрастание значимости владения иностранными языками приводит к
переосмыслению целей и содержания обучения иностранному (английскому)
языку.

Цели иноязычного образования формулируются на ценностном,
когнитивном и прагматическом уровнях и воплощаются в личностных,
метапредметных и предметных результатах обучения. Иностранные языки
являются средством общения и самореализации и социальной адаптации,
развития умений поиска, обработки и использования информации в
познавательных целях, одним из средств воспитания гражданина, патриота,
развития национального самосознания.
Целью
иноязычного
образования
является
формирование
коммуникативной компетенции обучающихся в единстве таких её
составляющих, как:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырёх
основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении,
письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии c отобранными темами общения; освоение знаний о языковых
явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и
иностранном языках;
социокультурная (межкультурная) компетенция – приобщение к
культуре, традициям стран (страны) изучаемого языка в рамках тем и
ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим
особенностям обучающихся 5–9 классов на разных этапах (5–7 и 8–9 классы),
формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях
межкультурного общения;
свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из
положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
информации.
Наряду с иноязычной коммуникативной компетенцией средствами
иностранного
(английского)
языка
формируются
компетенции:
образовательная, ценностно-ориентационная, общекультурная, учебнопознавательная, информационная, социально-трудовая и компетенция
личностного самосовершенствования.
Основными подходами к обучению иностранному (английскому) языку
признаются компетентностный, системно-деятельностный, межкультурный и
коммуникативно-когнитивный, что предполагает возможность реализовать
поставленные цели, добиться достижения планируемых результатов в рамках
содержания, отобранного для основного общего образования, использования
новых педагогических технологий (дифференциация, индивидуализация,

проектная деятельность и другие) и использования современных средств
обучения.
Общее число часов, рекомендованных для изучения иностранного
(английского) языка – 510 часов: в 5 классе – 102 час (3 часа в неделю), в 6
классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 7 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в
8 классе –102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
5 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Моя семья. Мои друзья. Семейные праздники: день рождения, Новый
год.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино,
спорт).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, здоровое питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы.
Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха.
Природа: дикие и домашние животные. Погода.
Родной город (село). Транспорт.
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, достопримечательности, культурные особенности
(национальные праздники, традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
писатели, поэты.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи на базе умений,
сформированных на уровне начального общего образования:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор (в том числе разговор по телефону), поздравлять с праздником и
вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность, вежливо
соглашаться на предложение и отказываться от предложения собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов; запрашивать интересующую информацию.
Вышеперечисленные умения диалогической речи развиваются в
стандартных ситуациях неофициального общения с использованием речевых

ситуаций, ключевых слов и (или) иллюстраций, фотографий с соблюдением
норм речевого этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога – до 5 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи на базе
умений, сформированных на уровне начального общего образования:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, внешности и одежды человека), в том числе
характеристика (черты характера реального человека или литературного
персонажа);
повествование (сообщение);
изложение (пересказ) основного содержания прочитанного текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения с использованием ключевых слов,
вопросов, плана и (или) иллюстраций, фотографий.
Объём монологического высказывания – 5–6 фраз.
Аудирование
Развитие коммуникативных умений аудирования на базе умений,
сформированных на уровне начального общего образования:
при непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное;
при опосредованном общении: дальнейшее развитие умений восприятия
и понимания на слух несложных адаптированных аутентичных текстов,
содержащих отдельные незнакомые слова, с разной глубиной проникновения
в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой
информации с использованием и без использования иллюстраций.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте, игнорировать незнакомые слова,
несущественные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации предполагает
умение выделять запрашиваемую информацию, представленную в
эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного
характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1 минуты.

Смысловое чтение
Развитие сформированных на уровне начального общего образования
умений читать про себя и понимать учебные и несложные адаптированные
аутентичные тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные
незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему и главные факты (события) в
прочитанном тексте, игнорировать незнакомые слова, несущественные для
понимания основного содержания.
Чтение с пониманием запрашиваемой информации предполагает умение
находить в прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию,
представленную в эксплицитной (явной) форме.
Чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в
них информации.
Тексты для чтения: беседа (диалог), рассказ, сказка, сообщение личного
характера, отрывок из статьи научно-популярного характера, сообщение
информационного характера, стихотворение; несплошной текст (таблица).
Объём текста (текстов) для чтения – 180–200 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи на базе умений, сформированных на
уровне начального общего образования:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний,
предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
написание коротких поздравлений с праздниками (с Новым годом,
Рождеством, днём рождения);
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка. Объём сообщения – до 60 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации,
произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фраз с
соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.

Чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов,
построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил
чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: беседа (диалог), рассказ, отрывок из статьи
научно-популярного характера, сообщение информационного характера.
Объём текста для чтения вслух – до 90 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении
и обращении, апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Объём изучаемой лексики: 625 лексических единиц для продуктивного
использования (включая 500 лексических единиц, изученных в 2–4 классах) и
675 лексических единиц для рецептивного усвоения (включая 625
лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имён существительных при помощи суффиксов -er/-or
(teacher/visitor), -ist (scientist, tourist), -sion/-tion (discussion/invitation);
образование имён прилагательных при помощи суффиксов -ful
(wonderful), -ian/-an (Russian/American);
образование наречий при помощи суффикса -ly (recently);
образование имён прилагательных, имён существительных и наречий
при помощи отрицательного префикса un (unhappy, unreality, unusually).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в
определённом порядке.
Вопросительные предложения (альтернативный и разделительный
вопросы в Present/Past/Future Simple Tense).

Глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в Present Perfect Tense в повествовательных
(утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях.
Имена существительные во множественном числе, в том числе имена
существительные, имеющие форму только множественного числа.
Имена существительные с причастиями настоящего и прошедшего
времени.
Наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, и исключения.
Социокультурные знания и умения
Знание и использование социокультурных элементов речевого
поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках
тематического содержания (в ситуациях общения, в том числе «В семье», «В
школе», «На улице»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики в рамках отобранного
тематического содержания (некоторые национальные праздники, традиции в
проведении досуга и питании).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: знакомство с традициями проведения основных
национальных праздников (Рождества, Нового года и других праздников), с
особенностями образа жизни и культуры страны (стран) изучаемого языка
(достопримечательностями, выдающимися людьми и другое), с доступными
в языковом отношении образцами детской поэзии и прозы на английском
языке.
Формирование умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете,
формуляре);
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.

Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
6 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр,
спорт).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы,
любимый предмет, правила поведения в школе. Переписка с иностранными
сверстниками.
Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха.
Путешествия по России и иностранным странам.
Природа: дикие и домашние животные. Климат, погода.
Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города (села).
Транспорт.
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
писатели, поэты, учёные.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность,
вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения
собеседника;

диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и
событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Вышеперечисленные умения диалогической речи развиваются в
стандартных ситуациях неофициального общения в рамках тематического
содержания речи с использованием речевых ситуаций, ключевых слов и
(или) иллюстраций, фотографий с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога – до 5 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, внешности и одежды человека), в том числе
характеристика (черты характера реального человека или литературного
персонажа);
повествование (сообщение);
изложение (пересказ) основного содержания прочитанного текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, плана, вопросов, таблиц и (или)
иллюстраций, фотографий.
Объём монологического высказывания – 7–8 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных адаптированных аутентичных аудиотекстов,
содержащих отдельные незнакомые слова, с разной глубиной проникновения
в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой
информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему и главные факты (события) в

воспринимаемом на слух тексте; игнорировать незнакомые слова,
несущественные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации, предполагает
умение выделять запрашиваемую информацию, представленную в
эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: высказывания собеседников в ситуациях
повседневного
общения,
диалог
(беседа),
рассказ,
сообщение
информационного характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минуты.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать адаптированные
аутентичные тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные
незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять тему (основную мысль), главные факты (события),
прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста),
игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного
содержания, понимать интернациональные слова в контексте. Чтение с
пониманием запрашиваемой информации предполагает умения находить в
прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию.
Чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в
них информации.
Тексты для чтения: беседа; отрывок из художественного произведения,
в том числе рассказ, сказка, отрывок из статьи научно-популярного
характера, сообщение информационного характера, сообщение личного
характера, объявление, кулинарный рецепт, стихотворение, несплошной
текст (таблица).
Объём текста (текстов) для чтения – 250–300 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний,
предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в англоговорящих странах;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка. Объём письма – до 70 слов;

создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, иллюстраций. Объём письменного высказывания – до 70
слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и
фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов,
построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил
чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста для чтения вслух – до 95 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения; запятой при перечислении
и обращении; апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Распознавание и употребление в устной и письменной речи различных
средств связи для обеспечения логичности и целостности высказывания.
Объём: около 750 лексических единиц для продуктивного
использования (включая 650 лексических единиц, изученных ранее) и около
800 лексических единиц для рецептивного усвоения (включая 750
лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имён существительных при помощи суффикса -ing
(reading);

образование имён прилагательных при помощи суффиксов -al (typical), ing (amazing), -less (useless), -ive (impressive).
Синонимы. Антонимы. Интернациональные слова.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными
с союзными словами who, which, that.
Сложноподчинённые предложения с придаточными времени с союзами
for, since.
Предложения с конструкциями as … as, not so … as.
Все типы вопросительных предложений (общий, специальный,
альтернативный, разделительный вопросы) в Present/Past Continuous Tense.
Глаголы в видо-временных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в Present/Past Continuous Tense.
Модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, must/have to, may,
should, need).
Слова, выражающие количество (little/a little, few/a few).
Возвратные, неопределённые местоимения (some, any) и их
производные (somebody, anybody; something, anything и другие) every и
производные (everybody, everything и другие) в повествовательных
(утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях.
Числительные для обозначения дат и больших чисел (100–1000).
Социокультурные знания и умения
Знание и использование отдельных социокультурных элементов
речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания речи (в ситуациях общения, в том числе
«Дома», «В магазине»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики в рамках тематического
содержания (некоторые национальные праздники, традиции в питании и
проведении досуга, этикетные особенности посещения гостей).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: знакомство с государственной символикой (флагом),
некоторыми национальными символами, традициями проведения основных
национальных праздников (Рождества, Нового года, Дня матери и других
праздников), с особенностями образа жизни и культуры страны (стран)
изучаемого языка (известными достопримечательностями, некоторыми

выдающимися людьми), с доступными в языковом отношении образцами
детской поэзии и прозы на английском языке.
Развитие умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете,
формуляре);
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании), наиболее известные
достопримечательности;
кратко рассказывать о выдающихся людях родной страны и страны
(стран) изучаемого языка (учёных, писателях, поэтах).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой догадки, в том
числе контекстуальной.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания прочитанного (прослушанного) текста или
для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.
7 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники.
Обязанности по дому.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр,
музей, спорт, музыка).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.

Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы,
любимый предмет, правила поведения в школе, посещение школьной
библиотеки (ресурсного центра). Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха. Путешествия по
России и иностранным странам.
Природа: дикие и домашние животные. Климат, погода.
Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города (села).
Транспорт.
Средства массовой информации (телевидение, журналы, Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
учёные, писатели, поэты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести: диалог этикетного характера, диалог-побуждение к действию,
диалог-расспрос, комбинированный диалог, включающий различные виды
диалогов:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность,
вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения
собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов; выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и
событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, речевых ситуаций и (или)
иллюстраций, фотографий с соблюдением норм речевого этикета, принятых в
стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога – до 6 реплик со стороны каждого собеседника.

Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том
числе характеристика (черты характера реального человека или
литературного персонажа);
повествование (сообщение);
изложение
(пересказ)
основного
содержания,
прочитанного
(прослушанного) текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевыхе слов, планов, вопросов и (или)
иллюстраций, фотографий, таблиц.
Объём монологического высказывания – 8–9 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные
незнакомые слова, с разной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему (идею) и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте, игнорировать незнакомые слова, не
существенные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации предполагает
умение выделять запрашиваемую информацию, представленную в
эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного
характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минуты.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные незнакомые слова, с
различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного

содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным
пониманием содержания текста.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять тему (основную мысль), главные факты (события),
прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста),
последовательность главных фактов (событий), умение игнорировать
незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания,
понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (запрашиваемой) информации
предполагает умение находить в прочитанном тексте и понимать
запрашиваемую информацию.
Чтение с полным пониманием предполагает полное и точное понимание
информации, представленной в тексте, в эксплицитной (явной) форме.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм) и понимание
представленной в них информации.
Тексты для чтения: интервью, диалог (беседа), отрывок из
художественного произведения, в том числе рассказа, отрывок из статьи
научно-популярного характера; сообщение информационного характера,
объявление, кулинарный рецепт, сообщение личного характера,
стихотворение, несплошной текст (таблица, диаграмма).
Объём текста (текстов) для чтения – до 350 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний,
предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей,
составление плана прочитанного текста;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка. Объём письма – до 90 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, таблицы. Объём письменного высказывания – до 90 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и
фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе

отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и
соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: диалог (беседа), рассказ, сообщение
информационного характера, отрывок из статьи научно-популярного
характера.
Объём текста для чтения вслух – до 100 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении
и обращении; апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Распознавание в устной речи и письменном тексте и употребление в
устной и письменной речи различных средств связи для обеспечения
логичности и целостности высказывания.
Объём – 900 лексических единиц для продуктивного использования
(включая 750 лексических единиц, изученных ранее) и 1000 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 900 лексических единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имён существительных при помощи префикса un (unreality)
и при помощи суффиксов: -ment (development), -ness (darkness);
образование имён прилагательных при помощи суффиксов -ly (friendly),
-ous (famous), -y (busy);
образование имён прилагательных и наречий при помощи префиксов in/im- (informal, independently, impossible);
словосложение:

образование сложных прилагательных путём соединения основы
прилагательного с основой существительного с добавлением суффикса -ed
(blue-eyed).
Многозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы.
Интернациональные слова. Наиболее частотные фразовые глаголы.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения со сложным дополнением (Complex Object). Условные
предложения реального (Conditional 0, Conditional I) характера.
Предложения с конструкцией to be going to + инфинитив и формы Future
Simple Tense и Present Continuous Tense для выражения будущего действия.
Конструкция used to + инфинитив глагола.
Глаголы в наиболее употребительных формах страдательного залога
(Present/Past Simple Passive).
Предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном залоге.
Модальный глагол might.
Наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, high; early).
Местоимения other/another, both, all, one.
Количественные числительные для обозначения больших чисел (до 1
000 000).
Социокультурные знания и умения
Знание и использование отдельных социокультурных элементов
речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания (в ситуациях общения, в том числе «В
городе», «Проведение досуга», «Во время путешествия»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики в рамках отобранного
тематического содержания (основные национальные праздники, традиции в
питании и проведении досуга, система образования).
Социокультурный портрет родной страны и страны (стран) изучаемого
языка: знакомство с традициями проведения основных национальных
праздников (Рождества, Нового года, Дня матери и других праздников), с
особенностями образа жизни и культуры страны (стран) изучаемого языка
(известными
достопримечательностями;
некоторыми
выдающимися
людьми), с доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы
для подростков на английском языке.
Развитие умений:

писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете);
правильно оформлять электронное сообщение личного характера в
соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании), наиболее известные
достопримечательности;
кратко рассказывать о выдающихся людях родной страны и страны
(стран) изучаемого языка (учёных, писателях, поэтах, спортсменах).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки, при непосредственном общении догадываться о
значении незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и
мимики.
Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых
слов.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.
8 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр,
музей, спорт, музыка).

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание. Посещение врача.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы и
отношение к ним. Посещение школьной библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с иностранными сверстниками.
Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и
иностранным странам.
Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Климат, погода.
Стихийные бедствия.
Условия проживания в городской (сельской) местности. Транспорт.
Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
учёные, писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалогпобуждение к действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог,
включающий различные виды диалогов):
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность,
вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения
собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и
событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, речевых ситуаций и (или)

иллюстраций, фотографий с соблюдением нормы речевого этикета, принятых
в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога – до 7 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том
числе характеристика (черты характера реального человека или
литературного персонажа);
повествование (сообщение);
выражение и аргументирование своего мнения по отношению к
услышанному (прочитанному);
изложение
(пересказ)
основного
содержания,
прочитанного
(прослушанного) текста;
составление рассказа по картинкам;
изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием вопросов, ключевых слов, планов и (или)
иллюстраций, фотографий, таблиц.
Объём монологического высказывания – 9–10 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное,
использование переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных
деталей.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные
неизученные языковые явления, с разной глубиной проникновения в их
содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием основного содержания, с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему (идею) и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте, отделять главную информацию от
второстепенной, прогнозировать содержание текста по началу аудирования,
игнорировать незнакомые слова, не существенные для понимания основного
содержания.

Аудирование с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение выделять нужную (интересующую,
запрашиваемую) информацию, представленную в эксплицитной (явной)
форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного
характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 2 минут.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной
(интересующей,
запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умения: определять тему (основную мысль), выделять главные факты
(события) (опуская второстепенные), прогнозировать содержание текста по
заголовку (началу текста), определять логическую последовательность
главных фактов, событий, игнорировать незнакомые слова, несущественные
для понимания основного содержания, понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение находить прочитанном тексте и понимать
запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной)
форме, оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для
решения коммуникативной задачи.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, схем) и понимание
представленной в них информации.
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных
текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления. В ходе
чтения с полным пониманием формируются и развиваются умения полно и
точно понимать текст на основе его информационной переработки
(смыслового и структурного анализа отдельных частей текста, выборочного
перевода), устанавливать причинно-следственную взаимосвязь изложенных в
тексте фактов и событий, восстанавливать текст из разрозненных абзацев.
Тексты для чтения: интервью, диалог (беседа), рассказ, отрывок из
художественного произведения, отрывок из статьи научно-популярного
характера, сообщение информационного характера, объявление, кулинарный
рецепт, меню, электронное сообщение личного характера, стихотворение.

Объём текста (текстов) для чтения – 350–500 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
составление плана (тезисов) устного или письменного сообщения;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка. Объём письма – до 110 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, таблицы и (или) прочитанного (прослушанного) текста.
Объём письменного высказывания – до 110 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и
фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и
соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста для чтения вслух – до 110 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении
и обращении, при вводных словах, обозначающих порядок мыслей и их связь
(например, в английском языке: firstly/first of all, secondly, finally; on the one
hand, on the other hand), апострофа.
Пунктуационно правильно в соответствии с нормами речевого этикета,
принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформлять электронное
сообщение личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации

общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Объём – 1050 лексических единиц для продуктивного использования
(включая лексические единицы, изученные ранее) и 1250 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 1050 лексических единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имен существительных при помощи суффиксов: -ance/-ence
(performance/residence), -ity (activity); -ship (friendship);
образование имен прилагательных при помощи префикса inter(international);
образование имен прилагательных при помощи -ed и -ing
(interested/interesting);
конверсия:
образование имени существительного от неопределённой формы
глагола (to walk – a walk);
образование глагола от имени существительного (a present – to present);
образование имени существительного от прилагательного (rich – the
rich);
Многозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы.
Интернациональные слова. Наиболее частотные фразовые глаголы.
Сокращения и аббревиатуры.
Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности
(firstly, however, finally, at last, etc.).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения со сложным дополнением (Complex Object) (I saw her
cross/crossing the road.).
Повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные
и побудительные предложения в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени.
Все типы вопросительных предложений в Past Perfect Tense.
Согласование времен в рамках сложного предложения.
Согласование
подлежащего,
выраженного
собирательным
существительным (family, police) со сказуемым.
Конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something.
Конструкции, содержащие глаголы-связки to be/to look/to feel/to seem.

Конструкции be/get used to + инфинитив глагола, be/get used to +
инфинитив глагол, be/get used to doing something, be/get used to something.
Конструкция both … and ….
Конструкции c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в
значении to stop doing smth и to stop to do smth).
Глаголы в видо-временных формах действительного залога в
изъявительном наклонении (Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous
Tense, Future-in-the-Past).
Модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени.
Неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастия настоящего
и прошедшего времени).
Наречия too – enough.
Отрицательные местоимения no (и его производные nobody, nothing и
другие), none.
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка, основных социокультурных
элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде, знание и
использование в устной и письменной речи наиболее употребительной
тематической фоновой лексики в рамках тематического содержания.
Понимание речевых различий в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках отобранного тематического содержания и
использование лексико-грамматических средств с их учётом.
Социокультурный портрет родной страны и страны (стран) изучаемого
языка: знакомство с традициями проведения основных национальных
праздников (Рождества, Нового года, Дня матери, Дня благодарения и других
праздников), с особенностями образа жизни и культуры страны (стран)
изучаемого языка (достопримечательностями; некоторыми выдающимися
людьми), с доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы
для подростков на английском языке.
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка.
Соблюдение нормы вежливости в межкультурном общении.
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: символики, достопримечательностей, культурных

особенностей (национальные праздники, традиции), образцов поэзии и
прозы, доступных в языковом отношении.
Развитие умений:
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка
(культурные явления, события, достопримечательности);
кратко рассказывать о некоторых выдающихся людях родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (учёных, писателях, поэтах, художниках,
музыкантах, спортсменах и других людях);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного
общения (объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный
маршрут и другие ситуации).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки, использование при говорении и письме перифраз
(толкование), синонимические средства, описание предмета вместо его
названия, при непосредственном общении догадываться о значении
незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и мимики.
Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых
слов.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания прочитанного (прослушанного) текста или
для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.
9 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Конфликты и их разрешение.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр,
музыка, музей, спорт, живопись; компьютерные игры). Роль книги в жизни
подростка.

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание. Посещение врача.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги.
Молодёжная мода.
Школа, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.
Взаимоотношения в школе: проблемы и их решение. Переписка с
иностранными сверстниками.
Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и
иностранным странам. Транспорт.
Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей
среды. Климат, погода. Стихийные бедствия.
Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы и крупные города, регионы, население, официальные
языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные
праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории.
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка,
их вклад в науку и мировую культуру: государственные деятели, учёные,
писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести комбинированный диалог, включающий различные виды
диалогов (этикетный диалог, диалог-побуждение к действию, диалограсспрос), диалог-обмен мнениями:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность,
вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения
собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и
событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
диалог-обмен мнениями: выражать свою точку мнения и обосновывать
её, высказывать своё согласие (несогласие) с точкой зрения собеседника,

выражать сомнение, давать эмоциональную оценку обсуждаемым событиям:
восхищение, удивление, радость, огорчение и так далее.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, речевых ситуаций и (или)
иллюстраций, фотографий или без их использования с соблюдением норм
речевого этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога – до 8 реплик со стороны каждого собеседника в рамках
комбинированного диалога, до 6 реплик со стороны каждого собеседника в
рамках диалога-обмена мнениями.
Развитие коммуникативных умений монологической речи: создание
устных связных монологических высказываний с использованием основных
коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том
числе характеристика (черты характера реального человека или
литературного персонажа);
повествование (сообщение);
рассуждение;
выражение и краткое аргументирование своего мнения по отношению к
услышанному (прочитанному);
изложение
(пересказ)
основного
содержания
прочитанного
(прослушанного) текста с выражением своего отношения к событиям и
фактам, изложенным в тексте;
составление рассказа по картинкам;
изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием вопросов, ключевых слов, плана и (или)
иллюстраций, фотографий, таблиц или без их использования.
Объём монологического высказывания – 10–12 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное,
использование переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных
деталей.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные
неизученные языковые явления, с разной глубиной проникновения в их
содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с

пониманием основного содержания, с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему (идею) и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте, отделять главную информацию от
второстепенной, прогнозировать содержание текста по началу сообщения,
игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного
содержания.
Аудирование с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение выделять нужную (интересующую,
запрашиваемую) информацию, представленную в эксплицитной (явной)
форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного
характера.
Языковая сложность текстов для аудирования должна соответствовать
базовому уровню (А2 – допороговому уровню по общеевропейской шкале).
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 2 минут.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной
(интересующей,
запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умения: определять тему (основную мысль), выделять главные факты
(события) (опуская второстепенные), прогнозировать содержание текста по
заголовку (началу текста), определять логическую последовательность
главных фактов, событий, разбивать текст на относительно самостоятельные
смысловые части, озаглавливать текст (его отдельные части), игнорировать
незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания,
понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение находить прочитанном тексте и понимать
запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной) и
имплицитной форме (неявной) форме, оценивать найденную информацию с
точки зрения её значимости для решения коммуникативной задачи.

Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, схем) и понимание
представленной в них информации.
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных
текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления. В ходе
чтения с полным пониманием формируются и развиваются умения полно и
точно понимать текст на основе его информационной переработки
(смыслового и структурного анализа отдельных частей текста, выборочного
перевода), устанавливать причинно-следственную взаимосвязь изложенных в
тексте фактов и событий, восстанавливать текст из разрозненных абзацев или
путём добавления выпущенных фрагментов.
Тексты для чтения: диалог (беседа), интервью, рассказ, отрывок из
художественного произведения, статья научно-популярного характера,
сообщение информационного характера, объявление, памятка, инструкция,
электронное сообщение личного характера, стихотворение; несплошной
текст (таблица, диаграмма).
Языковая сложность текстов для чтения должна соответствовать
базовому уровню (А2 – допороговому уровню по общеевропейской шкале).
Объём текста (текстов) для чтения – 500–600 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
составление плана (тезисов) устного или письменного сообщения;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка (объём письма – до 120 слов);
создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, таблицы и (или) прочитанного/прослушанного текста (объём
письменного высказывания – до 120 слов);
заполнение таблицы с краткой фиксацией содержания прочитанного
(прослушанного) текста;
преобразование таблицы, схемы в текстовый вариант представления
информации;
письменное представление результатов выполненной проектной работы
(объём – 100–120 слов).
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и

фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Выражение модального значения, чувства и эмоции.
Различение на слух британского и американского вариантов
произношения в прослушанных текстах или услышанных высказываниях.
Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации,
демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста для чтения вслух – до 110 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении
и обращении, при вводных словах, обозначающих порядок мыслей и их связь
(например, в английском языке: firstly/first of all, secondly, finally; on the one
hand, on the other hand), апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Распознавание и употребление в устной и письменной речи различных
средств связи для обеспечения логичности и целостности высказывания.
Объём – 1200 лексических единиц для продуктивного использования
(включая 1050 лексических единиц, изученных ранее) и 1350 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 1200 лексических единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
глаголов с помощью префиксов under-, over-, dis-, mis-;
имён прилагательных с помощью суффиксов -able/-ible;
имён существительных с помощью отрицательных префиксов in-/im-;
словосложение:

образование сложных существительных путём соединения основы
числительного с основой существительного с добавлением суффикса -ed
(eight-legged);
образование сложных существительных путём соединения основ
существительных с предлогом (father-in-law);
образование сложных прилагательных путём соединения основы
прилагательного с основой причастия настоящего времени (nice-looking);
образование сложных прилагательных путём соединения основы
прилагательного с основой причастия прошедшего времени (well-behaved);
конверсия:
образование глагола от имени прилагательного (cool – to cool).
Многозначность
лексических
единиц.
Синонимы.
Антонимы.
Интернациональные слова. Наиболее частотные фразовые глаголы.
Сокращения и аббревиатуры.
Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности
(firstly, however, finally, at last, etc.).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения со сложным дополнением (Complex Object) (I want to have
my hair cut.).
Условные предложения нереального характера (Conditional II).
Конструкции для выражения предпочтения I prefer …/I’d prefer …/I’d
rather ….
Конструкция I wish ….
Предложения с конструкцией either … or, neither … nor.
Глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении (Present/Past/Future Simple Tense, Present/Past
Perfect Tense, Present/Past Continuous Tense, Future-in-the-Past) и наиболее
употребительных формах страдательного залога (Present/Past Simple Passive,
Present Perfect Passive).
Порядок следования имён прилагательных (nice long blond hair).
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка, основных социокультурных
элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде, знание и
использование в устной и письменной речи наиболее употребительной
тематической фоновой лексики в рамках отобранного тематического

содержания (основные национальные праздники, традиции, обычаи,
традиции в питании и проведении досуга, система образования).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: знакомство с традициями проведения основных
национальных праздников (Рождества, Нового года, Дня матери, Дня
благодарения и других праздников), с особенностями образа жизни и
культуры
страны
(стран)
изучаемого
языка
(известными
достопримечательностями; некоторыми выдающимися людьми), с
доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы для
подростков на английском языке.
Формирование элементарного представление о различных вариантах
английского языка.
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка.
Соблюдение норм вежливости в межкультурном общении.
Развитие умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете);
правильно оформлять электронное сообщение личного характера в
соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании, достопримечательности);
кратко представлять некоторых выдающихся людей родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (учёных, писателей, поэтов, художников,
композиторов, музыкантов, спортсменов и других людей);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного
общения (объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный
маршрут, уточнить часы работы и другие ситуации).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки; при говорении и письме – перифраза
(толкования), синонимических средств, описание предмета вместо его
названия, при непосредственном общении догадываться о значении
незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и мимики.

Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых
слов.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой, для
понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всег
о

Контрольн
ые работы

1

Моя семья. Мои
друзья. Семейные
праздники: день
рождения, Новый
год

2

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)

3

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, спорт)

6

0.5

4

Здоровый образ
жизни: режим труда
и отдыха, здоровое
питание

7

0.5

5

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания

6

1

6

Школа, школьная
жизнь, школьная
форма, изучаемые
предметы.
Переписка с
иностранными
сверстниками

9

1

7

Каникулы в
различное время
года. Виды отдыха

9

1

8

Природа: дикие и
домашние
животные. Погода

15

1

Практическ
ие работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
12

1

https://m.edsoo.ru/7f41
3cd2

Библиотека ЦОК
8

1

https://m.edsoo.ru/7f41
3cd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
3cd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
3cd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
3cd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
3cd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
3cd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
3cd2

Библиотека ЦОК

9

Родной город (село).
Транспорт

8

1

10

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка.
Их географическое
положение, столицы,
достопримечательно
сти, культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции, обычаи)

17

1

11

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка:
писатели, поэты

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

0

https://m.edsoo.ru/7f41
3cd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
3cd2

Библиотека ЦОК
5

1

102

10

https://m.edsoo.ru/7f41
3cd2

0

6 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всег
о

Контрольн
ые работы

1

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Семейные праздники

2

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)

4

1

3

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр, спорт)

14

1

4

Здоровый образ
жизни: режим труда
и отдыха, фитнес,
сбалансированное
питание

6

1

5

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания

8

1

6

Школа, школьная
жизнь, школьная
форма, изучаемые
предметы, любимый
предмет, правила
поведения в школе.
Переписка с
иностранными
сверстниками

5

1

7

Каникулы в
различное время
года. Виды отдыха.
Путешествия по
России и
иностранным
странам

7

1

Практическ
ие работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

15

1

https://m.edsoo.ru/7f41
5104

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
5104

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
5104

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
5104

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
5104

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
5104

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
5104

8

Природа: дикие и
домашние
животные. Климат,
погода

9

Жизнь в городе и
сельской местности.
Описание родного
города (села).
Транспорт

19

0.5

10

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка.
Их географическое
положение, столицы,
население,
официальные языки,
достопримечательно
сти, культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции, обычаи)

15

1

11

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка:
писатели, поэты,
учёные

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
4

0.5

https://m.edsoo.ru/7f41
5104

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
5104

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
5104

Библиотека ЦОК
5

1

102

10

https://m.edsoo.ru/7f41
5104

0

7 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всег
о

Контрольн
ые работы

1

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Семейные
праздники.
Обязанности по
дому

2

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)

5

1

3

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр, музей,
спорт, музыка)

16

1

4

Здоровый образ
жизни: режим труда
и отдыха, фитнес,
сбалансированное
питание

7

1

5

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания

7

1

6

Школа, школьная
жизнь, школьная
форма, изучаемые
предметы, любимый
предмет, правила
поведения в школе,
посещение
школьной
библиотеки
(ресурсного центра).
Переписка с
иностранными

Практическ
ие работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
7

1

https://m.edsoo.ru/7f41
6f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
6f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
6f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
6f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
6f2c

Библиотека ЦОК
8

1

https://m.edsoo.ru/7f41
6f2c

сверстниками

7

Каникулы в
различное время
года. Виды отдыха.
Путешествия по
России и
зарубежным странам

10

1

8

Природа: дикие и
домашние животные.
Климат, погода

8

0.5

9

Жизнь в городе и
сельской местности.
Описание родного
города (села).
Транспорт

9

0.5

10

Средства массовой
информации
(телевидение,
журналы, Интернет)

8

1

11

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка.
Их географическое
положение, столицы,
население,
официальные языки,
достопримечательно
сти, культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции, обычаи)

12

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка:
учёные, писатели,
поэты, спортсмены

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
6f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
6f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
6f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
6f2c

Библиотека ЦОК
8

0.5

https://m.edsoo.ru/7f41
6f2c

Библиотека ЦОК
9

0.5

102

10

https://m.edsoo.ru/7f41
6f2c

0

8 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всег
о

Контрольн
ые работы

1

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Семейные
праздники.
Обязанности по
дому

2

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)

9

1

3

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр, музей,
спорт, музыка)

6

0.5

4

Здоровый образ
жизни: режим труда
и отдыха, фитнес,
сбалансированное
питание

10

0.5

5

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания

8

1

6

Школа, школьная
жизнь, школьная
форма, изучаемые
предметы, любимый
предмет, правила
поведения в школе,
посещение
школьной
библиотеки
(ресурсного центра).
Переписка с
иностранными

Практическ
ие работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
9

1

https://m.edsoo.ru/7f41
8fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
8fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
8fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
8fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
8fe8

Библиотека ЦОК
10

1

https://m.edsoo.ru/7f41
8fe8

сверстниками

7

Каникулы в
различное время
года. Виды отдыха.
Путешествия по
России и
зарубежным странам

6

1

8

Природа: дикие и
домашние животные.
Климат, погода

13

1

9

Жизнь в городе и
сельской местности.
Описание родного
города (села).
Транспорт

6

1

10

Средства массовой
информации
(телевидение,
журналы, Интернет)

7

1

11

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка.
Их географическое
положение, столицы,
население,
официальные языки,
достопримечательно
сти, культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции, обычаи)

12

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка:
учёные, писатели,
поэты, спортсмены

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
8fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
8fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
8fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
8fe8

Библиотека ЦОК
12

0.5

https://m.edsoo.ru/7f41
8fe8

Библиотека ЦОК
6

0.5

102

10

https://m.edsoo.ru/7f41
8fe8

0

9 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всег
о

Контрольн
ые работы

1

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Конфликты и их
разрешение

2

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)

5

1

3

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр, музыка,
музей, спорт,
живопись;
компьютерные
игры). Роль книги в
жизни подростка

14

1

4

Здоровый образ
жизни: режим труда
и отдыха, фитнес,
сбалансированное
питание. Посещение
врача

5

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания. Карманные
деньги. Молодёжная
мода

6

Школа, школьная
жизнь, изучаемые
предметы и
отношение к ним.
Взаимоотношения в
школе: проблемы и
их решение.

Практическ
ие работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

11

1

https://m.edsoo.ru/7f41
b2a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
b2a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
b2a2

Библиотека ЦОК
10

1

https://m.edsoo.ru/7f41
b2a2

Библиотека ЦОК
4

1

https://m.edsoo.ru/7f41
b2a2

Библиотека ЦОК
5

1

https://m.edsoo.ru/7f41
b2a2

Переписка с
иностранными
сверстниками

7

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
иностранным
странам. Транспорт

12

1

8

Природа: флора и
фауна. Проблемы
экологии. Защита
окружающей среды.
Климат, погода.
Стихийные бедствия

11

1

9

Средства массовой
информации
(телевидение, радио,
пресса, Интернет)

10

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка.
Их географическое
положение, столицы
и крупные города,
регионы, население,
официальные языки,
достопримечательно
сти, культурные
особенности
(национальные
праздники,
знаменательные
даты, традиции,
обычаи), страницы
истории

14

0.5

11

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка, их
вклад в науку и
мировую культуру:

10

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
b2a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
b2a2

Библиотека ЦОК
6

1

https://m.edsoo.ru/7f41
b2a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
b2a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
b2a2

государственные
деятели, учёные,
писатели, поэты,
художники,
музыканты,
спортсмены
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

10

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов

№
п/
п

Тема урока

1

Моя семья (члены
моей семьи)

2

Моя семья
(представление
членов моей
семьи)

3

Моя семья (наши
любимые занятия)

4

Моя семья
(проводим время
вместе)

5

Семейные
праздники и
традиции (день
рождения, Новый
Год)

6

Моя семья
(семейные
праздники в
разных странах)

7

Моя семья. Мои
друзья

8

Моя семья. Мои
друзья (мои вещи,
одежда)

Все
го

1

1

1

1

1

Контроль
ные
работы

Практиче
ские
работы

Дата
изуче
ния

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы
Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
514d30

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
514d30

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
5159e2

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
515bcc

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
514efc

Биоблиотека
ЦОК
1

1

1

https://m.edsoo.ru/83
516f40
https://m.edsoo.ru/83
51712a

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
51609a

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
518002

9

Мои друзья
(взаимоотношения
с друзьями)

10

Мои друзья
(совместные
занятия)

1

11

Обобщение по
теме "Моя семья.
Мои друзья.
Семейные
праздники: день
рождения, Новый
год"

1

12

Контроль по теме
"Моя семья. Мои
друзья. Семейные
праздники: день
рождения, Новый
год"

1

13

Члены семьи:
описание
внешности

14

Члены семьи:
описание
характера

15

Мои друзья:
описание
внешности

16

Мои друзья:
описание
характера

1

17

Мой любимый
герой (описание
внешности и
характера)

1

18

Мой любимый
литературный

1

Биоблиотека
ЦОК

1

1

1

1

https://m.edsoo.ru/83
515ea6

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
516252

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
51655e

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
5163f6

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
516c0c

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
516dba

персонаж
(описание
внешности и
характера)

19

Обобщение по
теме "Внешность
и характер
человека
(литературного
персонажа)"

1

20

Контроль по теме
"Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)"

1

21

Досуг и увлечения
современных
подростков
(любимые
увлечения)

22

Досуг и увлечения
современных
подростков
(любимые
занятия)

1

23

Досуг и увлечения
современных
подростков (места
для отдыха)

1

24

Мое свободное
время (театр)

25

Мое свободное
время (кино)

26

Обобщение по
теме "Досуг и
увлечения (хобби)
современного
подростка (чтение,

1

1

1

1

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
51997a

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
51760c

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
5196d2

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
518174

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
518174

кино, спорт)"

27

Здоровый образ
жизни
(распорядок дня)

1

28

Здоровый образ
жизни (режим
труда и отдыха)

1

29

Здоровый образ
жизни (занятия
спортом и
активные виды
отдыха)

30

Здоровый образ
жизни (проводим
выходные с
пользой для
здоровья)

31

Здоровый образ
жизни (здоровое
питание)

1

32

Обобщение по
теме "Здоровый
образ жизни:
режим труда и
отдыха, здоровое
питание"

1

33

Контроль по
темам "Досуг и
увлечения (хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, спорт)" и
"Здоровый образ
жизни: режим
труда и отдыха,
здоровое питание"

1

34

Покупки (одежда,
обувь)

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
51a618

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
5197fe

Биоблиотека
ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/83
518e12

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
5193e4

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
518cbe

35

Покупки
(продукты
питания)

1

36

Покупки
(сувениры)

1

37

Покупки (мои
любимые
магазины)

1

38

Обобщение по
теме "Покупки:
одежда, обувь и
продукты
питания"

1

39

Контроль по теме
"Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания"

1

40

Школа, школьная
жизнь (школьные
предметы)

41

Школа, школьная
жизнь (мой
любимый
предмет)

42

Школа, школьная
жизнь (расписание
уроков)

43

Школа, школьная
жизнь (общение с
одноклассниками)

1

1

1

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
51c5bc

1
Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
519f10

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
519f10

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
519df8

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
51a780

Биоблиотека
ЦОК

44

Школа, школьная
жизнь (занятия
после уроков)

1

45

Школа, школьная

1

https://m.edsoo.ru/83
51b414
https://m.edsoo.ru/83
519ab0

Биоблиотека

жизнь
(образование в
стране/странах
изучаемого языка)

ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
51b19e

46

Переписка с
зарубежными
сверстниками
(пишем
электронное
письмо другу)

1

47

Обобщение по
теме "Школа,
школьная жизнь,
школьная форма,
изучаемые
предметы.
Переписка с
иностранными
сверстниками"

1

48

Контроль по теме
"Школа, школьная
жизнь, школьная
форма, изучаемые
предметы.
Переписка с
иностранными
сверстниками"

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
51b540

1

Биоблиотека
ЦОК
49

Каникулы (виды
путешествий)

50

Каникулы
(путешествуем в
разное время года)

51

Каникулы
(путешествуем с
моей семьей и
друзьями)

1

1

1

https://m.edsoo.ru/83
51b78e
https://m.edsoo.ru/83
51d818
https://m.edsoo.ru/83
51c2b0

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
51d552

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
51d552

52

53

Каникулы
(активные виды
отдыха)
Каникулы
(детский лагерь)

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
51c896

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
51dc1e

Биоблиотека
ЦОК
54

Виды отдыха
(активности)

1

55

Виды отдыха
(поход)

1

56

Обобщение по
теме "Каникулы в
различное время
года. Виды
отдыха"

1

57

Контроль по теме
"Каникулы в
различное время
года. Виды
отдыха"

1

58

Природа (дикие
животные)

1

59

Природа
(домашние
животные)

1

60

Природа
(описание диких
животных)

1

61

Природа
(животные в
зоопарке)

1

62

Природа
(описание

1

https://m.edsoo.ru/83
51bf4a
https://m.edsoo.ru/83
51c74c
https://m.edsoo.ru/83
51d6e2

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
51e452

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
51d6e2

домашних
животных)

63

Природа
(животные
России)

64

Природа
(животные
страны/стран
изучаемого языка)

1

65

Природа.
(насекомые)

1

Биоблиотека
ЦОК

1

66

Погода. (говорим
о погоде)

67

Погода в разные
времена года,
месяцы.

1

68

Погода. (моё
любимое время
года)

1

69

Погода
(различные
погодные явления)

https://m.edsoo.ru/83
520130

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
520130

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
5182d2

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
518444

Биоблиотека
ЦОК

1

70

Одеваемся по
погоде

1

71

Обобщение по
теме "Природа:
дикие и домашние
животные.
Погода"

1

72

Контроль по теме
"Природа: дикие и
домашние
животные.
Погода"

1

73

Родной город

1

https://m.edsoo.ru/83
51e01a

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
518cbe

1

Биоблиотека

(село). (жизнь в
городе и деревне)

ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
51e308
https://m.edsoo.ru/83
51e6e6

Биоблиотека
ЦОК

74

Родной город
(село). (типы
домов)

1

75

Родной город
(село). (в
квартире, в доме)

1

76

Родной город
(село). (описание
квартиры, дома)

1

77

Родной город
(село). (как пройти
к моему дому)

https://m.edsoo.ru/83
51eaec
https://m.edsoo.ru/83
51e59c

Биоблиотека
ЦОК

1

78

Виды транспорта

1

79

Обобщение по
теме "Родной
город (село).
Транспорт"

1

80

Контроль по теме
"Родной город
(село). Транспорт"

1

81

Родная страна.
(географическое
положение)

1

82

Родная страна.
(культура и
традиции)

1

83

Родная страна.
(национальные
обычаи)

1

https://m.edsoo.ru/83
51fdd4

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
51c134

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
520266

84

Родная страна.
(праздники)

85

Родная страна
(достопримечател
ьности)

1

86

Родная страна
(народное
творчество)

1

87

Страна/ страны
изучаемого языка
(географическое
положение,
столицы)

1

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
51f3c0

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
51f4f6

Биоблиотека
ЦОК

88

Страна/страны
изучаемого языка.
(достопримечател
ьности
Великобритании)

1

89

Достопримечатель
ности стран
изучаемого языка

1

90

Страна/страны
изучаемого языка
(национальные
праздники)

1

91

Страна/страны
изучаемого языка.
(национальные
особенности)

1

92

Страна/страны
изучаемого языка
(национальные
обычаи)

1

93

Страна/ страны
изучаемого языка

1

https://m.edsoo.ru/83
51fa14
https://m.edsoo.ru/83
51fb7c
https://m.edsoo.ru/83
51fcb2
https://m.edsoo.ru/83
51feec
https://m.edsoo.ru/83
52000e

Биоблиотека
ЦОК

(традиции)

https://m.edsoo.ru/83
520266

94

Страна/ страны
изучаемого языка
(сувениры)

1

95

Страна/ страны
изучаемого языка
(типичные здания
и строения)

1

96

Обобщение по
теме "Родная
страна и страна
(страны)
изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
столицы,
достопримечатель
ности, культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции,
обычаи)"

1

97

Контроль по теме
"Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
столицы,
достопримечатель
ности, культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции,
обычаи)"

1

98

Выдающиеся

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
51c5bc

1

Биоблиотека

люди родной
страны и
страны/стран
изучаемого языка:
страницы истории

ЦОК

Биоблиотека
ЦОК

99

Выдающиеся
поэты, писатели
родной страны и
страны/ стран
изучаемого языка

100

Любимые книги и
литературные
персонажи родной
страны и страны/
стран изучаемого
языка

101

Обобщение по
теме
"Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран)
изучаемого языка:
писатели, поэты"

102

Контроль по теме
"Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран)
изучаемого языка:
писатели, поэты"

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/83
52075c

https://m.edsoo.ru/83
52089c
https://m.edsoo.ru/83
51745e

1

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
5209d2

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
520dce

1

1

102

10

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
520dce

0

6 КЛАСС
Количество часов

№
п/
п

Тема урока

Все
го

Контроль
ные
работы

Практиче
ские
работы

Дата
изуче
ния

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы
Биоблиотека
ЦОК

1

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями (члены
семьи)

1

2

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями (личные
данные)

1

3

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(представляем
друга,
приветствие)

4

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(семейные
праздники)

1

5

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
(приглашение на
праздник)

1

6

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями (мой
дом, квартира)

1

7

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(обустраиваем
дом, квартиру)

1

8

Взаимоотношения

1

1

https://m.edsoo.ru/83
521d78
https://m.edsoo.ru/83
521ea4

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
521fc6

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
520ef0

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
521472

в семье и с
друзьями
(готовимся к
празднику)

9

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(празднуем Новый
год)

10

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(покупаем
подарок)

1

11

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(праздничное
настроение)

1

12

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями (дорогие
памяти игрушки)

1

13

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями (правила
поведения)

14

Обобщение по
теме
"Взаимоотношени
я в семье и с
друзьями.
Семейные
праздники"

15

Контроль по теме
"Взаимоотношени
я в семье и с
друзьями.
Семейные
праздники"

1

16

Внешность и
характер человека

1

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
521030

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
521922

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
5216d4

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
521b7a

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
521b7a

Биоблиотека
ЦОК

(литературного
персонажа)
(описание)

https://m.edsoo.ru/83
52220a

17

Мой любимый
герой (описание)

1

18

Обобщение по
теме "Внешность
и характер
человека
(литературного
персонажа)"

1

19

Контроль по теме
"Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)"

1

20

Досуг и
развлечения
современного
подростка (выбор
занятий)

1

21

Досуг и
развлечения
современного
подростка
(любимые
занятия)

1

22

Досуг и
развлечения
современного
подростка (мой
выходной день)

1

23

Досуг и
развлечения
современного
подростка
(свободное время
моего друга)

1

24

Досуг и
развлечения

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
5220de

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
522cdc

Биоблиотека
ЦОК

современного
подростка
(активности в
свободное время)

https://m.edsoo.ru/83
523d4e

25

Досуг и
развлечения
современного
подростка
(увлечения и
хобби)

1

26

Досуг и
развлечения
современного
подростка
(любимые игры)

1

27

Досуг и
развлечения
современного
подростка
(проводим время
вместе)

1

28

Досуг и
развлечения
современного
подростка (игры в
прошлом и
настоящем)

1

29

Досуг и
развлечения
современного
подростка (играем
в настольные
игры)

1

30

Досуг и
развлечения
современного
подростка (делаем
игры своими
руками)

1

31

Досуг и
развлечения
современного

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
522336

подростка
(заказываем
билеты в кино,
театр)

32

Обобщение по
теме "Досуг и
увлечения (хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр,
спорт)"

33

Контроль по теме
"Досуг и
увлечения (хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр,
спорт)"

1

34

Здоровый образ
жизни (режим
труда и отдыха)

1

35

Здоровый образ
жизни
(распорядок дня)

1

36

Здоровый образ
жизни
(распорядок дня
моего друга)

1

37

Здоровый образ
жизни
(сбалансированно
е питание)

38

Обобщение по
теме "Здоровый
образ жизни:
режим труда и
отдыха, фитнес,
сбалансированное
питание"

39

Контроль по теме
"Здоровый образ
жизни: режим

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
5230ce

1

https://m.edsoo.ru/83
5230ce

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
52320e

Биоблиотека
ЦОК

1

1

Биоблиотека
ЦОК

https://m.edsoo.ru/83
52414a

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83

труда и отдыха,
фитнес,
сбалансированное
питание"

52414a

40

Покупки
(продукты
питания)

1

41

Покупки (список
покупок)

1

42

Покупки (меню)

1

43

Покупки
(ингредиенты
любимого блюда)

44

Покупки (одежда)

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
52f73e

Биоблиотека
ЦОК

1

45

Покупки (обувь)

1

46

Обобщение по
теме "Покупки:
одежда, обувь и
продукты
питания"

1

47

Контроль по теме
"Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания"

1

48

Школа (любимый
предмет)

49

Школа. Школьная
жизнь (правила
поведения в
школе)

1

50

Переписка с
иностранными
сверстниками

1

1

https://m.edsoo.ru/83
522480

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
522481

1
Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
52511c

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
524960

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83

52593c

51

Обобщение по
теме "Школа,
школьная жизнь,
школьная форма,
изучаемые
предметы,
любимый
предмет, правила
поведения в
школе. Переписка
с иностранными
сверстниками"

52

Контроль по теме
"Школа, школьная
жизнь, школьная
форма, изучаемые
предметы,
любимый
предмет, правила
поведения в
школе. Переписка
с иностранными
сверстниками"

53

Каникулы в
различное время
годы (планы на
отдых)

54

Каникулы в
различное время
годы (активности
на отдыхе)

55

Каникулы в
различное время
годы (в гостинице)

1

56

Каникулы в
различное время
годы (отдых на
море)

1

57

Виды отдыха

1

Биоблиотека
ЦОК

1

1

1

1

https://m.edsoo.ru/83
525f18

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
525f18

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
526d5a

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
526094

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
51c436

Биоблиотека
ЦОК

https://m.edsoo.ru/83
5266ca

58

Обобщение по
теме "Каникулы в
различное время
года. Виды
отдыха"

1

59

Контроль по теме
"Каникулы в
различное время
года. Виды
отдыха"

1

60

Климат, погода

61

Климат, погода
(одеваемся по
погоде)

1

62

Природа. (дикие и
домашние
животные, в
зоопарке)

1

63

Обобщение по
теме "Природа:
дикие и домашние
животные.
Климат, погода"

1

64

Жизнь в городе
(мой район)

1

65

Жизнь в городе
(городские
службы)

1

66

Жизнь в городе
(безопасность на
дорогах)

1

67

Жизнь в городе
(на улицах города)

1

68

Жизнь в городе и

1

1

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
5288da

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
528b3c

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
5293b6

сельской
местности (виды
транспорта)

69

Описание родного
города (села)

1

70

Жизнь в городе и
сельской
местности
(ориентируемся по
карте)

1

71

Жизнь в городе и
сельской
местности
(договариваемся о
встрече)

1

72

Жизнь в городе
(договариваемся о
встрече)

1

73

Жизнь в городе
(заказ по
телефону, через
интернет)

1

74

Описание родного
города (села).
(прошлое)

1

75

Описание родного
города (села).
(учреждения и
здания)

1

76

Описание родного
города (села).
(служба
потерянных
вещей)

1

77

Описание родного
города (села).
(куда пойти?)

1

78

Описание родного
города (села).

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
52905a

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
528eac

(правила
поведения)

79

Описание родного
города (села).
(следим за
чистотой и
порядком)

80

Описание родного
города (села). (моя
дача, дом в
деревне)

81

Обобщение по
темем "Жизнь в
городе и сельской
местности.
Описание родного
города (села).
Транспорт"

1

82

Контроль по
темам "Природа:
дикие и домашние
животные.
Климат, погода" и
"Жизнь в городе и
сельской
местности.
Описание родного
города (села).
Транспорт"

1

83

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка.
(страны,
национальности)

1

84

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка.
(географическое
положение)

1

85

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка

1

Биоблиотека
ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/83
529208

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
528cea

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83

(флаги)

52a05e

86

Страна (страны)
изучаемого языка
(достопримечател
ьности)

1

https://m.edsoo.ru/83
52af04
https://m.edsoo.ru/83
52ad42
https://m.edsoo.ru/83
52ab80
https://m.edsoo.ru/83
52a9d2
https://m.edsoo.ru/83
52a824

87

Страна (страны)
изучаемого языка
(тур по столице)

1

https://m.edsoo.ru/83
529f00

Биоблиотека
ЦОК

88

Страна/страны
изучаемого языка
(национальные
особенности)

1

89

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(праздники)

1

90

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(празднуем
вместе)

1

https://m.edsoo.ru/83
52af04
https://m.edsoo.ru/83
52ad42
https://m.edsoo.ru/83
52ab80
https://m.edsoo.ru/83
52a9d2
https://m.edsoo.ru/83
52a824

Биоблиотека
ЦОК

91

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(фестивали)

1

https://m.edsoo.ru/83
52af04
https://m.edsoo.ru/83
52ad42
https://m.edsoo.ru/83
52ab80
https://m.edsoo.ru/83

52a9d2
https://m.edsoo.ru/83
52a824

Биоблиотека
ЦОК

92

Страна/страны
изучаемого языка
(архитектурные
объекты)

1

https://m.edsoo.ru/83
52af04
https://m.edsoo.ru/83
52ad42
https://m.edsoo.ru/83
52ab80
https://m.edsoo.ru/83
52a9d2
https://m.edsoo.ru/83
52a824

Биоблиотека
ЦОК

93

Страна (страны)
изучаемого языка
(знаменитые
исторические
места)

1

94

Родная страна
(достопримечател
ьности)

1

95

Родная страна
(традиции и
обычаи)

1

96

Обобщение по
теме "Родная
страна и страна
(страны)
изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
столицы,
население,
официальные

1

https://m.edsoo.ru/83
52af04
https://m.edsoo.ru/83
52ad42
https://m.edsoo.ru/83
52ab80
https://m.edsoo.ru/83
52a9d2
https://m.edsoo.ru/83
52a824

языки,
достопримечатель
ности, культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции,
обычаи)"

97

Контроль по теме
"Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечатель
ности, культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции,
обычаи)"

98

Выдающиеся
люди страны
(стран)
изучаемого языка
(писатели, поэты,
учёные)

1

1

Биоблиотека
ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/83
52b508
https://m.edsoo.ru/83
52b68e

Биоблиотека
ЦОК

99

Выдающиеся
люди страны
(стран)
изучаемого языка
(деятели
культуры,
спортсмены)

1

100

Выдающиеся

1

https://m.edsoo.ru/83
52b26a
https://m.edsoo.ru/83
52b0a8
https://m.edsoo.ru/83
52b800
https://m.edsoo.ru/83
52b9ea

Биоблиотека

люди родной
страны (писатели,
поэты, учёные)

101

Обобщение по
теме
"Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран)
изучаемого языка:
писатели, поэты,
учёные"

102

Контроль по теме
"Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран)
изучаемого языка:
писатели, поэты,
учёные"

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
52b508
https://m.edsoo.ru/83
52b68e

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
52bb8e

1

1

102

10

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
52bb8e

0

7 КЛАСС
Количество часов

№
п/
п

Тема урока

Все
го

Контроль
ные
работы

Практиче
ские
работы

Дата
изуче
ния

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы
Биоблиотека
ЦОК

1

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(общение с
друзьями)

2

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(проводим время
вместе)

1

3

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями (делимся
новостями)

1

4

Семейные
праздники.
(подарки)

1

5

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(обязанности по
дому)

1

6

Обобщение по
теме
"Взаимоотношени
я в семье и с
друзьями.
Семейные
праздники.
Обязанности по
дому"

1

7

Контроль по теме
"Взаимоотношени

1

https://m.edsoo.ru/83
538ab4
https://m.edsoo.ru/83
53832a
https://m.edsoo.ru/83
5385dc

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
52c5fc

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
52c782

1

я в семье и с
друзьями.
Семейные
праздники.
Обязанности по
дому"

8

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(описание
внешности)

1

Биоблиотека
ЦОК

9

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(черты характера)

1

10

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(описание
литературного
персонажа)

1

11

Обобщение по
теме "Внешность
и характер
человека
(литературного
персонажа)"

12

Контроль по теме
"Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)"

13

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка

https://m.edsoo.ru/83
52d06a
https://m.edsoo.ru/83
52d218
https://m.edsoo.ru/83
52d3da

Биоблиотека
ЦОК

1

1

1

https://m.edsoo.ru/83
52d57e

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
52d57e

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
52e2bc

(свободное время)

14

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(популярные
увлечения)

1

15

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(любимые
занятия)

1

16

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (хобби
членов моей
семьи, моих
друзей)

1

17

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(современные
хобби)

1

18

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(чтение)

19

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(интернет и
современный
подросток)

20

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка

1

1

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
52d77c

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
52e438

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
52e6cc

(современные
электронные
устройства)

21

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(компьютер)

1

22

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(фильмы и
сериалы)

1

23

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(музыка)

1

24

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (поход
в кино)

25

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (спорт)

26

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(кружки и клубы
по интересам)

1

27

Обобщение по
теме "Досуг и
увлечения (хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр, музей,
спорт, музыка)"

1

28

Контроль по теме

1

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
52dc40

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
52de34

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
52e582

1

"Досуг и
увлечения (хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр, музей,
спорт, музыка)"

29

Здоровый образ
жизни (режим
труда и отдыха)

1

30

Здоровый образ
жизни
(справляемся со
стрессом)

1

31

Здоровый образ
жизни (фитнес,
спорт)

32

Здоровый образ
жизни
(сбалансированно
е питание)

33

Здоровый образ
жизни (здоровое
питание)

34

Обобщение по
теме "Здоровый
образ жизни:
режим труда и
отдыха, фитнес,
сбалансированное
питание"

35

Контроль по теме
"Здоровый образ
жизни: режим
труда и отдыха,
фитнес,
сбалансированное
питание"

1

36

Покупки (одежда,
обувь)

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
52ee10

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
52f144

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
52eb86

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
52eb86

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
52f3b0

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
52f86a

37

Покупки
(продукты
питания)

1

38

Покупки
(подарки)

1

39

Покупки (поход
по магазинам)

1

40

Покупки
(ответственное
потребление)

1

41

Обобщение по
теме "Покупки:
одежда, обувь и
продукты
питания"

1

42

Контроль по теме
"Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания"

1

43

Школа, школьная
жизнь (школьные
клубы и
внеурочные
занятия)

1

44

Школа, школьная
жизнь
(современное
обучение)

45

Школа, школьная
жизнь (школьные
активности)

46

Школа, школьная
жизнь (переписка
с зарубежными
сверстниками)

1

47

Школа, школьная
жизнь (посещение
библиотеки)

1

48

Школа, школьная
жизнь (школьный

1

1

1

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
5312aa

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
530a30

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53117e

журнал)

49

Обобщение по
теме "Школа,
школьная жизнь,
школьная форма,
изучаемые
предметы,
любимый
предмет, правила
поведения в
школе, посещение
школьной
библиотеки
(ресурсного
центра).
Переписка с
зарубежными
сверстниками"

50

Контроль по теме
"Школа, школьная
жизнь, школьная
форма, изучаемые
предметы,
любимый
предмет, правила
поведения в
школе, посещение
школьной
библиотеки
(ресурсного
центра).
Переписка с
зарубежными
сверстниками"

1

51

Каникулы в
различное время
года (поездка в
летний лагерь)

1

52

Каникулы в
различное время
года (активности в
летнем лагере)

1

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
531c3c

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
531c3c

53

Путешествия по
России и
зарубежным
странам

1

54

Путешествия по
России и
зарубежным
странам (открытка
с отдыха)

1

55

Каникулы в
различное время
года (парки
развлечений)

1

56

Каникулы в
различное время
года
(тематический
парк)

1

57

Каникулы в
различное время
года (поездка в
образовательный
лагерь)

1

58

Каникулы в
различное время
года (правила
безопасности на
отдыхе)

1

59

Обобщение по
теме "Каникулы в
различное время
года. Виды
отдыха.
Путешествия по
России и
зарубежным
странам"

60

Контроль по теме
"Каникулы в
различное время
года. Виды
отдыха.

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
531d5e

Биоблиотека
ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/83
532d08

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
532d08

Путешествия по
России и
зарубежным
странам"

61

Природа
(загрязнение
окружающей
среды)

62

Природа (важные
проблемы
экологии)

63

Природа
(заботимся об
окружающей
среде)

1

64

Природа: дикие и
домашние
животные (в
зоопарке и
заповеднике)

1

65

Природа: дикие и
домашние
животные
(национальные
парки)

1

1

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
5338a2

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
533d2a

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
533564

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
52827c

Биоблиотека
ЦОК

66

Природа (помощь
окружающей
среде)

1

67

Природа (флора и
фауна)

1

68

Обобщение по
теме "Природа:
дикие и домашние
животные.
Климат, погода"

1

69

Жизнь в городе и
сельской
местности

1

https://m.edsoo.ru/83
533b4a
https://m.edsoo.ru/83
533a14

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83

(особенности)

5340a4
https://m.edsoo.ru/83
533e42
https://m.edsoo.ru/83
533f78

70

Жизнь в городе и
сельской
местности (плюсы
и минусы)

1

71

Жизнь в городе и
сельской
местности
(проблемы
безопасности)

1

72

Жизнь в городе и
сельской
местности
(правила
безопасности)

1

73

Жизнь в городе и
сельской
местности
(городской
транспорт)

1

74

Жизнь в городе и
сельской
местности
(настоящее и
будущее)

1

75

Описание родного
города (села).
(приводим наш
район в порядок)

1

76

Обобщение по
теме "Жизнь в
городе и сельской
местности.
Описание родного
города (села).
Транспорт"

1

77

Контроль по
темам "Природа:

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53422a

1

Биоблиотека
ЦОК

дикие и домашние
животные.
Климат, погода" и
"Жизнь в городе и
сельской
местности.
Описание родного
города (села).
Транспорт"

78

Средства
массовой
информации
(новостные
ресурсы)

79

Средства
массовой
информации
(газеты)

80

Средства
массовой
информации
(журналы)

81

Средства
массовой
информации
(телевидение)

82

Средства
массовой
информации
(радио)

https://m.edsoo.ru/83
534360

1

1

1

1

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
529a78

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
529a79

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
529884

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
529bfe

Биоблиотека
ЦОК

83

Средства
массовой
информации
(интернет)

84

Обобщение по
теме "Средства

1

1

https://m.edsoo.ru/83
529582
https://m.edsoo.ru/83
534496
https://m.edsoo.ru/83
534838
https://m.edsoo.ru/83
534b08

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83

массовой
информации
(телевидение,
журналы,
Интернет)"

85

Контроль по теме
"Средства
массовой
информации
(телевидение,
журналы,
Интернет)"

86

Страна (страны)
изучаемого языка
(географическое
положение,
столицы,
население)

529d8e
https://m.edsoo.ru/83
5349d2

1

1

Биоблиотека
ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/83
534c16
https://m.edsoo.ru/83
53599a

Биоблиотека
ЦОК

87

Родная страна
(географическое
положение,
столицы,
население)

88

Страна (страны)
изучаемого языка
(традиции,
обычаи)

1

1

https://m.edsoo.ru/83
534edc
https://m.edsoo.ru/83
53536e
https://m.edsoo.ru/83
53579c
https://m.edsoo.ru/83
53599a

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
535120

Биоблиотека
ЦОК
89

Родная страна
(традиции,
обычаи)

90

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка

1

1

https://m.edsoo.ru/83
535558
https://m.edsoo.ru/83
535008
https://m.edsoo.ru/83
534d42

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83

(страницы
истории)

91

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(языковые
особенности)

92

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(достопримечател
ьности)

93

Обобщение по
теме "Родная
страна и страна
(страны)
изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечатель
ности, культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции,
обычаи)"

94

Выдающиеся
люди страны
(стран)
изучаемого языка.
(писатели)

95

Выдающиеся
люди страны
(стран)
изучаемого языка
(писатели,

52af04
https://m.edsoo.ru/83
535c4c

1

1

1

1

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
52a202

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
535b16

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
535b16

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
535f1c

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
535f1c

известные
произведения)

96

Выдающиеся
люди страны
(стран)
изучаемого языка
(поэты)

97

Выдающиеся
люди страны
(стран)
изучаемого языка
(учёные)

98

Выдающиеся
люди страны
(стран)
изучаемого языка
(спортсмены,
актёры)

99

Выдающиеся
люди родной
страны
(спортсмены,
актёры)

100

Выдающиеся
люди родной
страны (писатели,
поэты)

101

Обобщение по
теме
"Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран)
изучаемого языка:
учёные, писатели,
поэты,
спортсмены"

102

Контроль по
темам Родная

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
535d8c

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
536296

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
53616a

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53616a
https://m.edsoo.ru/83
5363b8

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
535f1c
https://m.edsoo.ru/83
535d8c

1

Биоблиотека
ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/83
53658e

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83

страна и страна
(страны)
изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечатель
ности, культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции,
обычаи)"
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

53658e

102

10

0

8 КЛАСС
Количество часов

№
п/
п

Тема урока

Все
го

1

1

2

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(знакомство со
сверстниками)

1

3

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(вежливое
общение)

1

4

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(семейные
праздники)

1

5

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(поздравление с
праздниками)

1

6

Практиче
ские
работы

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы
Биоблиотека
ЦОК

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(общение с
друзьями)

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(возникновение
конфликтов)

Контроль
ные
работы

Дата
изуче
ния

https://m.edsoo.ru/83
5366ec
https://m.edsoo.ru/83
53731c
https://m.edsoo.ru/83
537074

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
536930
https://m.edsoo.ru/83
537196
https://m.edsoo.ru/83
536aa2
https://m.edsoo.ru/83

52c0ca
https://m.edsoo.ru/83
52bd3c
https://m.edsoo.ru/83
52c49e
https://m.edsoo.ru/83
52ca5c

Биоблиотека
ЦОК

7

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(разрешение
конфликтов)

8

Обобщение по
теме
"Взаимоотношени
я в семье и с
друзьями"

9

Контроль по теме
"Взаимоотношени
я в семье и с
друзьями"

10

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(черты характера)

1

11

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(описание
внешности)

1

12

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(описание членов
семьи и друзей)

1

https://m.edsoo.ru/83
53680e
https://m.edsoo.ru/83
536cfa
https://m.edsoo.ru/83
52bef4
https://m.edsoo.ru/83
52c30e

1

Биоблиотека
ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/83
537466

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
537466

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53759c
https://m.edsoo.ru/83
537754

13

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(сравнение)

1

14

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(описание
персонажа)

1

15

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(внешность и
внутренний мир)

1

16

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(описание
знаменитости)

1

17

Обобщение по
теме "Внешность
и характер
человека
(литературного
персонажа)"

18

Контроль по теме
"Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)"

19

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (мода)

20

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (жизнь

Биоблиотека
ЦОК

1

1

1

1

https://m.edsoo.ru/83
537aa6

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
537aa6

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
5388a2

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53798e

онлайн)

21

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(необычные
увлечения)

22

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(занятия в
свободное время)

23

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(компьютер

24

Обобщение по
теме "Досуг и
увлечения (хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр, музей,
спорт, музыка)"

25

Здоровый образ
жизни
(сбалансированно
е питание)

26

Здоровый образ
жизни (питание
школьников)

27

Здоровый образ
жизни (рецепты
здорового
питания)

https://m.edsoo.ru/83
537fe2

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
52e00a

Биоблиотека
ЦОК
1

1

1

https://m.edsoo.ru/83
537bc8
https://m.edsoo.ru/83
538140

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
538d3e

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
538d3e

Биоблиотека
ЦОК
1

1

1

https://m.edsoo.ru/83
538eec
https://m.edsoo.ru/83
53a5b2
https://m.edsoo.ru/83
53986a

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
539040

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
539180

28

Здоровый образ
жизни (спорт)

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
539522
https://m.edsoo.ru/83
539d42

1

Биоблиотека
ЦОК

29

Здоровый образ
жизни
(популярные виды
спорта)

30

Здоровый образ
жизни (фитнес)

31

Здоровый образ
жизни (мой
любимый вид
спорта)

32

Здоровый образ
жизни
(спортивная
символика)

33

Обобщение по
теме "Здоровый
образ жизни:
режим труда и
отдыха, фитнес,
сбалансированное
питание.
Посещение врача"

34

Контроль по
темам "Досуг и
увлечения (хобби)
современного
подростка (чтение,

https://m.edsoo.ru/83
5392d4
https://m.edsoo.ru/83
539b4e
https://m.edsoo.ru/83
539f18
https://m.edsoo.ru/83
53a7b0

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53a9e0
https://m.edsoo.ru/83
5396d0

1

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
53a10c

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
53a3aa

Биоблиотека
ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/83
53ac92

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53ac92

кино, театр, музей,
спорт, музыка)" и
"Здоровый образ
жизни: режим
труда и отдыха,
фитнес,
сбалансированное
питание.
Посещение врача"

35

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания (виды
магазинов)

1

36

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания (в
магазине)

1

37

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания (покупки
на рынке)

1

38

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания (описание
покупок)

1

39

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания (покупка
подарков)

1

40

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания (одежда и
обувь)

1

41

Обобщение по
теме "Покупки:
одежда, обувь и
продукты
питания.
Карманные
деньги"

1

42

Контроль по теме
"Покупки: одежда,

1

1

обувь и продукты
питания.
Карманные
деньги"

43

Школа, школьная
жизнь (любимые
предметы)

44

Школа, школьная
жизнь
(взаимоотношения
в школе)

1

45

Школа, школьная
жизнь
(международные
обмены для
школьников)

1

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
531ab6

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
52cde0

Биоблиотека
ЦОК

46

Школа, школьная
жизнь (школьные
будни)

47

Школа, школьная
жизнь
(использование
интернета)

48

Школа, школьная
жизнь (онлайнобучение)

1

49

Школа, школьная
жизнь (экзамены)

1

50

Школа, школьная
жизнь (проект)

1

1

https://m.edsoo.ru/83
530c06
https://m.edsoo.ru/83
530d78
https://m.edsoo.ru/83
530e9a
https://m.edsoo.ru/83
530166
https://m.edsoo.ru/83
53b660

Биоблиотека
ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/83
5304e0
https://m.edsoo.ru/83
53ae68

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53ebc6

51

Обобщение по
теме "Школа,
школьная жизнь,
школьная форма,
изучаемые
предметы и
отношение к ним.
Посещение
школьной
библиотеки
(ресурсного
центра).
Переписка с
зарубежными
сверстниками"

1

52

Контроль по теме
"Школа, школьная
жизнь, школьная
форма, изучаемые
предметы и
отношение к ним.
Посещение
школьной
библиотеки
(ресурсного
центра).
Переписка с
зарубежными
сверстниками"

1

53

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам (виды
путешествий)

54

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам (занятия

1

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53204c

Биоблиотека
ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/83
53e2fc
https://m.edsoo.ru/83
53e086

на отдыхе)

55

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам
(трудности в
путешествиях)

56

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам
(различные туры)

57

Обобщение по
теме "Виды
отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам"

58

Контроль по теме
"Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам"

1

59

Проблемы
экологии
(перерабатываемы
е материалы)

1

60

Проблемы
экологии
(экологичные
материалы)

1

61

Природа.
Стихийные
бедствия (виды

1

1

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
53e1c6

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
53e54a

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53e54a

природных
катастроф)

62

Природа.
Стихийные
бедствия
(последствия
природных
катастроф)

1

63

Природа.
Стихийные
бедствия
(причины
возникновения)

1

64

Природа
(глобальные
вызовы)

1

65

Природа (климат,
погода)

1

66

Природа (флора и
фауна)

67

Природа
(природные
памятники в
опасности)

1

68

Природа (редкие
животные)

1

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53d500

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53d258

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53ced4

Биоблиотека
ЦОК

69

Проблемы
экологии
(волонтерское
экологическое
движение)

70

Обобщение по
теме "Природа:
флора и фауна.
Проблемы

1

1

https://m.edsoo.ru/83
53d6e0
https://m.edsoo.ru/83
53d80c
https://m.edsoo.ru/83
53d92e
https://m.edsoo.ru/83
53cd1c

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53d3b6

экологии. Климат,
погода.
Стихийные
бедствия"

71

Контроль по теме
"Природа: флора и
фауна. Проблемы
экологии. Климат,
погода.
Стихийные
бедствия"

1

72

Условия
проживания в
городской/сельско
й местности
(транспорт)

1

73

Условия
проживания в
городской/сельско
й местности
(история
транспорта)

1

74

Условия
проживания в
городской/сельско
й местности
(современный
транспорт)

1

75

Условия
проживания в
городской/сельско
й местности
(утилизация
мусора)

76

Обобщение по
теме "Условия
проживания в
городской/сельско
й местности.
Транспорт"

1

77

Контроль по теме
"Условия

1

1

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
53d0a0

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53ded8

1

Биоблиотека
ЦОК

проживания в
городской/сельско
й местности.
Транспорт"

https://m.edsoo.ru/83
53ded8

78

Средства
массовой
информации
(влияние СМИ)

79

Средства
массовой
информации
(современные
СМИ)

80

Средства
массовой
информации
(медиаграмотност
ь)

81

Средства
массовой
информации
(интернет)

82

Средства
массовой
информации
(сетевые ресурсы)

83

Обобщение по
теме "Средства
массовой
информации
(телевидение,
радио, пресса,
Интернет)"

84

Контроль по теме
"Средства
массовой
информации
(телевидение,
радио, пресса,
Интернет)"

1

85

Страна (страны)
изучаемого языка

1

1

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
53e77a

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
53e662

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
53ea7c

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
53ece8

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
53ee0a

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53ee0a

Биоблиотека
ЦОК

(культурные
особенности)

https://m.edsoo.ru/83
53ef22
https://m.edsoo.ru/83
53f044

86

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(деньги)

1

87

Cтрана (страны)
изучаемого языка
(традиционная
одежда)

1

88

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(достопримечател
ьности)

89

Родная страна
(культурные
особенности)

1

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53f698

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53f558

Биоблиотека
ЦОК

90

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(национальная
кухня)

91

Родная страна
(национальная
одежда)

1

92

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(традиции,
обычаи)

1

93

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(культурное
наследие)

1

1

https://m.edsoo.ru/83
52f004
https://m.edsoo.ru/83
52366e
https://m.edsoo.ru/83
523786

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53f558

94

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(образование)

95

Обобщение по
теме "Родная
страна и страна
(страны)
изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечатель
ности, культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции,
обычаи)"

96

Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран)
изучаемого языка
(знаменитые
путешественники)

1

1

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53fa26

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
53fa26

Биоблиотека
ЦОК
97

Выдающиеся
люди родной
страны (учёные)

1

98

Выдающиеся
люди страны
(стран)
изучаемого языка
(учёные)

1

https://m.edsoo.ru/83
526a1c
https://m.edsoo.ru/83
526f08
https://m.edsoo.ru/83
5270c0

99

Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран)
изучаемого языка
(писатели, поэты)

1

100

Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран)
изучаемого языка
(нобелевские
лауреаты)

1

101

Обобщение по
теме
"Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран)
изучаемого языка:
учёные, писатели,
поэты, художники,
музыканты,
спортсмены"

102

Контроль по
темам "Родная
страна и страна
(страны)
изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечатель
ности, культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции,

Биоблиотека
ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/83
540494

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
540494

обычаи)" и
"Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран)
изучаемого языка:
учёные, писатели,
поэты, художники,
музыканты,
спортсмены"
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

102

10

0

9 КЛАСС
Количество часов

№
п/
п

Тема урока

Все
го

1

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(семейные
праздники:
рождество и
новый год)

2

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(семейные
праздники: день
рождения)

1

3

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение (место
жительства)

1

4

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(обязанности по
дому)

1

5

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(распределение

1

1

Контроль
ные
работы

Практиче
ские
работы

Дата
изуче
ния

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
5407f0

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
5407f0

домашних
обязанностей)

6

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(взаимоотношения
в семье)

7

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(решение
конфликтов)

1

8

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(общение с
соседями)

1

9

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(проблемы и их
решение)

1

10

Обобщение по
теме
"Взаимоотношени
я в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение"

11

Контроль по теме
"Взаимоотношени
я в семье и с
друзьями.
Конфликты и их

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
541254

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
54107e

Биоблиотека
ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/83
54138a

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
54138a

разрешение"

12

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)
(описание,
сравнение)

1

13

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)
(описание
литературного
персонажа)

1

14

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)
(описание личных
качеств)

15

Обобщение по
теме "Внешность
и характер
человека
(литературного
персонажа)"

16

Контроль по теме
"Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)"

1

17

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(живопись)

1

18

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(направления
живописи)

1

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
5419f2

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
541b82

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
541b82

19

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(технологии:
проблемы)

1

20

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(компьютерные
программы)

1

21

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(компьютерные
игры)

22

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(технологии в
нашей жизни)

1

23

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (виды
искусства)

1

24

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(музыка)

1

25

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (кино)

1

26

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (чтение)

1

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
542866

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
542262

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
54253c

27

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(волонтёрское
движение)

1

28

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(преданность
своему
увлечению)

1

29

Обобщение по
теме "Досуг и
увлечения (хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр,
музыка, музей,
спорт, живопись;
компьютерные
игры). Роль книги
в жизни
подростка"

30

Контроль по теме
"Досуг и
увлечения (хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр,
музыка, музей,
спорт, живопись;
компьютерные
игры). Роль книги
в жизни
подростка"

31

Здоровый образ
жизни
(психологическое
здоровье)

1

32

Здоровый образ

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
541ee8

Биоблиотека
ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/83
542c80

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
542c80

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
54336a

Биоблиотека

жизни (посещение
врача)

33

34

Здоровый образ
жизни (полезные
привычки)
Здоровый образ
жизни (фитнес)

35

Здоровый образ
жизни (спорт)

36

Здоровый образ
жизни (личная
безопасность)

37

Здоровый образ
жизни
(экстремальный
спорт)

38

Здоровый образ
жизни (виды
экстремального
спорта)

39

Обобщение по
теме "Здоровый
образ жизни:
режим труда и
отдыха, фитнес,
сбалансированное
питание.
Посещение врача"

40

Контроль по теме
"Здоровый образ
жизни: режим
труда и отдыха,
фитнес,
сбалансированное
питание.

ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
52f4dc

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
5439c8

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
542ff0

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
5434fa

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
542eb0

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
54366c

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83
54366c

Биоблиотека
ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/83
544346

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
544346

Посещение врача"

41

Покупки (виды
магазинов)

1

42

Покупки (покупки
в интернете)

1

43

Обобщение по
теме "Покупки:
одежда, обувь и
продукты питания.
Карманные
деньги.
Молодёжная
мода"

1

44

Контроль по теме
"Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания.
Карманные
деньги.
Молодёжная
мода"

1

45

Школа, школьная
жизнь (изучаемые
предметы и
отношение к ним)

46

Школа, школьная
жизнь (технологии
в школе)

1

47

Школа (переписка
с зарубежными
сверстниками)

1

48

Обобщение по
теме "Школа,
школьная жизнь,
изучаемые
предметы и
отношение к ним.
Взаимоотношения
в школе:

1

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
541542

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
544832

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
530698

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
545430

проблемы и их
решение.
Переписка с
зарубежными
сверстниками"

49

Контроль по теме
"Школа, школьная
жизнь, изучаемые
предметы и
отношение к ним.
Взаимоотношения
в школе:
проблемы и их
решение.
Переписка с
зарубежными
сверстниками"

1

50

Виды отдыха в
различное время
года (фестивали)

1

51

Виды отдыха в
различное время
года (карнавалы)

1

52

Виды отдыха в
различное время
года (занятия в
свободное время)

1

53

Виды отдыха в
различное время
года (планы на
отдых)

1

54

Виды отдыха в
различное время
года (осмотр
достопримечатель
ностей)

1

55

Виды отдыха в
различное время
года (посещение
музея)

1

56

Виды отдыха в
различное время

1

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
545430

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/86
3c9c16

Биоблиотека
ЦОК

года (транспорт)

https://m.edsoo.ru/86
3c9478

57

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам (активный
отдых)

1

58

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам (поход)

1

59

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам (туризм)

1

60

Обобщение по
теме "Виды
отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам.
Транспорт"

1

61

Контроль по теме
"Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам.
Транспорт"

1

62

Природа (дикие
животные)

1

63

Природа (защита
животных)

1

1

Биоблиотека
ЦОК

https://m.edsoo.ru/86
3c7e8e

64

Проблемы
экологии
(утилизация
отходов)

1

65

Природа
(домашние
животные)

1

66

Проблемы
экологии
(экологичный
транспорт)

1

67

Природа: флора и
фауна (опасные
животные)

1

68

Проблемы
экологии
(волонтёрское
экологическое
движение)

1

69

Проблемы
экологии (защита
окружающей
среды)

70

Проблемы
экологии (влияние
человека на
окружающую
среду)

71

Обобщение по
теме "Природа:
флора и фауна.
Проблемы
экологии. Защита
окружающей
среды. Климат,
погода.
Стихийные
бедствия"

1

72

Контроль по теме
"Природа: флора и

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/86
3c9054

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/86
3c9612

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/86
3c8ec4

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/86
3c8668

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/86
3c87ee

1

фауна. Проблемы
экологии. Защита
окружающей
среды. Климат,
погода.
Стихийные
бедствия"

73

Средства массовой
информации
(интернет)

1

74

Средства массовой
информации
(использование
интернета)

1

75

Средства массовой
информации
(телевидение)

76

Средства массовой
информации
(пресса)

1

77

Обобщение по
теме "Средства
массовой
информации
(телевидение,
радио, пресса,
Интернет)"

1

78

Контроль по теме
"Средства
массовой
информации
(телевидение,
радио, пресса,
Интернет)"

1

79

Cтрана (страны)
изучаемого языка
(праздники)

1

80

Родная страна
(праздники)

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/86
3ca5a8
https://m.edsoo.ru/86
3ca436

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/86
3ca8fa

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/86
3ca706

1

81

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(традиции)

82

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(памятные даты)

83

Cтрана (страны)
изучаемого языка
(достопримечатель
ности)

1

84

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(мифы и легенды)

1

85

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(историческое
наследие)

1

86

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(мой город, село)

1

87

Родная страна
(достопримечатель
ности)

1

88

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(фольклор)

1

89

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(музеи, картинные
галереи)

1

90

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(известные и

1

1

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/86
3cba34

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/86
3cb70a

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/86
3cb598

популярные места)

91

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(экстренные
службы)

92

Обобщение по
теме "Родная
страна и страна
(страны)
изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
столицы и
крупные города,
регионы,
население,
официальные
языки,
достопримечатель
ности, культурные
особенности
(национальные
праздники,
знаменательные
даты, традиции,
обычаи), страницы
истории"

1

93

Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка (художники)

1

94

Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка (учёные)

1

95

Выдающиеся
люди родной
страны и страны

1

1

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/86
3cb8d6

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/86
3cc0ec

(стран) изучаемого
языка (музыканты)

96

Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка (писатели)

97

Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка (поэты)

1

98

Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка (мой пример
для подражания)

1

99

Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка
(спортсмены)

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

99

Биоблиотека
ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/86
3cbcf0

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/86
3cbba6

Биоблиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/86
3cbed0

10

0