Структура рабочей программы
- Планируемые результаты освоения курса
- Содержание курса
- Тематическое планирование с указанием часов, отводимых на освоение каждой темы
Планируемые результаты освоения курса
Личностные результаты:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и
историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности,
на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на
результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно
действовать даже в ситуациях неуспеха;


освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и практических задач;

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ)
для решения коммуникативных и познавательных задач;

использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном
пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое
выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности,
этики и этикета;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек
зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в
совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение
и поведение окружающих;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
(природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения
между объектами и процессами;

умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными
моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Предметные результаты освоения курса:

приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе
своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и

письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с
жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении обучающийся научится:
 участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
 составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа; рассказывать о себе, своей семье, друге.
Выпускник получит возможность научиться:
 воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; составлять краткую характеристику персонажа;
 кратко излагать содержание прочитанного текста.
В аудировании обучающийся научится:
 понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на
услышанное;
 воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных
в основном на знакомом языковом материале.
Обучающийся получит возможность научиться:
 воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
 использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые
слова.
В чтении обучающийся научится:
 соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

читать вслух
небольшой
текст,
построенный
на
изученном
языковом
материале,
соблюдая
правила
произношения
и
соответствующую
интонацию;
 читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.
Обучающийся получит возможность научиться: догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
 не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
В письме обучающийся научится:
 выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
 писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец); писать по образцу
краткое письмо зарубежному другу.
Обучающийся получит возможность научиться:

 в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым
словам; заполнять простую анкету;
 правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Обучающийся научится:
 воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв,
буквосочетаний, слов);
 пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём; списывать текст;
 восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; отличать буквы от знаков транскрипции.
Обучающийся получит возможность научиться:
 сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; группировать слова в соответствии с
изученными правилами чтения;
 уточнять написание слова по словарю;
 использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).
Фонетическая сторона речи
Обучающийся научится:
 различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков; соблюдать
правильное ударение в изолированном слове, фразе;
 различать коммуникативные типы предложений по интонации;
 корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Обучающийся получит возможность научиться:
 распознавать связующее r в речи и уметь его использовать; соблюдать интонацию перечисления;
 соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах); читать изучаемые слова по
транскрипции.
Лексическая сторона речи
Обучающийся научится:
 узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на
уровне начального общего образования;
 оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; восстанавливать текст в
соответствии с решаемой учебной задачей.
Обучающийся получит возможность научиться: узнавать простые словообразовательные элементы;
 опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова)

Содержание учебного предмета «Английский язык»
Предметное содержание речи
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с
использованием типичных фраз речевого этикета).
Цвета.
Игрушки.
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня,
домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день
рождения, Новый год/Рождество. Подарки.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке,
цирке), каникулы.
Животные.
Одежда.
Еда и напитки.
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое
домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.
Профессии.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и
домашние животные. Любимое время года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных
книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном
языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
. Общеучебные умения и универсальные учебные действия
В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка
(прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и

предложения из текста и т. п.);

овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы;
синонимы, антонимы; контекст;

совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например начинать и завершать разговор, используя речевые
клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).
Общеучебные и специальные учебные умения, а также социокультурная осведомлённость приобретаются учащимися в процессе
формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом
планировании.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы
Тема
№

Программное содержание

Приветствие
1

New material: Greeting Good morning. A rhyme “Good morning”.
Sounds and letters: Aa, Bb. Annie, apple. boy, bat
You, glad, to see. Tim, good, morning
Numbers: 1,2

1

New material: Greeting goodbye. A song “Good-bay children”
Sounds and letters: Aa, Bb goodbye, Billy
children, all, going, home, We.
Numbers:1, 2

1

2

Знакомство
3

New material: What’s your name? A song “What’s your name?”
Sounds and letters: Aa, Bb. I am Billy!

1

4

New material: What’s your name? A song “What’s your name?”
Sounds and letters: please, now, your, what.
I am Rosy

1

Цвет
5

New material: Colours
Sounds and letters: Cc cat , car , red, green, yellow
Patten sentences: What colour is it? It is…

1

2

Кол-во часов

3

4

6

New material: Colours
Sounds and letters: Dd dog, duck, red, green, yellow, blue, pink. It is green.
Numbers: 3

1

7

New material: Colours
Sounds and letters: white, black, brown, grey, a balloon
What colour’s this? It is…
Numbers: 3,4
New material: School things
Sounds and letters: Ee eg, elephant
It is notebook.
Give me, please…
New material: School things
Sounds and letters: pencil, chair, desk
Numbers: 5
New material: School things
Sounds and letters: Ff fish, farm, crayon, Ellie
It`s a train!
Numbers: 5,6
New material: Toys
Sounds and letters: Gg girl, guitar, plane, robot
Numbers: 7

1

New material: Toys
Sounds and letters: H h hat, hors, puppet, balloon, teddy
Is it a balloon? Yes, it is.
No, it isn`t.
New material: Toys
Sounds and letters: Ii insect, ill
Numbers: 8

1

Комплексное
1
повторение

Words and grammar: Greetings, Colours, School things, Toys
Sounds and letters:Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii

1

Семья
1

New material: My family.
Sounds and letters: Jj jug, juice, mum,dad, a sister, a brother
Numbers: 9

1

5

6
Школьные принадлежности
8
7
8
8
1
9
Игрушки
1
10
1
11

1
12

13

14

1

1

1

1

1

1

New material: My family. A rhyme “A family”
Sounds and letters: Kk key, Katy,grandpa, grandma
This is my family.

1

1

New material: My family. A rhyme “A family”
Sounds and letters: Ll tollipop, lion
This is my mum.
Numbers: 10
New material: Feelings
Sounds and letters: Mm man, mango, happy, sad
Numbers: 11

1

New material: Feelings
Sounds and letters: Nn hangry, thirsty, nose, neck
He`s happy.
Grammar: he/she
New material: Feelings
Sounds and letters: Oo orange, octopus, hot, cold
She`s cold
Numbers: 12
New material: Zoo animals
Sounds and letters: bird, bear, crocodile, tiger
Numbers: 13

1

2

New material: Zoo animals
Sounds and letters: Pp panda, pen, hippo, Polly
Grammar: plurals with s

1

2

New material: Zoo animals
Sounds and letters: Qq queen,quilt. Rr river, rainbow
Grammar: What are they? They`re bears, has got
Numbers: 14

1

Повторение
2

Words and grammar: Zoo animals, Feelings, Family
Sounds and letters: Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr

1

15

16
Чувства
1
17

18

2
19
Животные
2
20

21

22

23

1

1

1

Профессии
2

New material: Jobs
Sounds and letters: Ss sofa, sock, pupil, teacher, vet.
Grammar: they are
Numbers: 15
New material: Jobs
Sounds and letters: builder, waiter
Grammar: No, they aren`t

1

2

New material: Jobs
Sounds and letters: Tt towel, turtle, Uu umbrella, up
Grammar: on
Numbers: 16

1

Одежда
2

New material: Clothes
Sounds and letters: Vv violin, vase, jumper, shirt, jacket, Vicky, Victor
Grammar: I`ve got
Numbers: 17
New material: Clothes
Sounds and letters: Ww woman, wall, hat, belt
Numbers:18

1

2

New material: Clothes
Sounds and letters: Xx box, fox
Grammar: What`s this?

1

Еда
3 и напитки

New material: Food and drink
Sounds and letters: Yy yogurt, raisins, plums, crisps
Have you…? Give me, please… Thank you. Not at all.
Numbers: 19
New material: Food and drink
Sounds and letters: cakes, milkschake
Grammar: What do you like? I like…
Numbers: 20
New material: Food and drink
Sounds and letters: Zz zebra, zoo
Grammar: I don`t like…

1

24

2
25

26

27

2
28

29

30

3
31

3
32

1

1

1

1

Закрепление
3
пройденного материала.
33

3
34
3
35

Words and grammar: Greetings, Names, Jobs
A rhyme and game “Up and down”. A song and game “On a cold and frosty
morning”
Numbers: 1-5
Words and grammar: Feelings, Family,Toys
A rhyme “One, one, one”. A game “Catch me”.
Numbers: 6-10
Words and grammar: Colours, Zoo animals
Numbers: 10-15
Words and grammar: School things, Clothes, Food and drink
Numbers: 15-20

Всего:

1

1
1

35 ч.