Цель курса:
обеспечить качественную подготовку выпускников по предмету на основе обобщения и систематизации знаний и совершенствования
различного вида компетенций по текстоведению, имеющих важнейшее значение для формирования коммуникативной личности.
Задачи курса:
- формирование умения слушать и понимать текст
- обучение комплексному анализу готового текста, его интерпретации
- совершенствование умения воспроизводить услышанный или прочитанный текст в устной и письменной форме, сохраняя его основные
положения
Программа курса содержит дополнительные сведения о языке и речи, материалы по текстоведению, которые носят консультативный
характер и имеют практическое значение. Каждое занятие делится на теоретическую и практическую части.
Во время теоретической части учащиеся знакомятся с терминами, понятиями и определениями, способами действия, а во время
практической части применяют свои знания, анализируя текст, отвечают на вопросы к нему, анализируют ответы и исправляют ошибки друг
друга.
По окончании курса предусмотрено итоговое тестирование с целью проверки усвоения знаний.
Пояснительная записка
Программа составлена на основе факультативного курса для учащихся «Теория и практика сочинений разных жанров» авторов
Ладыженской Т.А., Зепаловой Т.С. М. «Просвещение» 2017 г. и пособия Т.М.Воителевой «Теория и методика обучения русскому языку» М.
«Дрофа» 2017 г.
Факультативный курс по русскому языку «Развивайте дар слова» имеет познавательно-практическую направленность, т.е.
дает теоретические сведения о сочинениях разных жанров, а также позволяет проводить разнообразные упражнения для закрепления
теоретических сведений.
Цель обучения:
1. Осознанное овладение языком как средством коммуникации.
2. Повторение и закрепление знаний учащихся о жанрах письменных работ по развитию речи.
3. Научить их пользоваться разнообразными жанрами сочинений в зависимости от поставленной задачи.
4. Расширять лексикон обучающихся, учить выражать свои мысли.
Планируемые результаты
Личностные результаты
любовь к Отечеству, его языку, культуре;
интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
интерес к изучению языка;
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово. эмоциональность; умение передавать свои эмоции;
чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии
с этими критериями.
Познавательные УУД:
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и
диалогической формами речи.
высказывать и обосновывать свою точку зрения; быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.
Предметные результаты:
определять жанр письменной работы;
выявлять стиль письменной работы;
определять принадлежность текста к тому или иному функциональному стилю;
составлять план работы, производить компрессию текста;
создавать свой текст определённой жанровой принадлежности.
Содержание курса
Обязательный минимум содержания обучения:
Основные жанры сочинений.
Сферы применения определённых жанров при выполнении поставленной перед обучающимся задачи.
Основные особенности жанровой принадлежности сочинения или иной письменной работы: лексика, композиция, стиль.
Способы компрессии текста. Пересказ.
Культура речи. Нормы русского литературного языка.
1. Введение в факультативный курс. Цели, задачи, требования.
2. Теория и практика сочинений разных жанров.
Понятие жанра. Теоретические сведения о жанрах письменных работ. Особенности жанров. Композиция. Лексика. Сфера употребления.
Практическая работа: применение знаний теории на практике.
1. Культура речи.
Синонимика как одно из важнейших средств формирования речемыслительных умений и навыков обучающихся. Типология речевых
ошибок. Устранение речевых ошибок.
Данный курс предполагает следующие формы работы:
изучение теоретического материала по стилистике и культуре речи;
анализ текстов разных стилей;
пробное написание собственных стилистических вариантов текста;
написание сочинений разных жанров
повторение лексики, орфографии, пунктуации и синтаксиса русского языка.
Виды деятельности: лекции, практические занятия, индивидуальные задания, дополнительные задания, работа в группах, выполнение
творческих заданий разных видов.
Формы контроля и методы оценки компетенции учащихся:
промежуточные – самостоятельные работы; письменный и устный анализ текстов разной стилевой принадлежности; практические работы;
самоконтроль и взаимоконтроль по вопросам, предложенным учителем и составленным самостоятельно;
итоговые – творческая работа ( сочинение).
Тематическое планирование
№
Тема
Цель
Количество
часов
1.
Введение. Жанр.
Поставить перед обучающимися цели, задачи курса. Дать понятие жанра.
1
2
Тема и основная мысль.
Повторить понятие темы и основной мысли текста.
1
3
Микротема. Понятие
Повторить понятие темы и основной мысли текста. Микротема. Понятие
1
4
эпиграфа.
эпиграфа.
План. Тезис.
Роль плана, тезисов в подготовке выступления.
1
Способы компрессии текста. Практические упражнения.
5
Конспект.
Роль плана, тезисов в подготовке выступления. Понятие тезиса и конспекта.
1
Способы компрессии текста. Практические упражнения.
6-7
Доклад.
Дать понятие доклада как одной из форм устной речи. Особенности этого
жанра.
2
8.
Цитирование.
Дать понятие цитаты, способов цитирования.
1
9
Способы цитирования
Цитирование как один из способов аргументации собственных мыслей.
1
1011.
Литературные заготовки.
Знакомство с записными книжками писателей. Литературные заготовки
как способ подготовки к сочинению.
2
12
Жанр репортажа
Закрепить знание о жанре репортажа как одном из видов сочинения.
Особенности репортажа.
1
13.
Репортаж.
Цель и формы репортажа. Практика: репортаж из спортзала.
1
14
Особенности жанра
интервью
Особенности жанра, стиль, лексика.
1
15.
Интервью.
Закрепить знания об интервью как о жанре сочинения.
1
1617.
Совершенствование
написанного.
Формирование знаний о путях совершенствования написанного. Примеры
работы писателей над рукописью.
2
Неблагозвучие и благозвучие. Точность фразы. Подбор лексики. Построение
предложения. Речевые ошибки .
18
Отзыв .
Особенности написания отзыва..
1
19
Рецензия.
Работа над понятием. Особенности жанра.
1
20
Отзыв и рецензия.
Сходство и различие жанров. Особенности жанров. Практическая работа.
1
21.
Описание местности.
Закрепить знания о данном жанре сочинения. Цель описания местности.
1
22.
Путевые заметки.
Знакомство с данным жанром как одной из разновидностей художественной
публицистики. Ввести понятие очерка. Знакомство с классическими
примерами.
1
23
Особенности жанра
«путевые заметки»
Особенности жанра. Практическая работа.
1
24.
Портретный очерк.
Знакомство с понятием. План составления портретного очерка.
1
25
Особенности жанра «
портретный очерк»
Особенности жанра. Практическая работа.
1
26.
Сравнительная
характеристика.
Закрепить знания о данном жанре. Композиция: последовательное и
параллельное сравнение.
1
27
Сопоставление характеров.
Практическая работа.
1
28.
Рассуждение проблемного
характера.
Закрепить знания о построении сочинения-рассуждения. Работа над понятием
«проблема».
1
Рассуждение на заданную тему. Аргументация.
29.
Синонимия.
Синонимия как средство формирование речевой культуры учащихся.
1
Лексические синонимы. Функция синонимов.
30.
Контекстуальные синонимы.
Введение понятий: морфологическая и синтаксическая синонимия.
1
31
Антонимия
Антонимия как средство формирование речевой культуры учащихся.
1
Лексические синонимы. Функция антонимов.
32
Контекстуальные антонимы.
Введение понятий: морфологическая и синтаксическая антонимия.
1
3334.
Речевые ошибки.
Типология ошибок.
2
35
Грамматические ошибки
Типология ошибок.
1
3637
Построение сжатого
изложения
Анализировать текст с точки зрения понимания его содержания и
проблематики;
2
3839
Этапы работы над
изложением.
Использовать в практике основные приёмы информационной переработки
устного и письменного текста.
2
4041
Содержательные способы
сокращения текста.
Использовать в практике основные приёмы информационной переработки
устного и письменного текста.
2
4243
Языковые способы
сокращения текста.
Анализировать текст с точки зрения понимания его содержания и
проблематики;
2
4445
Содержательные и языковые
способы сокращения текста.
\Использовать в практике основные приёмы информационной переработки
устного и письменного текста.
2
4647
Написание сжатого
изложения Редактирование
изложения.
\Редактировать собственный текст;
2
48
Работа над ошибками
изложения.
Редактировать собственный текст;
1
4950
Средства выразительности
речи (тропы).
Анализировать особенности использования лексических средств и средств
выразительности;
2
Анализировать особенности использования лексических средств и средств
выразительности;
2
5152
Средства выразительности
речи (фигуры).
5354
Средства выразительности
речи в поэзии.
Анализировать особенности использования лексических средств и средств
выразительности;
2
5556
Средства выразительности
речи в прозе.
Анализировать особенности использования лексических средств и средств
выразительности;
2
5758
Использование средств
выразительности в тексте.
Применять в практике речевого общения основные нормы современного
русского языка, использовать в собственной речевой практике
синонимические ресурсы русского языка;
2
5960
Написание сжатого
изложения Редактирование
изложения.
Применять в практике речевого общения основные нормы современного
русского языка, использовать в собственной речевой практике
синонимические ресурсы русского языка;
2
61
Стилистика русского языка.
Анализировать особенности использования лексических средств и средств
выразительности;
1
62
Нормы стилистики.
Анализировать особенности использования лексических средств и средств
выразительности;
1
63
Работа с текстом.
Анализировать особенности использования лексических средств и средств
выразительности;
1
64
Нормы русской орфографии
Овладеть орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами
русского языка; соблюдать в практике письма основные нормы языка;
1
65
Орфограммы в корне.
Соблюдать в практике письма основные нормы языка;
1
68
Итоговое тестирование с
самопроверкой.
Соблюдать в практике письма основные нормы языка;
1
Цель курса:
обеспечить качественную подготовку выпускников по предмету на основе обобщения и систематизации знаний и совершенствования
различного вида компетенций по текстоведению, имеющих важнейшее значение для формирования коммуникативной личности.
Задачи курса:
- формирование умения слушать и понимать текст
- обучение комплексному анализу готового текста, его интерпретации
- совершенствование умения воспроизводить услышанный или прочитанный текст в устной и письменной форме, сохраняя его основные
положения
Программа курса содержит дополнительные сведения о языке и речи, материалы по текстоведению, которые носят консультативный
характер и имеют практическое значение. Каждое занятие делится на теоретическую и практическую части.
Во время теоретической части учащиеся знакомятся с терминами, понятиями и определениями, способами действия, а во время
практической части применяют свои знания, анализируя текст, отвечают на вопросы к нему, анализируют ответы и исправляют ошибки друг
друга.
По окончании курса предусмотрено итоговое тестирование с целью проверки усвоения знаний.
Пояснительная записка
Программа составлена на основе факультативного курса для учащихся «Теория и практика сочинений разных жанров» авторов
Ладыженской Т.А., Зепаловой Т.С. М. «Просвещение» 2017 г. и пособия Т.М.Воителевой «Теория и методика обучения русскому языку» М.
«Дрофа» 2017 г.
Факультативный курс по русскому языку «Развивайте дар слова» имеет познавательно-практическую направленность, т.е.
дает теоретические сведения о сочинениях разных жанров, а также позволяет проводить разнообразные упражнения для закрепления
теоретических сведений.
Цель обучения:
5. Осознанное овладение языком как средством коммуникации.
6. Повторение и закрепление знаний учащихся о жанрах письменных работ по развитию речи.
7. Научить их пользоваться разнообразными жанрами сочинений в зависимости от поставленной задачи.
8. Расширять лексикон обучающихся, учить выражать свои мысли.
Планируемые результаты
Личностные результаты
любовь к Отечеству, его языку, культуре;
интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
интерес к изучению языка;
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово. эмоциональность; умение передавать свои эмоции;
чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии
с этими критериями.
Познавательные УУД:
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и
диалогической формами речи.
высказывать и обосновывать свою точку зрения; быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.
Предметные результаты:
определять жанр письменной работы;
выявлять стиль письменной работы;
определять принадлежность текста к тому или иному функциональному стилю;
составлять план работы, производить компрессию текста;
создавать свой текст определённой жанровой принадлежности.
Содержание курса
Обязательный минимум содержания обучения:
Основные жанры сочинений.
Сферы применения определённых жанров при выполнении поставленной перед обучающимся задачи.
Основные особенности жанровой принадлежности сочинения или иной письменной работы: лексика, композиция, стиль.
Способы компрессии текста. Пересказ.
Культура речи. Нормы русского литературного языка.
3. Введение в факультативный курс. Цели, задачи, требования.
4. Теория и практика сочинений разных жанров.
Понятие жанра. Теоретические сведения о жанрах письменных работ. Особенности жанров. Композиция. Лексика. Сфера употребления.
Практическая работа: применение знаний теории на практике.
2. Культура речи.
Синонимика как одно из важнейших средств формирования речемыслительных умений и навыков обучающихся. Типология речевых
ошибок. Устранение речевых ошибок.
Данный курс предполагает следующие формы работы:
изучение теоретического материала по стилистике и культуре речи;
анализ текстов разных стилей;
пробное написание собственных стилистических вариантов текста;
написание сочинений разных жанров
повторение лексики, орфографии, пунктуации и синтаксиса русского языка.
Виды деятельности: лекции, практические занятия, индивидуальные задания, дополнительные задания, работа в группах, выполнение
творческих заданий разных видов.
Формы контроля и методы оценки компетенции учащихся:
промежуточные – самостоятельные работы; письменный и устный анализ текстов разной стилевой принадлежности; практические работы;
самоконтроль и взаимоконтроль по вопросам, предложенным учителем и составленным самостоятельно;
итоговые – творческая работа ( сочинение).
Тематическое планирование
№
Тема
Цель
Количество
часов
1.
Введение. Жанр.
Поставить перед обучающимися цели, задачи курса. Дать понятие жанра.
1
2
Тема и основная мысль.
Повторить понятие темы и основной мысли текста.
1
3
Микротема. Понятие
эпиграфа.
Повторить понятие темы и основной мысли текста. Микротема. Понятие
эпиграфа.
1
4
План. Тезис.
Роль плана, тезисов в подготовке выступления.
1
Способы компрессии текста. Практические упражнения.
5
Конспект.
Роль плана, тезисов в подготовке выступления. Понятие тезиса и конспекта.
1
Способы компрессии текста. Практические упражнения.
6-7
Доклад.
Дать понятие доклада как одной из форм устной речи. Особенности этого
жанра.
2
8.
Цитирование.
Дать понятие цитаты, способов цитирования.
1
9
Способы цитирования
Цитирование как один из способов аргументации собственных мыслей.
1
1011.
Литературные заготовки.
Знакомство с записными книжками писателей. Литературные заготовки
как способ подготовки к сочинению.
2
12
Жанр репортажа
Закрепить знание о жанре репортажа как одном из видов сочинения.
Особенности репортажа.
1
13.
Репортаж.
Цель и формы репортажа. Практика: репортаж из спортзала.
1
14
Особенности жанра
интервью
Особенности жанра, стиль, лексика.
1
15.
Интервью.
Закрепить знания об интервью как о жанре сочинения.
1
1617.
Совершенствование
написанного.
Формирование знаний о путях совершенствования написанного. Примеры
работы писателей над рукописью.
2
Неблагозвучие и благозвучие. Точность фразы. Подбор лексики. Построение
предложения. Речевые ошибки .
18
Отзыв .
Особенности написания отзыва..
1
19
Рецензия.
Работа над понятием. Особенности жанра.
1
20
Отзыв и рецензия.
Сходство и различие жанров. Особенности жанров. Практическая работа.
1
21.
Описание местности.
Закрепить знания о данном жанре сочинения. Цель описания местности.
1
22.
Путевые заметки.
Знакомство с данным жанром как одной из разновидностей художественной
публицистики. Ввести понятие очерка. Знакомство с классическими
примерами.
1
23
Особенности жанра
«путевые заметки»
Особенности жанра. Практическая работа.
1
24.
Портретный очерк.
Знакомство с понятием. План составления портретного очерка.
1
25
Особенности жанра «
портретный очерк»
Особенности жанра. Практическая работа.
1
26.
Сравнительная
характеристика.
Закрепить знания о данном жанре. Композиция: последовательное и
параллельное сравнение.
1
27
Сопоставление характеров.
Практическая работа.
1
28.
Рассуждение проблемного
характера.
Закрепить знания о построении сочинения-рассуждения. Работа над понятием
«проблема».
1
Рассуждение на заданную тему. Аргументация.
29.
Синонимия.
Синонимия как средство формирование речевой культуры учащихся.
Лексические синонимы. Функция синонимов.
1
30.
Контекстуальные синонимы.
Введение понятий: морфологическая и синтаксическая синонимия.
1
31
Антонимия
Антонимия как средство формирование речевой культуры учащихся.
1
Лексические синонимы. Функция антонимов.
32
Контекстуальные антонимы.
Введение понятий: морфологическая и синтаксическая антонимия.
1
3334.
Речевые ошибки.
Типология ошибок.
2
35
Грамматические ошибки
Типология ошибок.
1
3637
Построение сжатого
изложения
Анализировать текст с точки зрения понимания его содержания и
проблематики;
2
3839
Этапы работы над
изложением.
Использовать в практике основные приёмы информационной переработки
устного и письменного текста.
2
4041
Содержательные способы
сокращения текста.
Использовать в практике основные приёмы информационной переработки
устного и письменного текста.
2
4243
Языковые способы
сокращения текста.
Анализировать текст с точки зрения понимания его содержания и
проблематики;
2
4445
Содержательные и языковые
способы сокращения текста.
\Использовать в практике основные приёмы информационной переработки
устного и письменного текста.
2
4647
Написание сжатого
изложения Редактирование
изложения.
\Редактировать собственный текст;
2
48
Работа над ошибками
изложения.
Редактировать собственный текст;
1
4950
Средства выразительности
речи (тропы).
Анализировать особенности использования лексических средств и средств
выразительности;
2
5152
Средства выразительности
речи (фигуры).
Анализировать особенности использования лексических средств и средств
выразительности;
2
5354
Средства выразительности
речи в поэзии.
Анализировать особенности использования лексических средств и средств
выразительности;
2
5556
Средства выразительности
речи в прозе.
Анализировать особенности использования лексических средств и средств
выразительности;
2
5758
Использование средств
выразительности в тексте.
Применять в практике речевого общения основные нормы современного
русского языка, использовать в собственной речевой практике
синонимические ресурсы русского языка;
2
5960
Написание сжатого
изложения Редактирование
изложения.
Применять в практике речевого общения основные нормы современного
русского языка, использовать в собственной речевой практике
синонимические ресурсы русского языка;
2
61
Стилистика русского языка.
Анализировать особенности использования лексических средств и средств
выразительности;
1
62
Нормы стилистики.
Анализировать особенности использования лексических средств и средств
выразительности;
1
63
Работа с текстом.
Анализировать особенности использования лексических средств и средств
выразительности;
1
64
Нормы русской орфографии
Овладеть орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами
русского языка; соблюдать в практике письма основные нормы языка;
1
65
Орфограммы в корне.
Соблюдать в практике письма основные нормы языка;
1
66
Итоговое тестирование с
самопроверкой.
Соблюдать в практике письма основные нормы языка;
1
