АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для обучающихся с замедленным психическим развитием

учебного предмета
«Подросток и закон»
для обучающихся 8 классов

Екатеринбург 2024

Пояснительная записка
Воспитание цивилизованного правосознания, уважения к закону, привычек
правомерного поведения – одно из самых действенных и надежных средств
совершенствования социальных отношений в условиях демократии. Основы правовой
культуры формируются уже в период пребывания детей в школе. В связи с этим особенно
существенна оптимальная организация в школе правового образования.
Предлагаемая программа воплощает содержание курса «Подросток и закон»,
предназначенного для учащихся 8 классов.
Цель курса – помочь учащимся разобраться во всем многообразии гражданских,
трудовых, семейных, уголовных и других отношений, урегулированных правом, научиться
уважать законы и бороться за свои права.
Задачи обучения:
- развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой
культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости
соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим
гарантированные законом права и свободы;
- воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства;
дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека,
демократическим правовым институтам, правопорядку;
- освоение знаний об основных принципах, Нормах и институтах права,
возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и
защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;
- овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и
способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов
личности, содействия поддержанию правопорядка в обществе, решения практических
задач в социально-правовой сфере и учебных задач в образовательном процессе;
- формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых
решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений,
урегулированных правом.
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В
области познавательной деятельности:
- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную
деятельность;
- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебноисследовательской работы;
- выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами
исследовательской деятельности, элементарными навыками прогнозирования.
В области нформационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск
нужной информации по заданной теме в источниках права. Извлечение необходимой
информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица,
график), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание
достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно
поставленной цели; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения,
приводить доказательства; объяснение изученных положений на самостоятельно
подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичных
выступлений.
В области рефлексивной деятельности обеспечивается понимание ценности
образования как средства развития культуры личности; объективное оценивание своих
учебных достижений, поведения, черт своей личности. Учет мнения других людей при
определении собственной позиции и самооценке, владение навыками организации и

участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее
достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, определение собственного
отношения к явлениям современной жизни, умение отстаивать свою гражданскую
позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды; осуществление осознанного
выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Данный курс дает выпускнику основной школы тот объем правовых знаний,
который позволит ему в дальнейшем реализовать себя как полноправного и
законопослушного гражданина правового государства.
В курсе содержится информация обо всех основных отраслях права, хотя
преимущественное внимание уделяется нормам, которые регулируют имущественные,
хозяйственные отношения в стране. Курс содержит актуальные сведения о законах,
регулирующих отношения между покупателем и продавцом, заемщиком и кредитором,
арендатором и арендодателем, знакомит учащихся с правовыми способами разрешения
споров и конфликтов.
Школьники узнают также о разновидностях профессии юриста, что поможет им в
профессиональной ориентации.
Срок реализации программы – 1 год (8 классы)
Количество часов в учебном плане – 34.

Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного курса
Личностными результатами выпускников при изучении курса права являются:
 формирование основ правовой, гражданской, социальной самоидентификации
личности обучающегося;
 усвоение базовых правовых ценностей современного российского права,
гуманистических и демократических ценностей, взаимопонимания между людьми разных
слоев общества;
 воспитание уважения к правовому наследию России;
 формирование представления о праве, знание основных отраслей права, знание
истории возникновения права;
 формирование способности принимать решения в проблемной ситуации на
основе переговоров;
 формирование умения строить жизненные планы с учетом конкретных
оциально-правовых, политических и экономических условий;
 осознание значения постоянного личностного развития и непрерывного
образования в современном обществе, готовность и способность овладевать новыми
социальными практиками, предполагающими в том числе анализ и оценку ситуаций,
действий с правовых позиций;
 мотивированность к эффективному труду и постоянному профессиональному
росту, к учету общественных потребностей при предстоящем выборе сферы деятельности,
включая области правоприменительной и правотворческой деятельности;
 ценностные ориентиры и установки, основанные на нормах и требованиях права,
отражающие идеалы общественного блага, укрепления государственности и патриотизма,
гражданского мира;
 развитие
устойчивого
познавательного
интереса
и
становление
смыслообразующей функции познавательного мотива;
 формирование готовности к выбору профильного образования.
Метапредметные результаты освоения учебного предмета:
 в умении на основе полученных в курсе правовых знаний адекватно оценивать с
правовых позиций собственное поведение, действия окружающих; осуществлять
самопроверку, видеть связь между усилиями и достигнутым результатом;
 способности анализировать с опорой на полученные правовые знания
конкретные жизненные ситуации, выбирать и реализовывать способы правомерного
поведения, адекватные этим ситуациям;
 формирование умений действовать с учетом позиции другого, согласовывать
свои действия, устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;
 приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы
коммуникативной компетентности;
 создание условий для практического освоения морально-правовых и
психологических принципов общения и сотрудничества;
 ключевых навыках решения проблем правового характера, работы с
информацией, ее поиска, анализа и обработки, коммуникации, сотрудничества;
 формирование умений развития стратегий смыслового чтения и работе с
информацией, умения работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать
содержащуюся в них информацию, в том числе:
- систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать
информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;
- выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое
свёртывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной
форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц,
графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных
конспектов);

- заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты;
 усовершенствование умения передавать информацию в устной форме,
сопровождаемой аудиовизуальной поддержкой, и в письменной форме гипермедиа (т. е.
сочетания текста, изображения, звука, ссылок между разными информационными
компонентами).
 формирование умения использовать информацию для установления причинноследственных связей и зависимостей, объяснений и доказательств фактов в различных
учебных и практических ситуациях, ситуациях моделирования и проектирования.
 формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять
им;
 формирование умения адекватно оценивать правильность выполнения действия
и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации;
 формирование умения осуществлять расширенный поиск информации с
использованием ресурсов библиотек и Интернета;
 формирование стремления устанавливать и сравнивать разные точки зрения,
прежде чем принимать решения и делать выбор; учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;
 формирование умения формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности, спорить и отстаивать свою
позицию не враждебным для оппонентов образом;
 формирование умения ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;
 формирование умения отличать факты от суждений, мнений и оценок,
критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;
 формирование умения видеть и комментировать связь правовых знаний и
ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и
применении правовых знаний;
 формирование умения подвергать сомнению достоверность имеющейся
информации на основе имеющихся знаний, жизненного опыта, обнаруживать
недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути
восполнения этих пробелов;
 формирование умения выявлять противоречивую, конфликтную информацию в
работе с одним или несколькими источниками;
 формирование умения давать определения понятиям;
 формирование умения устанавливать причинно-следственные связи;
 формирование умения обобщать понятия – осуществлять логическую операцию
перехода от видовых признаков к родовому понятию
 готовности к условиям обучения в профессиональном учебном заведении, к
использованию полученных в лицее знаний и умений, имеющих опорное значение для
профессионального образования гуманитарного профиля;
 ключевых компетентностях, сформированных в курсе и имеющих универсальное
значение для различных видов деятельности (обобщенные способы решения учебных
задач; исследовательские, коммуникативные и информационные умения, умение работать
с разными источниками правовой информации).
Предметные результаты проявляются в знаниях, умениях, компетентностях,
характеризующих качество (уровень) овладения обучающимися содержанием учебного
предмета:
 осмысление опыта российского права как части международного права;
 проводить поиск информации в источниках права;

 раскрывать характерные, существенные черты правовой нормы, системы права,
юридической ответственности, отраслей права;
 в понимании права как целостной системы, как культурного явления в развитии
цивилизационных процессов, его значения для становления демократического правового
государства;
 анализировать информацию различных источников права;
 умении выявлять функциональные, иерархические и другие связи как внутри
правовой системы, так и в связи с другими социальными процессами, происходящими в
общественной жизни;
 владении основными правовыми понятиями и терминами как познавательными
средствами осмысления правовых ситуаций, возникающих в социальной деятельности;
 опыте использования получаемых знаний и умений для решения проблем,
связанных с возникновением правовых ситуаций;
 умении извлекать правовую информацию из различных неадаптированных
источников, анализировать ее, соотносить со знаниями, полученными при изучении курса,
интегрировать все имеющие знания по проблеме в единый комплекс;
 умении соотносить свои действия с возможными правовыми последствиями;
 правовой самоидентификации личности обучающегося как гражданина России и
будущего активного участника общественной жизни;
 понимании гражданственности как полной субъектной самостоятельности, как
права быть партнером государства и общества;
 мотивации к самостоятельному изучению правовых дисциплин, развитие
интереса к их проблематике;
 умении ориентироваться в социальных нормах: различать нравственные и
правовые нормы, суждения и оценки, их связь с определенной системой ценностей,
формулировать и обосновывать собственную позицию;
 признании ценности Конституции РФ как основного закона страны,
определяющего основы общественного и государственного строя страны, права и свободы
человека и гражданина;
 признании прав каждой отдельной личности на обладание этими правами,
признание факта равноценности всех людей и неприкосновенности их достоинства и прав;
 отношении к институту власти и права не с позиций зависимости и запрета, а с
позиций партнерства и средства защиты и, как следствие, признание за собой ряда
обязательств.
8 класс
Выпускник научится:
- отличать правовую норму от иных социальных норм;
- объяснять из каких элементов складывается система права, виды нормативных
правовых актов;
- раскрывать понятие источник права, нормативный правовой акт;
- называть и иллюстрировать примерами реквизиты нормативного правового акта,
где публикуются;
- раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;
- характеризовать гражданские правоотношения;
- в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения,
проступка, преступления;
- характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть
органы государственной власти страны;
- объяснять порядок формирования органов государственной власти Российской
Федерации;
- объяснять порядок проведения выборов в органы государственной власти;
- объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

- называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан,
гарантированные Конституцией РФ;
- характеризовать конституционные обязанности гражданина;
- находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную
из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные;
- применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и
поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.
Выпускник получит возможность научиться:
- показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в
мире;
- осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;
- использовать знания и умения для формирования способности уважать права
других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ
- находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера,
полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные
данные;
- применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и
поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.
9 класс
Выпускник научится:
- характеризовать систему российского законодательства;
- раскрывать смысл права на труд;
- объяснять роль трудового договора;
- разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых
отношениях;
- характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;
- характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;
- конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;
- характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;
- характеризовать виды гражданско-правовых договоров;
- раскрывать понятие сделка, договор, объяснять их отличие;
- разъяснять на примерах ответственность за неисполнение обязательств по догвору;
- анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими,
семейными, трудовыми, жилищными правоотношениями;
- исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и
интересов детей, оставшихся без попечения родителей;
- исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав
потребителей;
- находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную
из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные;
- применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и
поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.
Выпускник получит возможность научиться:
- на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых
модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального
поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;
- оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный
возможный вклад в их становление и развитие;
- осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами
и средствами;
- использовать знания и умения для формирования способности к личному
самоопределению, самореализации, самоконтролю.

Раздел 2.Содержание учебного предмета
8 класс
Что такое право. Понятие права, морали, нормы, обычая, социальной нормы.
Место права в системе социального регулирования. Основные функции права. Механизм
правового регулирования. Источники права. Система законодательства РФ.
Правовая норма. Гипотеза, диспозиция и санкция. Элементы правовой нормы в
различных законодательных актах.
Реквизиты нормативно-правовых актов: номер, дата, название. Поиск нужных н.п.а.
в правовых системах.
Возникновение правовых отношений. Виды правоотношений. Классификация
правоотношений. Элементный состав правоотношений. Субъекты правоотношений.
Субъектоспособность
субъектов
права:
правоспособность,
дееспособность.
дееспособность
малолетних
и
несовершеннолетних.
Субъектоспособность
государственных органов и юридических лиц.
Правонарушения. Виды правонарушений. Критерии отличия проступка от
преступления. Признаки и состав правонарушения.
Юридическая ответственность. Виды юридической ответственности.
Государство. Понятие демократического правового государства. Признаки
правового государства. Понятие и признаки социального государства.
Международные нормы и принципы в правовой системе России по защите прав и
свобод человека.
Правовое государство и гражданское общество как часть демократического режима.
Понятие гражданского общества.
Право и человек. Неотъемлемые права человека. Права человека в
международных нормативно правовых актах, в законодательстве России.
Статус личности. Статус гражданина.
Права и обязанности несовершеннолетних граждан по российскому
законодательству.
Право и государство. Конституция. Виды Конституций по формам принятия и по
содержанию. Конституция как основной закон Российской Федерации. Основные
принципы Конституции России. Основы Конституционного строя России.
Международные нормы и принципы в правовой системе России.
Законотворчество в Российской Федерации. Порядок и сроки принятия законов.
Органы государственной власти России, принцип разделения властей. Права
органов местного самоуправления.
Судебная система Российской Федерации. Понятие Конституционного суда РФ,
Верховного суда РФ, районного суда, мировых судей.
Правоохранительные органы. Понятие правоохранительной деятельности. Виды
правоохранительных органов.
Человек и государство. Гражданство. Принципы приобретения гражданства.
Избирательные права граждан. Избирательная ответственность граждан. основы
избирательной системы России.
Права граждан на общественные объединения. Виды общественных объединений.
Конституционные обязанности человека и гражданина.
Понятие налогов. Права и обязанности налогоплательщиков. Виды налогов в
России.
Воинская обязанность, как обязательство по защите отечества гражданами
государства. Конституционные обязанности человека и гражданина.

Раздел 3. Тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы
8 класс
Раздел, тема
1. Что такое
право?
1. Государство.
2. Право и
человек
3. Право и
государство.
4. Человек и
государство.
Всего

Деятельность учителя с учетом программы воспитания
Кол-во
часов
9
4
6
9
6
34

-установление доверительных отношений между педагогическим
работником и обучающимися, способствующих позитивному
восприятию обучающимися требований и просьб педагогического
работника, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке
информации, активизации познавательной деятельности;
- побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые
нормы поведения, правила общения со старшими
(педагогическими работниками) и сверстниками (обучающимися),
принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
- привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту
изучаемых на уроках явлений, организация их работы с
получаемой на уроке социально значимой информацией –
инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися
своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания
учебного предмета через демонстрацию обучающимся примеров
ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы с
обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих
познавательную мотивацию обучающихся; дискуссий, которые
дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения
конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах,
которые учат командной работе и взаимодействию с другими
детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают
поддержать мотивацию обучающихся к получению знаний,
налаживанию позитивных межличностных отношений в классе,
помогают установлению доброжелательной атмосферы во время
урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных
обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего
им социально значимый опыт сотрудничества и взаимной
помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности
обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и
групповых исследовательских проектов, что даст обучающимся
возможность приобрести навыки самостоятельного решения
теоретической проблемы, генерирования и оформления
собственных идей, уважительного отношения к чужим идеям,
оформленным в работах других исследователей, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и
отстаивания своей точки зрения.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по учебному предмету «Подросток и
закон»

Тематич
еские
блоки,
темы
1.Что такое
право?

Номер и тема урока

1.Что такое право?
2.Формы права. Система
законодательства.
3.Элементы содержания нормы
нормативно-правовых актов.
4.Как найти нужный закон?
5.Как возникают правовые
отношения.
6.Субъекты права.
Правоспособность.
7.Дееспособность.
Дееспособность
несовершеннолетних.
8. Что такое правонарушение?

2.
Государств
о.

9. Юридическая
ответственность
10.Государство: понятие и
основные признаки.
11.Демократическое правовое
государство.
12.Правовое государство и
гражданское общество.
13.Государство.
14.Общая характеристика прав
и свобод человека.
15.Личные права человека

16.Экономические, социальные
и культурные права человека
17.Политические права

Форма
контроля

Время
проведени
я

Деятельность учителя с учетом
программы воспитания

Устный
опрос

I
четверть
1 неделя
2 неделя

-установление доверительных
отношений между
педагогическим работником и
обучающимися,
способствующих позитивному
восприятию обучающимися
требований и просьб
педагогического работника,
привлечению их внимания к
обсуждаемой на уроке
информации, активизации
познавательной деятельности;
- побуждение обучающихся
соблюдать на уроке
общепринятые нормы
поведения, правила общения со
старшими (педагогическими
работниками) и сверстниками
(обучающимися), принципы
учебной дисциплины и
самоорганизации;
- привлечение внимания
обучающихся к ценностному
аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их
работы с получаемой на уроке
социально значимой
информацией – инициирование
ее обсуждения, высказывания
обучающимися своего мнения
по ее поводу, выработки своего
к ней отношения;
- использование
воспитательных возможностей
содержания учебного предмета
через демонстрацию
обучающимся примеров
ответственного, гражданского
поведения, проявления
человеколюбия и
добросердечности, через
подбор соответствующих
текстов для чтения, задач для
решения, проблемных ситуаций
для обсуждения в классе;
- применение на уроке
интерактивных форм работы с
обучающимися:
интеллектуальных игр,
стимулирующих
познавательную мотивацию
обучающихся; дискуссий,
которые дают обучающимся

Индивидуаль
ные задания
Устный
опрос
Устный
опрос

3 неделя

Самостоятель
ная работа
Индивидуаль
ные задания
Устный
опрос
Самостоятель
ная работа
Устный
опрос

4 неделя

Индивидуаль
ные задания
Устный
опрос
Устный
опрос
Устный
опрос

8 неделя

Индивидуаль
ные задания,
устный
опрос.
Индивидуаль
ные задания,
устный
опрос.
Контрольная
работа
Устный
опрос,
индивидуаль
ные задания.
Устный
опрос,
индивидуаль
ные задания.
Устный
опрос,
индивидуаль
ные задания.
Устный

5 неделя

6 неделя
7 неделя

9 неделя
II
четверть
10 неделя
11 неделя

12 неделя

13 неделя
14 неделя

15 неделя

16 неделя

III

человека
3. Право и
человек

18. Права несовершеннолетних

19.Права человека.
Повторительно-обобщающий
урок.
4.Право и
20.
Конституция
РФ
государство. Основной закон государства.
21. Основы конституционного
строя.
22. Международные нормы и
принципы в правовой системе
РФ.
23. Как принимаются законы.

24. Организация
государственной власти.
25. Органы местного
самоуправления.
26. Судебная система РФ
27. Правоохранительные
органы.
28. Право и государство
5. Человек
и
государств
о.

29.Гражданство РФ. Право
избирать и быть избранным.
30. Общественные
объединения.
31. Конституционные
обязанности человека и
гражданина.
32. Итоговое повторение по
курсу
33. Повторение

34. Повторение

\

опрос,
индивидуаль
ные задания.
Устный
опрос,
индивидуаль
ные задания.
Контрольная
работа

четверть
17 неделя

– Устный
опрос
Самостоятель
ная работа
Устный
опрос,
индивидуаль
ные задания.
Устный
опрос,
индивидуаль
ные задания.
Устный
опрос,
индивидуаль
ные задания.
Устный
опрос,
индивидуаль
ные задания.
Самостоятель
ная работа
Устный
опрос,
индивидуаль
ные задания.
Контрольная
работа
Практическая
работа
Устный
опрос,
индивидуаль
ные задания.
Устный
опрос,
индивидуаль
ные задания.
Итоговая
контрольная
работа
Устный
опрос,
индивидуаль
ные задания.

20 неделя

18 неделя

19 неделя

21 неделя
22 неделя

23 неделя

24 неделя

25 неделя

26 неделя
IV
четверть
27 неделя
28 неделя
29 неделя
30 неделя

31 неделя

32 неделя
33 неделя

34 неделя

возможность приобрести опыт
ведения конструктивного
диалога; групповой работы или
работы в парах, которые учат
командной работе и
взаимодействию с другими
детьми;
- включение в урок игровых
процедур, которые помогают
поддержать мотивацию
обучающихся к получению
знаний, налаживанию
позитивных межличностных
отношений в классе, помогают
установлению
доброжелательной атмосферы
во время урока;
- организация шефства
мотивированных и
эрудированных обучающихся
над их неуспевающими
одноклассниками, дающего им
социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной
помощи;
- инициирование и поддержка
исследовательской
деятельности обучающихся в
рамках реализации ими
индивидуальных и групповых
исследовательских проектов,
что даст обучающимся
возможность приобрести
навыки самостоятельного
решения теоретической
проблемы, генерирования и
оформления собственных идей,
уважительного отношения к
чужим идеям, оформленным в
работах других исследователей,
навык публичного выступления
перед аудиторией,
аргументирования и
отстаивания своей точки
зрения.