-Рабочая программа по обществознанию 6-9 классы

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для обучающихся с замедленным психическим развитием
ID 172836
по учебному предмету «Обществознание »
6-9 класс

2024

Структура рабочей программы
- Планируемые результаты освоения учебного предмета
- Содержание учебного предмета
- Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания, с указанием часов, отводимых на освоение каждой темы

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Обществознание»
Личностные результаты освоения курса отражают:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального
народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ
культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на
базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на
основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,
языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и
социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта
экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к
членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера.
12) для глухих, слабослышащих, позднооглохших: способность к социальной адаптации и интеграции в обществе, в том числе при
реализации возможностей коммуникации на основе словесной речи (включая устную коммуникацию), а также, при желании,
коммуникации на основе жестовой речи с лицами, имеющими нарушения слуха;
13) для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
владение навыками пространственной и социально-бытовой ориентировки, умение самостоятельно и безопасно передвигаться в знакомом
и незнакомом пространстве с использованием специального оборудования, способность к осмыслению и дифференциации картины мира,
её временно-пространственной организации, способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
14) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра:
умение следовать отработанной системе правил поведения и взаимодействия в привычных бытовых, учебных и социальных ситуациях,
удерживать границы взаимодействия, знание своих предпочтений (ограничений) в бытовой сфере и сфере интересов.»
Метапредметные результаты освоения курса отражают:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ–
компетенции);
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике
и профессиональной ориентации;
13) для глухих, слабослышащих, позднооглохших: владение навыками определения и исправления специфических ошибок
(аграмматизмов) в письменной и устной речи;
14) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра:
способность планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора,
умение определять наиболее эффективные способы достижения результата при сопровождающей помощи педагогического работника и
организующей помощи тьютора, умение выполнять действия по заданному алгоритму или образцу при сопровождающей помощи
педагогического работника и организующей помощи тьютора, умение оценивать результат своей деятельности в соответствии с заданными
эталонами при организующей помощи тьютора, умение адекватно реагировать в стандартной ситуации на успех и неудачу, конструктивно
действовать даже в ситуациях неуспеха при организующей помощи тьютора, способность самостоятельно обратиться к педагогическому
работнику (педагогу-психологу, социальному педагогу) в случае личных затруднений в решении какого-либо вопроса, умение активно
использовать знаково-символические средства для представления информации об изучаемых объектах и процессах, различных схем
решения учебных и практических задач при организующей помощи педагога-психолога и тьютора, способность самостоятельно
действовать в соответствии с заданными эталонами при поиске информации в различных источниках, критически оценивать и
интерпретировать получаемую информацию из различных источников
Предметные результаты:
1) формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма,
гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
2) понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития;
3) приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной
позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся,
межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных
групп;

4) формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными
ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать
правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;
5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать
необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;
6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.
Планируемый образовательный результат в части реализации антикоррупционной составляющей
- способность выявлять признаки коррупционного поведения;
- осознание степени общественной опасности коррупционных правонарушений (преступлений);
- осознание неотвратимости наказания за совершение правонарушений (в т.ч. коррупционного характера).
- способность характеризовать значение коррупции для состояния общественных отношений;
- способность определять характер вреда, причиняемый общественным отношениям коррупционным поведением граждан,
должностных лиц;
- способность определять и использовать социальные институты, обеспечивающие противодействие коррупции;
- способность выбирать корректную модель правомерного поведения в потенциально коррупциогенных ситуациях.
- способность сделать осознанный выбор в пользу правомерного поведения;
- понимание значимости правовых явлений для личности;
- способность к развитию правосознания на основе полученных знаний;
- приобретение навыков, необходимых для повышения уровня правовой культуры в рамках образовательной и иной деятельности;
- способность выявления мотивов коррупционного поведения и определение коррупциогенных факторов.
- приобретение знаний о характере вреда, наносимого коррупцией экономическим отношениям;
- способность выявлять основные коррупциогенные факторы в области экономических отношений.
- приобретение знаний об основных направлениях государственной антикоррупционной политики;
- приобретение знаний о содержании понятия коррупции, его основных признаках;
- способность осуществлять классификацию форм проявления коррупции;
- приобретение знаний о негативных последствиях, наступающих в случае привлечения к ответственности за коррупционные
правонарушения;
- способность разграничения коррупционных и схожих некоррупционных явлений в различных сферах жизни общества.
- способность определять роль политических институтов в системе противодействия коррупции.
Человек. Деятельность человека
Выпускник научится:
 использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

 характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;
 в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль
мотивов в деятельности человека;
 характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;
 приводить примеры основных видов деятельности человека;
 выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения
межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.
Выпускник получит возможность научиться:
 выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;
 оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;
 оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых
потребностей, угрожающих здоровью;
 использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;
 моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.
Общество
Выпускник научится:
 демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;
 распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;
 характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного
прогресса;
 различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;
 выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных
сферах общества;
 характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;
 на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически
рациональное поведение;
 раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;
 конкретизировать примерами опасность международного терроризма.
Выпускник получит возможность научиться:
 наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;
 выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного
развития;

 осознанно содействовать защите природы.
Социальные нормы
Выпускник научится:
 раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;
 различать отдельные виды социальных норм;
 характеризовать основные нормы морали;
 критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников,
систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для
соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;
 раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни
современного общества;
 характеризовать специфику норм права;
 сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;
 раскрывать сущность процесса социализации личности;
 объяснять причины отклоняющегося поведения;
 описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения.
Выпускник получит возможность научиться:
 использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и
человека;
 оценивать социальную значимость здорового образа жизни.
Сфера духовной культуры
Выпускник научится:
 характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры;
 описывать явления духовной культуры;
 объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;
 оценивать роль образования в современном обществе;
 различать уровни общего образования в России;
 находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников
различного типа;
 описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;
 объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;
 учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности;

 раскрывать роль религии в современном обществе;
 характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры.
Выпускник получит возможность научиться:
 описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;
 характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;
 критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и
мода.
Социальная сфера
Выпускник научится:
 описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;
 объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;
 характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства;
 выделять параметры, определяющие социальный статус личности;
 приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;
 описывать основные социальные роли подростка;
 конкретизировать примерами процесс социальной мобильности;
 характеризовать межнациональные отношения в современном мире;
 объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения;
 характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе;
 раскрывать основные роли членов семьи;

характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных
условий жизни;
 выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных
конфликтов. Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов.
Выпускник получит возможность научиться:
 раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;
 выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи;
 выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных
конфликтов. Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;
 формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное
поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;
 использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов;

 находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного
типа.
Политическая сфера жизни общества
Выпускник научится:
 объяснять роль политики в жизни общества;
 различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами;
 давать характеристику формам государственно-территориального устройства;
 различать различные типы политических режимов, раскрывать их основные признаки;
 раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии;
 называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных примерах;
 характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни.
Выпускник получит возможность научиться:
 осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;
 соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.
Гражданин и государство
Выпускник научится:
 характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать
их полномочия и компетенцию;
 объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ;
 раскрывать достижения российского народа;
 объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство».
 называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;
 характеризовать конституционные обязанности гражданина.
Выпускник получит возможность научиться:
 показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире;
 осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства.
 использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности
гражданина РФ.
Основы российского законодательства
Выпускник научится:
 характеризовать систему российского законодательства;
 раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;

 характеризовать гражданские правоотношения;
 раскрывать смысл права на труд;
 объяснять роль трудового договора;
 разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;
 характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;
 характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;
 конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;
 характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;
 раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование.
 анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в
предлагаемых модельных ситуации определять признаки правонарушения, проступка, преступления;
 исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения
родителей;
 находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать,
анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других
людей с нормами поведения, установленными законом.
Выпускник получит возможность научиться:
 на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике
модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;
 оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;
 осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;
Экономика
Выпускник научится:
 объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;
 различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных
работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;
 раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;
 характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и
систематизировать полученные данные об экономических системах;
 характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль
конкуренции;
 объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства;

 называть и конкретизировать примерами виды налогов;
 характеризовать роль денег в экономике;
 раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;
 анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать
несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;
 формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся
на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической
деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности.
 раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;
 характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;
 использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;
Выпускник получит возможность научиться:
 анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных
источников;
 выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;
 анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;
 решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере
деятельности человека;
 обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.
 грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в
конкретных ситуациях;
сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять
семейный бюджет.
2. Содержание учебного предмета
Человек. Деятельность человека
Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различий человека и животного. Индивид, индивидуальность, личность.
Основные возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста. Способности и
потребности человека. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. Понятие деятельности. Многообразие видов
деятельности. Игра, труд, учение. Познание человеком мира и самого себя. Общение. Роль деятельности в жизни человека и общества.
Человек в малой группе. Межличностные отношения. Личные и деловые отношения. Лидерство. Межличностные конфликты и способы их
разрешения.

Общество
Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимосвязь общества и природы. Развитие общества. Общественный прогресс.
Основные сферы жизни общества и их взаимодействие. Типы обществ. Усиление взаимосвязей стран и народов. Глобальные проблемы
современности. Опасность международного терроризма. Экологический кризис и пути его разрешения. Современные средства связи и
коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Современное российское общество, особенности его развития.
Социальные нормы
Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Общественные нравы, традиции и обычаи. Как усваиваются
социальные нормы. Общественные ценности. Гражданственность и патриотизм. Уважение социального многообразия. Мораль, ее основные
принципы. Нравственность. Моральные нормы и нравственный выбор. Роль морали в жизни человека и общества. Золотое правило
нравственности. Гуманизм. Добро и зло. Долг. Совесть. Моральная ответственность. Право, его роль в жизни человека, общества и
государства. Основные признаки права. Право и мораль: общее и различия. Социализация личности. Особенности социализации в
подростковом возрасте. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль.
Социальная значимость здорового образа жизни.
Сфера духовной культуры
Культура, ее многообразие и основные формы. Наука в жизни современного общества. Научно-технический прогресс в современном
обществе. Развитие науки в России. Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в
Российской Федерации. Уровни общего образования. Государственная итоговая аттестация. Самообразование.Религия как форма
культуры. Мировые религии. Роль религии в жизни общества. Свобода совести. Искусство как элемент духовной культуры общества.
Влияние искусства на развитие личности.
Социальная сфера жизни общества
Социальная структура общества. Социальные общности и группы. Социальный статус личности. Социальные роли. Основные
социальные роли в подростковом возрасте. Социальная мобильность. Семья и семейные отношения. Функции семьи. Семейные ценности и
традиции. Основные роли членов семьи. Досуг семьи. Социальные конфликты и пути их разрешения. Этнос и нация. Национальное
самосознание. Отношения между нациями. Россия – многонациональное государство. Социальная политика Российского государства.
Политическая сфера жизни общества
Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Государство, его существенные признаки. Функции государства. Внутренняя и
внешняя политика государства. Формы правления. Формы государственно-территориального устройства. Политический режим. Демократия,
ее основные признаки и ценности. Выборы и референдумы. Разделение властей. Участие граждан в политической жизни. Опасность
политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Гражданское общество. Правовое
государство. Местное самоуправление. Межгосударственные отношения. Межгосударственные конфликты и способы их разрешения.
Гражданин и государство
Наше государство – Российская Федерация. Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Конституционные
основы государственного строя Российской Федерации. Государственные символы России. Россия –федеративное государство. Субъекты

федерации.Органы государственной власти и управления в Российской Федерации. Президент Российской Федерации, его основные
функции. Федеральное Собрание Российской Федерации. Правительство Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации.
Правоохранительные органы. Гражданство Российской Федерации. Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской
Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Взаимоотношения органов государственной власти и
граждан. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Основные международные документы о правах
человека и правах ребенка.
Основы российского законодательства
Система российского законодательства. Источники права. Нормативный правовой акт. Правоотношения. Правоспособность и
дееспособность. Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и функции юридической ответственности. Презумпция невиновности.
Гражданские правоотношения. Основные виды гражданско-правовых договоров. Право собственности. Права потребителей, защита прав
потребителей. Способы защиты гражданских прав. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудовой договор и его значение в
регулировании трудовой деятельности человека. Семья под защитой государства. Права и обязанности детей и родителей. Защита интересов
и прав детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности административно-правовых отношений. Административные
правонарушения. Виды административного наказания. Уголовное право, основные понятия и принципы. Понятие и виды преступлений.
Необходимая оборона. Цели наказания. Виды наказаний. Особенности правового статуса несовершеннолетнего. Права ребенка и их защита.
Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет. Особенности регулирования труда работников
в возрасте до 18 лет. Правовое регулирование в сфере образования. Особенности уголовной ответственности и наказания
несовершеннолетних. Международное гуманитарное право. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.
Экономика
Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Товары и услуги. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов.
Производство - основа экономики. Распределение. Обмен. Потребление. Факторы производства. Производительность труда. Разделение
труда и специализация. Собственность. Торговля и ее формы. Реклама. Деньги и их функции. Инфляция, ее последствия. Типы
экономических систем. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательская деятельность. Издержки, выручка, прибыль. Виды рынков.
Рынок капиталов. Рынок труда. Каким должен быть современный работник. Выбор профессии. Заработная плата и стимулирование труда.
Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги. Банковские услуги,
предоставляемые гражданам. Страховые услуги. Формы сбережения граждан. Страховые услуги. Экономические функции домохозяйства.
Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходы семьи. Планирование семейного бюджета.
Антикоррупционным элементом в программе данной дисциплины являются следующие дидактические единицы:
Раздел курса

Дидактические единицы

Политика и право

Коррупционные правонарушения: виды, ответственность.

Общество

Человек;
Человек в
отношений

Коррупция как вызов и угроза нормальному состоянию
современного общества.
Негативные последствия коррупционных факторов для
общественных институтов.
Коррупция - социально опасное явление.
системе

Правомерное поведение - как жизненный ориентир и ценность.
общественных
Развитое правосознание и высокий уровень правовой культуры основа свободы личности.
Мотивы коррупционного поведения.

Экономика

Экономические издержки коррупции. Влияние коррупции на
экономическую систему государства. Экономические предпосылки
коррупционных явлений.

Право

Понятие
коррупции.
Противодействие
Коррупционные правонарушения: виды, ответственность.

Политика как общественное явление

Политические гарантии защиты от коррупции: многопартийность,
разделение властей, свобода средств массовой информации; право
граждан участвовать в управлении делами государства.

коррупции.

Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания, с указанием часов, отводимых на освоение
каждой темы
6 класс 35 часов( 1 час в неделю)
№
урока

Тема урока по программе

Количество
часов

1
2
3
4
5

Введение в курс. Биологическое и социальное в человеке.
Индивид, индивидуальность, личность.
Человек познает мир. Познание человеком мира и самого себя.
Самопознание и самооценка. Способности человека.
Понятие деятельности. Роль деятельности в жизни человека и общества

1
1
1
1
1

Многообразие видов деятельности. Игра, труд, учение..основные виды деятельности

Потребности человека. Потребности человека – биологические, социальные, духовные.
Индивидуальный характер потребностей.
Виды потребностей человека. Особые потребности людей с ограниченными возможностями.

Способности и потребности человека.

На пути к жизненному успеху. Социализация личности. Особенности социализации в
подростковом возрасте.
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Человек в социальном измерении».

Практикум

Межличностные отношения. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность,

толерантность, взаимопонимание.

14
15

Виды межличностных отношений.
Коррупционные правонарушения: виды, ответственность.
Человек в группе. Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы

1
1

формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Общественные нравы,
традиции и обычаи. Как усваиваются социальные нормы. Санкции

Социальный контроль. Социальная значимость здорового образа жизни. Основные виды
социального контроля.
Общение. Отношения между поколениями.

Виды общения. Средства общения.

Конфликты в межличностных отношениях. Межличностные конфликты и способы их
разрешения.

Социальные конфликты и пути их разрешения. Как не проиграть в конфликте.

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Человек среди людей».

Практикум

Добро и зло.

1
1

Мораль, ее основные принципы. Роль морали в жизни человека и общества.
Золотое правило морали.
Нравственность. Моральные нормы и нравственный выбор.

Понятие нравственности. Уважение социального многообразия. Моральная ответственность.

Как усваиваются социальные нормы. Общественные ценности.
Гражданственность и патриотизм.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.

Понятие гуманизма. Гуманизм как социальное явление.

Долг. Совесть.

Смелость. Страх – защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага.
Противодействие злу.
Гражданственность и патриотизм .Я –гражданин Российской Федерации.

Права и обязанности гражданина Российской Федерации. Общественные ценности.

Человек славен добрыми делами. Доброе – значит хорошее.

34
35

Повторительно-обобщающий урок по теме:
« Нравственные основы жизни».
Практикум

Итого

Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания, с указанием часов, отводимых на освоение
каждой темы
7 класс 35 часов ( 1 час в неделю)
№
урок
а
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Темаурока
Правомерное поведение – как жизненный
ориентир и ценность.
Правомерное поведение – как жизненный
ориентир и ценность.
Учимся общаться в интернете.
Основные признаки права. Нормы права.
Понятие прав, свобод и обязанностей.
Понятие прав, свобод и обязанностей.
Развитое правосознание и высокий уровеньправовой культуры
–
основа свободы
личности.
Развитое правосознание и высокий уровень
правовой культуры – основа свободыличности.
Личные (гражданские) права, социально- экономические и культурные права, политические
права и свободы российских граждан
Личные (гражданские) права, социально- экономические и культурные права, политические
права и свободы российских граждан.
Как защищаются права человека в России.

Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Учимся пользоваться своими правами.
Защита Отечества – долг и обязанность.
Защита Отечества – долг и обязанность.
Учимся быть мужественными.
Основы российского законодательства.
Гражданские право отношения.
Гражданские право отношения.
Трудовые правоотношения.
Учимся быть дисциплинированными.
Преступление и наказание.
Преступление и наказание.
Правовая ответственность.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

24
25

Правовая ответственность.
Правоохранительные органы.
Судебнаяс истема.
Практикум.

1
1

Экономика и её роль в жизни общества.
Основные
участники
экономики
– производители и потребители.
Роль человеческого фактора в развитии
экономики.
Современное производство.
Факторы производства.
Предприятия и их современные формы.
Обмен, торговля, реклама.
Деньги и их функции.
Экономика семьи.
Конституционные обязанности российского гражданина.
Обязанность бережно относиться
к природным богатствам.
Практикум.
ИТОГО

26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

1
1
1
1
1
1
1
1
35

Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания, с указанием часов, отводимых на освоение
каждой темы
8 класс 35 часов ( 1 час в неделю)
№
урока

Тема урока по программе

Количество
часов

1
2
3

Вводный урок . Быть личностью
Быть личностью Что делает человека человеком
Процесс социализации Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Игра, труд,
учение.
Человек, общество, природа Взаимосвязь общества и природы.
Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы жизни общества и их
взаимодействие. Политические гарантии защиты от коррупции: многопартийность,
разделение властей, свобода средств массовой информации; право граждан участвовать
в управлении делами государства.
Развитие общества (реформы и революции) Глобальные проблемы современности.

1
1
1

Жизненные ценности и ориентиры. Агенты социализации. Правомерное поведение - как
жизненный ориентир и ценность. Развитое правосознание и высокий уровень правовой
культуры - основа свободы личности. Мотивы коррупционного поведени.
Практикум: Повторительно- обобщающий урок «Личность и общество»

Сфера духовной жизни. Культура личности и общества. Общественные ценности
Гражданственность и патриотизм.
Мораль, ее основные принципы. Моральные нормы и нравственный выбор. Роль морали в
жизни человека и общества. Золотое правило нравственности. Гуманизм Добро и зло
Понятие коррупции. Противодействие коррупции. Коррупция как вызов и угроза
нормальному состоянию современного общества.
Негативные последствия коррупционных факторов для общественных институтов.
Коррупция - социально опасное явление..

Долг. Совесть. Коррупция как вызов и угроза нормальному состоянию современного
общества.

4
5

6
7

8
9
10

1
1

Моральный выбор – это ответственность. Моральная ответственность Негативные
последствия коррупционных факторов для общественных институтов.
Коррупция - социально опасное явление.

Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в
Российской Федерации. Уровни общего образования. Государственная итоговая
аттестация. Самообразование.
Наука в жизни современного общества. Научно-технический прогресс в современном
обществе. Развитие науки в России.
Религия как форма культуры. Мировые религии. Роль религии в жизни общества.

Практикум: Повторительно - обобщающий урок « Сфера духовной культуры»

Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Альтернативная стоимость. Типы
экономических систем. Экономические издержки коррупции. Влияние коррупции на
экономическую систему государства. Экономические предпосылки коррупционных
явлений.
Главные вопросы экономики

Собственность . Формы собственности.

Рынок и рыночный механизм. Рыночная экономика

Производство – основа экономики
производства.
Предпринимательская деятельность.

22
23
24
25

Разделение труда и специализация.

Факторы

1
1

Роль государства в экономике Роль государства в экономике. Экономические цели и функции
государства.
Государственный бюджет..Распределение доходов.. Потребление

Инфляция и семейная экономика. Источники доходов и расходы семьи. Планирование
семейного бюджета. Планирование семейного бюджета. Потребление. Страховые
услуги..Безработица, ее причины и следствия

Мировое хозяйство имеждународная торговля

Мировое хозяйство и мировая экономика.

Практикум. Повторительно- обобщающий урок « Экономика»

Социальная структура общества. Социальные общности и группы.

Социальные статусы и роли . Социальный статус личности. Социальные роли. Основные
социальные роли в подростковом возрасте. Понятие коррупции. Противодействие коррупции.
Коррупционные правонарушения: виды, ответственность.
Нации и межнациональные отношения Этнос и нация. Национальное самосознание.
Отношения между нациями. Россия – многонациональное государство.
Отклоняющееся поведение Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма
для человека и общества. Социальный контроль. Социальная значимость здорового образа
жизни.

Практикум Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная сфера»

Повторение изученного материала
« Экономика»
Повторение пройденного материала

ИТОГО

31
32

34
35

1
1

Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания, с указанием часов, отводимых на освоение
каждой темы
9 класс 35 часов( 1 час в неделю)

№
урока
1
2
3
4
5

Тема урока по программе

Введение
Политика и власть. Роль политики в жизни общества.
Формы правления.
Политические режимы Демократия, ее основные признаки и ценности.
Формы государственно - территориального устройства

1
1
1
1
1

Правовое государство. Разделение властей. Политические гарантии защиты от коррупции:
многопартийность, разделение властей, свобода средств массовой информации; право
граждан участвовать в управлении делами государства.

Государство, его существенные признаки. Функции государства. Внутренняя и внешняя
политика государства
Формы государственно-территориального устройства.

Политические партии и движения Участие граждан в политической жизни Опасность
политического экстремизма.
Гражданское общество. Местное самоуправление. Политические гарантии защиты от
коррупции: многопартийность, разделение властей, свобода средств массовой
информации; право граждан участвовать в управлении делами государства
Формы государственно-территориального устройства. Межгосударственные отношения.
Межгосударственные конфликты и способы их разрешения.

Итоговое занятие. Политическая игра « Выборы»

Основные признаки права. Право и мораль: общее и различия.

Правомерное поведение - как жизненный ориентир и ценность.
Развитое правосознание и высокий уровень правовой культуры - основа свободы личности.
Мотивы коррупционного поведения.
Написание эссе на тему «Необходимость борьбы с коррупцией»

Система российского законодательства.

9
10

16
17
18
19
20
21

22
23

24
25
26
27
28

Источники права. Нормативный правовой акт. Понятие коррупции. Противодействие
коррупции. Коррупционные правонарушения: виды, ответственность
Правоотношения.
Практикум «Правоспособность и дееспособность.»
Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и функции юридической ответственности.
Презумпция невиновности
Гражданские правоотношения

Основные виды гражданско-правовых договоров. Право собственности. Права потребителей,
защита прав потребителей. Способы защиты гражданских прав
Право на труд и трудовые правоотношения. Трудовой договор и его значение в регулировании
трудовой деятельности человека. Практикум. Составление трудового договора Право на
труд. Изучение КонституцииРФ
Семья под защитой государства. Права и обязанности детей и родителей. Защита интересов и
прав детей, оставшихся без попечения родителей
Особенности административно-правовых отношений.
Практикум. Решение задач Административные правонарушения. Виды административного
наказания.

Уголовное право, основные понятия и принципы. Понятие и виды преступлений.
Необходимая оборона. Цели наказания. Виды наказаний.
Особенности правового статуса несовершеннолетнего. Права ребенка и их защита.
Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет.
Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних Практикум.
Решение задач
Правовое регулирование в сфере образования. Создание проекта «Современная школа»

Международное гуманитарное право. Международно-правовая защита жертв
вооруженных конфликтов. Лабораторная работа с текстами и документами.
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов
Органы государственной власти и управления в Российской Федерации. Президент
Российской Федерации, его основные функции. Федеральное Собрание Российской
Федерации. Правительство Российской Федерации. Составление схемы органов
управления

1
1
1

1
1

1
1
1

Судебная система Российской Федерации.

Правоохранительные органы.

Гражданство Российской Федерации. Конституционные права и свободы человека и
гражданина в Российской Федерации.
Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Механизмы реализации и
защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ.
Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Основные
международные документы о правах человека и правах ребенка.

Итоговое повторение : « Подготовка к ОГЭ»
Итого

1
35

33
34

1
1